淺談板書在教育教學(xué)中展示的魅力

李建英

【摘 要】板書在教育教學(xué)中是一種主要教學(xué)媒介，起到重要的圖示作用和形象思維的啟發(fā)作用，如何設(shè)計(jì)好一堂課的板書，讓板書在教育教學(xué)中充分展示其魅力，是本文研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】板書；教育教學(xué)；魅力

板書是教育教學(xué)中的主要教學(xué)媒介，蘇聯(lián)著名教育學(xué)家加里寧說“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)”。板書藝術(shù)就是教育藝術(shù)的充分展示。回顧以往，我在教學(xué)過程如何設(shè)計(jì)每一節(jié)課的板書，怎樣通過板書，形象的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，促使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、記憶教學(xué)內(nèi)容，感受頗深。比如我講授《了解我國的政治制度》這節(jié)課時(shí)，想到這一節(jié)課的重點(diǎn)是懂得中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，于是把這一節(jié)課的內(nèi)容和國徽、國旗結(jié)合起來講，同時(shí)利用簡筆畫，一邊畫一邊講，通過對應(yīng)把國體和政體講解清楚了，便于學(xué)生理解記憶。我的老師和前輩們聲情并茂的講授，也都離不開經(jīng)典板書設(shè)計(jì)作為輔助，至今都給我留下深刻的印象，這就是板書的魅力。

一、什么是板書

板書是教師運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表等形式在黑板上呈現(xiàn)出來的教學(xué)要點(diǎn)和講授提綱。板書的內(nèi)容包括課題名稱、授課提綱、包括研究問題的思路、方法和程序，知識(shí)的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，以及重要的定義、原理、過程、結(jié)論注意點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求等。板書要做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密，書寫工整、筆畫清晰、圖文相符、前后照應(yīng)、內(nèi)容完整、體現(xiàn)教學(xué)全程。

二、板書的重要性

（一）可以突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解和掌握授課內(nèi)容

在教學(xué)中教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練來突出教學(xué)重點(diǎn)外，通過簡明扼要、生動(dòng)直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)也是重要方法之一。板書從內(nèi)容詳略和布局安排上能起到突出教學(xué)重點(diǎn)的作用。

（二）教學(xué)過程清楚，思路明確，有利于啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力

一堂課的板書，教師要將預(yù)先設(shè)計(jì)好的定型的板書形式和內(nèi)容，按教學(xué)進(jìn)程的需要，有步驟地邊講邊寫，使知識(shí)層次化、系統(tǒng)化。與此同時(shí)，學(xué)生的思維隨著教師的板書和引導(dǎo)，步步深入地分析問題和解決問題，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。

（三）利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

科學(xué)的板書既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于教師主動(dòng)地控制教學(xué)活動(dòng)的過程。板書的運(yùn)用，會(huì)使教學(xué)的信息量在單位時(shí)間內(nèi)增多，并能將教師的一部分語言以板書形式表現(xiàn)出來。板書上的一個(gè)圖表或符號(hào)往往能表述大量的語言信息。教師運(yùn)用板書進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)換，學(xué)生獲得的就不只是知識(shí)，還獲得轉(zhuǎn)換信息的方法和能力。

（四）便于學(xué)生課堂記錄和課后復(fù)習(xí)

教學(xué)板書不是教材標(biāo)題的重復(fù)或是課文內(nèi)容的摘錄，是教學(xué)目的、教材內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段的藝術(shù)概括。它作為符號(hào)，可以貯存信息，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)根據(jù)板書進(jìn)行記錄和記憶，節(jié)省筆墨、節(jié)約時(shí)間，無需花更大的精力去對老師講解內(nèi)容進(jìn)行概括和取舍，省時(shí)又省力。

三、如何設(shè)計(jì)好一堂課的板書

板書形式各式各樣，一般由教材內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)方法所決定，形式也就千姿百態(tài)。

1.詞語式

詞語式，是以文章重點(diǎn)詞語為主而設(shè)計(jì)的一種板書。這種板書能促進(jìn)學(xué)生更好地閱讀課文，理解課文內(nèi)容，有利于豐富學(xué)生的詞匯，并且使用方便，便于設(shè)計(jì)，因而，使用也最為普遍。如朱自清的《春》板書。

