實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】實(shí)踐教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，被廣泛運(yùn)用于多種教學(xué)課程之中，同時(shí)小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)踐式教學(xué)法也具有充分的作用，在實(shí)際的教學(xué)的研究過程中必須要更加充分的重視實(shí)踐式教學(xué)法的重要作用。文章就以實(shí)踐式教學(xué)法為主要的出發(fā)點(diǎn)，介紹了實(shí)踐式教學(xué)法在小學(xué)音樂課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及主要的應(yīng)用方面并根據(jù)具體的實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行主要的闡述，探究如何科學(xué)的將時(shí)間教學(xué)法更好的運(yùn)用到實(shí)際的小學(xué)隱喻課程的學(xué)習(xí)之中。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐式；教學(xué)；小學(xué)音樂科學(xué)性

實(shí)踐式教學(xué)法是一種較為新型的教學(xué)方法， 這種教學(xué)模式旨在通過學(xué)生親自實(shí)踐，親自參與到實(shí)際的課程過程中，讓學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)教師通過在課程的教授過程中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并積極示范給學(xué)生，從而與學(xué)生處于平等的地位，這樣教師與學(xué)生之間能夠形成一個(gè)較好的良性互動，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中的能力，提升學(xué)生的主體性地位，這種教學(xué)方法具有重要的作用，小學(xué)音樂是一種相對較靈活的課程，必須要激發(fā)學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)的興趣，所以將實(shí)踐式教學(xué)法與小學(xué)音樂的課程的學(xué)習(xí)更好的結(jié)合在一起，在實(shí)際的發(fā)展過程中具有十分重要的作用。

一、實(shí)踐式教學(xué)法在小學(xué)音樂課程學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

實(shí)踐式教學(xué)法在小學(xué)音樂課程的教授過程中的引用有一定的進(jìn)步性，但也存在一定的不足之處，其主要的進(jìn)步之處表現(xiàn)在已經(jīng)有許多地區(qū)開始應(yīng)用實(shí)踐式教學(xué)法，同時(shí)通過具體的實(shí)踐式教學(xué)法不斷進(jìn)行性創(chuàng)新，提高小學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的主要的作用，同時(shí)教師也能夠?qū)@種教學(xué)模式有更深入的了解，但是在一些地區(qū)或者說是在相應(yīng)的農(nóng)村地區(qū)，還沒有很好的運(yùn)用這種教學(xué)模式，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在一定的教學(xué)問題實(shí)踐式教學(xué)法如何科學(xué)的應(yīng)用到具體的小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，具有關(guān)鍵性的作用。

二、推動實(shí)踐式教學(xué)法在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中應(yīng)用的策略

1.增強(qiáng)師生之間的互動性

實(shí)踐式教學(xué)法最重要的是要讓學(xué)生更好的參與到實(shí)際的音樂課程之中，讓小學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主體，因此在這一過程中，必須要更加充分的認(rèn)識到師生之間的良性的互動的重要作用，針對這一策略，教師必須要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的教師的形象，與小學(xué)生之間建立一種平等的良好的師生關(guān)系，在音樂課程的學(xué)習(xí)過程中多和小學(xué)生進(jìn)行交流與互動，減少小學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的一種緊張感，提升小學(xué)生課程學(xué)習(xí)的整體的能力水平，只有增強(qiáng)師生之間的互動，才能使整個(gè)課程處于一個(gè)相對較輕松的氛圍，促進(jìn)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)增強(qiáng)師生之間的互動，還可以讓學(xué)生在音樂的課堂的學(xué)習(xí)過程中真正的放松自我，從而很好的起到一定的學(xué)習(xí)的效果。

2.注重相關(guān)音樂情景的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)階段，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力都很強(qiáng)，因此教師在進(jìn)行音樂課程的教授過程中必須要充分的重視小學(xué)生的這一特點(diǎn)，并且可以把小學(xué)生的這一特點(diǎn)充分的運(yùn)用到實(shí)踐式教學(xué)法的學(xué)習(xí)過程中，在這一過程中教師可以充分的運(yùn)用一定的教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，增設(shè)相關(guān)的情景劇以及情景話劇的環(huán)節(jié)，然后根據(jù)這些情景劇以及音樂劇的設(shè)立，讓學(xué)生更加積極的參與其中，通過學(xué)生對于情景話劇以及情景劇的演繹，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂的感知以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的活躍課堂興趣，更好的提升學(xué)生的整體的能力水平，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程的完善，這也是在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法的重要的策略形式。

3.注重采用相關(guān)的音樂器材

實(shí)踐式教學(xué)法在音樂課程的學(xué)習(xí)過程中離不開對一定的音樂器材的使用，學(xué)生只有親自的運(yùn)用音樂器材，才能更好的對音樂有更深入的了解，所以在這一過程中，必須要更加注重對于相關(guān)的音樂器材的使用，針對這一策略的實(shí)施，需要從兩個(gè)方面更好的完善。首先，學(xué)校要加強(qiáng)相關(guān)的音樂器材的投入力度，讓學(xué)生可以接觸更多的音樂器材，然后根據(jù)自身的興趣愛好重點(diǎn)的選擇適合自身的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生的音樂的專業(yè)性的素養(yǎng)的提升，同時(shí)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也可以進(jìn)行相關(guān)的課程的整體的設(shè)計(jì)，還要不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)與能力水平，重點(diǎn)對于一些器材 也要很好的運(yùn)用，為學(xué)生提供一個(gè)良好的示范作用，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)的過程中的整體的影響力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際的發(fā)展過程中更好的完善，這也是實(shí)踐式教學(xué)法在實(shí)際的應(yīng)用過程中的一個(gè)關(guān)鍵的策略模式。

三、結(jié)束語

實(shí)踐式教學(xué)模式是一種較為完善的教學(xué)方法，與小學(xué)音樂課程的結(jié)合具有重要的作用，但是，實(shí)踐式教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)過程運(yùn)用過程中需要一個(gè)不斷的深入的過程因才在這一個(gè)過程中教師必須要發(fā)揮出關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，不斷完善整個(gè)教學(xué)過程，通過多種方式提升這種教學(xué)方法在實(shí)際的應(yīng)用能力，提升整體的教學(xué)過程這也是在實(shí)際的教學(xué)過程中必須要不斷完善與發(fā)展的一個(gè)重要的方面。

作者簡介：周春梅（1976.3-），女，漢族，云南馬龍人，曲靖市第二小學(xué)，一級教師，本科學(xué)歷，小學(xué)音樂方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小靜，多維課堂，飛揚(yáng)個(gè)性——小學(xué)音樂欣賞課堂構(gòu)建多維互動的教學(xué)模式初探[J]，學(xué)術(shù)評論，2011.

[2]黎艷萍，英語課堂創(chuàng)新模式的探究——關(guān)于構(gòu)建小學(xué)英語課堂多維互動教學(xué)體系的思考[J]，學(xué)苑教育，2017.