淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

谷加順

【摘 要】觀察能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，是形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維的重要階段，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是至關(guān)重要的。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，提出觀察任務(wù)、明確觀察目的，以及培養(yǎng)實(shí)事求是、謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)等這些方面都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有著深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；觀察能力

物理是一門觀察、實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過實(shí)驗(yàn)操作以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、思考與分析得到物理原理，在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生的觀察能力有較高的要求。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其能發(fā)現(xiàn)并思考實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的變化，并且能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)步驟，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，在觀察物理實(shí)驗(yàn)過程中，驗(yàn)證物理真理。

一、激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門階段，而物理作為一門抽象的、思維邏輯較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于年齡尚小、接觸抽象事物不多的初中生來說，他們的空間思維能力較薄弱，在最初接觸物理時(shí)，難免會(huì)感到陌生感和恐懼感，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)就會(huì)存在一定的困難。所以，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，讓興趣成為最好的物理老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣和喜愛，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

初中生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、好問，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就要抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使其全身心投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)其認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大膽猜想，并動(dòng)手驗(yàn)證，體驗(yàn)物理學(xué)的樂趣。教師可以給學(xué)生講中外物理學(xué)家的事跡，可以介紹自然界中各種奇異的物理現(xiàn)象，也可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。例如：牛頓在蘋果樹下被蘋果砸中后，從中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；雨后彩虹的形成、風(fēng)霜雨雪的產(chǎn)生；做大氣壓實(shí)驗(yàn)“會(huì)吃雞蛋的瓶子”即將紙條點(diǎn)燃扔到瓶子中，等火一熄立刻把一枚剝了殼的熟雞蛋置于瓶口上，雞蛋就會(huì)從比自己小的瓶口進(jìn)去。這些都能引起學(xué)生的好奇心，教師就要抓住學(xué)生的好奇心，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種求知欲望。并且教師可以根據(jù)具體實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)布置一些觀察作業(yè)，并對(duì)之進(jìn)行講評(píng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

二、提出觀察任務(wù)，明確觀察目的

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果不明確觀察目的，學(xué)生就會(huì)不太清楚在實(shí)驗(yàn)中要觀察什么、為什么要觀察，這樣就會(huì)讓學(xué)生的觀察顯得比較隨意、盲目。學(xué)生容易忽略實(shí)驗(yàn)中發(fā)生較快或不易察覺的現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難于領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)操作的核心重點(diǎn)，也就會(huì)影響預(yù)期的觀察效果。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要有目的、有計(jì)劃地提出觀察任務(wù)，明確觀察目的。在物理實(shí)驗(yàn)中，儀器較多、操作步驟較繁雜，學(xué)生容易感到厭倦，容易分心，忽略實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)現(xiàn)象。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)要求，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，明確地告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的是什么，把實(shí)驗(yàn)的操作過程向?qū)W生做一個(gè)初步的講解，告知學(xué)生相應(yīng)的觀察方法、觀察順序與觀察內(nèi)容，提醒需要注意的細(xì)節(jié)，這樣才能確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察力的松弛有矢。例如：在做“測定水的密度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要明確的目的是，記錄下水和玻璃杯的總質(zhì)量、水的質(zhì)量以及玻璃杯的質(zhì)量，在根據(jù)密度的計(jì)算公式，計(jì)算出水的密度。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生需要根據(jù)過程目的記錄下相關(guān)的數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)操作。再如：做“測定小燈泡額定功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生過程電路圖的變化特點(diǎn)，同時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注滑動(dòng)變阻器的作用，電壓表并聯(lián)的位置等問題。這樣是學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，更具有目的性和計(jì)劃性，在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)、提高了學(xué)生的觀察能力。

三、培養(yǎng)實(shí)事求是，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

真實(shí)性是物理實(shí)驗(yàn)的靈魂，觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要尊重事實(shí)，遵循實(shí)事求是的原則，才可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

在物理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備、測量儀器的讀取、客觀環(huán)境的影響等因素，實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)出現(xiàn)偏差與誤差，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不精確，這是就需要要求學(xué)生在觀察過程中做到謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)，正確反映事實(shí)，嚴(yán)格按照客觀性原則，如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的各種現(xiàn)象，不放過任何一個(gè)數(shù)據(jù)、標(biāo)點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)違背客觀事實(shí)的地方，應(yīng)給予否定并反思錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，絕不造假觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不認(rèn)真，投機(jī)取巧，會(huì)根據(jù)已知的規(guī)律拼湊數(shù)據(jù)填寫，這種做法在實(shí)驗(yàn)中是要及時(shí)制止和糾正的。教師要要求學(xué)生努力做到認(rèn)真、細(xì)致、深入地觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中細(xì)微的本質(zhì)和隱藏的特性，通過觀察物理現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。例如：在做“探究并聯(lián)電路干路電流與支路電流關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于電池內(nèi)阻和導(dǎo)線電阻的影響，在實(shí)際操作過程中，干路電流與支路電流之和在數(shù)據(jù)上并不完全吻合，這就要求學(xué)生如實(shí)地填寫數(shù)據(jù)，分析測得的干路電流不等于支路電流之和的原因。再如：做“單擺測重力加速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要考慮空氣的阻力、擺繩的長度、小球的質(zhì)量，同時(shí)還要準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，認(rèn)真做記錄，測多組數(shù)據(jù)，求平均值，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

總而言之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，需要激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣，提出觀察任務(wù)、明確觀察目的，以及培養(yǎng)實(shí)事求是、謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全神貫注地觀察實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的變化，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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