2.提綱式

提綱式，是以反映文章寫作提綱為主的一種板書形式，以事情的發(fā)展為序的文章常采用這種板書形式。這種板書能幫助學(xué)生總結(jié)，概括課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫作構(gòu)思，有利于選材和組織材料的訓(xùn)練。如《杜十娘怒沉百寶箱》板書。

3.對比式

對比式，是以反映文章中兩種事物或兩種情況之間的對比關(guān)系為主的一種板書形式。它可以提取關(guān)鍵性的詞語或主要內(nèi)容，利用線條等進(jìn)行對比板書，以反映課文的外部形式和內(nèi)在聯(lián)系。如《藥》板書，就是抓住小說的明線和暗線設(shè)計(jì)板書，對比鮮明，重點(diǎn)突出，使學(xué)生更容易理解和掌握。

4.回環(huán)式

回環(huán)式的板書，指首尾相連，狀如環(huán)形的一種板書形式。采用這種板書，能使課文線索更加清楚，更能展現(xiàn)課文的表現(xiàn)手法，能化難為易，清楚簡潔地呈現(xiàn)課文的脈絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生抽象思維和布局謀篇能力的發(fā)展。這種板書就是按照事情的發(fā)展順序來設(shè)計(jì)的。如《雷雨》板書。

5.對稱式

對稱式，是以有形或無形，使板書內(nèi)容上下、左右、前后等兩部分對稱的一種板書形式。一般常用于段落結(jié)構(gòu)勻稱，或有對比成分的課文，這種板書能夠展示各部分內(nèi)容的均衡，突出結(jié)構(gòu)的勻稱美，較好地幫助學(xué)生理解課文錯(cuò)綜復(fù)雜的故事清節(jié)。如《柳毅傳》板書。

6.表格式

表格式，是用簡單的表格反映文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容的一種板書形式。這種板書能將課文內(nèi)容簡明扼要地展示出來，幫助學(xué)生理解段落間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理課文的知識(shí)要點(diǎn)。如《看云識(shí)天氣》就是采用這種板書形式。表格式也可以采用填空的方式進(jìn)行，即留出適當(dāng)?shù)目諜?，讓學(xué)生填寫后形成一個(gè)完整的板書，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生概括提煉和思維表達(dá)的能力。

7.線條式

線條式，是以線條和文字配合組成的板書形式，不少板書都要輔之以線條。從線條的多少來看，可分單線和雙線；從線條的直曲來劃分，可分為直線和曲線等。這類板書把課文的情節(jié)線索、作者的思想感情線索，以線條展示發(fā)展情形，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如《促織》板書為曲直線式。

板書設(shè)計(jì)是教師課堂形象的魅力展示，也是直觀教學(xué)的必要手段，教學(xué)內(nèi)容是什么，如何組織課堂教學(xué)，采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，落實(shí)了那些知識(shí)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，都可在板書中一一得以體現(xiàn)。從教學(xué)實(shí)踐來看，每一種板書形式都不是孤立存在的，都包含了多種形式、諸多要素。這些板書形式，有時(shí)互為交叉，有時(shí)互相融合，有時(shí)互相襯托，互相補(bǔ)充，因此，在設(shè)計(jì)板書時(shí)，不能孤立單一地只使用本文所介紹的某一種。本文中例舉的經(jīng)典板書，也不是簡單的一種板書的模版，而是多種板書多種框架多種形式的巧妙融合，對某一篇課文來說，板書的格式也不是固定不變的，需要我們在根據(jù)時(shí)間、情境的演變不斷地進(jìn)行研究和創(chuàng)新，讓板書在教育教學(xué)中充分展示其恒古不變的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭躍慶.論板書的意義作用及原則.2012.

[2]劉廣生.中學(xué)語文教學(xué)板書的重要性.2013.

[3]中國學(xué)術(shù)期刊.論課堂教學(xué)板書藝術(shù)重要性.2014.