新形勢(shì)下高中生英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

【摘要】書面表達(dá)作為高中英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，對(duì)于高中生和教師來說均是個(gè)難題。本文筆者從高中英語書面表達(dá)的重要性、書面表達(dá)中存在的問題及其教學(xué)策略展開闡述，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就高中階段的書面表達(dá)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】書面表達(dá)；重要性；存在問題；教學(xué)策略；能力培養(yǎng)

【作者簡介】張春旭，福建省廈門市啟悟中學(xué)。

高中英語書面表達(dá)是一項(xiàng)通過書面文字來傳達(dá)信息的重要交際活動(dòng)。在這一活躍的語言活動(dòng)中，學(xué)生們既能提升自己的交際能力，又能鍛煉語言思維能力。強(qiáng)化英語書面表達(dá)能力的訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力和思維能力的主要措施，也是檢驗(yàn)高中英語教學(xué)實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)之一。2016年起福建省已納入全國統(tǒng)一考試，全國卷考試大綱中書面表達(dá)是四項(xiàng)重要語言技能中不可缺少的組成部分，更是語言生成能力的主要表現(xiàn)形式。因此，新形勢(shì)下如何有步驟地培養(yǎng)和提高高中生英語書面表達(dá)能力是全體師生應(yīng)該重視的一個(gè)問題。

一、高中英語書面表達(dá)的重要性

高中英語書面表達(dá)是高中英語教學(xué)的基本要求之一，也是全國卷高考英語試題的重要組成部分（占25分）?！镀胀ǜ呒?jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語教學(xué)中的書面表達(dá)教學(xué)提出了明確的要求：1.能根據(jù)所給的文字或圖表所提供的信息寫短文或報(bào)告；2.能根據(jù)所讀的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?.能寫出語意連貫并且結(jié)構(gòu)完整的短文，能敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；4.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力是高中英語教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)。在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提升寫的能力，反之，寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步促進(jìn)與提高聽、說、讀的能力。因此，高中英語書面表達(dá)尤其重要，它考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，應(yīng)該貫穿于整個(gè)高中英語教學(xué)中。

二、高中英語教學(xué)中書面表達(dá)存在的主要問題

1.寫作積極性不高。高中學(xué)習(xí)階段英語書面表達(dá)一直是許多高中生的硬傷，一提到書面表達(dá)就頭痛不已，毫無興趣。

2.詞匯量積累少和句型訓(xùn)練不夠。學(xué)生對(duì)著作文格紙常常大腦一片空白，絞盡腦汁也就寫出只言片語，經(jīng)常邏輯不順，語法不通，為此常受到老師的責(zé)難，對(duì)書面表達(dá)產(chǎn)生恐懼感。

3.缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。全國卷的書面表達(dá)比起福建卷來得更生活化，題材一般貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有時(shí)效性、綜合性，并融形式、文體、交際于一體，多角度考察學(xué)生的語言綜合能力。很多學(xué)生面對(duì)全國卷的書面表達(dá)頓時(shí)手足無措，總覺得一些“高大上”的句式用不上，書面表達(dá)方面缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。

三、高中英語書面表達(dá)教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，挖掘?qū)W生的非智力因素。在英語教育教學(xué)中許多教師往往不想也不敢顧及寫作這一費(fèi)力又費(fèi)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，為了急于完成教學(xué)進(jìn)度，平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)大部分放在語言知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式呆板單一的字、詞、句訓(xùn)練與講解。因此，對(duì)書面表達(dá)很多學(xué)生表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，隨便寫一下應(yīng)付了事，有的學(xué)生甚至以不會(huì)寫為借口拒絕英文寫作，考試中經(jīng)常出現(xiàn)低分作文甚至零分作文。要改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)加以重視，在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感因素并努力激發(fā)其寫作的興趣。

比如，大部分的學(xué)生喜愛英文流行歌曲，教師訓(xùn)練學(xué)生的英文書面表達(dá)時(shí)就可以精心挑選合適的英文歌曲并從聽寫英文歌詞開始入手。英文歌曲“When you believe”； “The day you went away”等歌詞很適合學(xué)生使用和學(xué)習(xí)，有時(shí)采取挖空形式讓其記下歌詞，記得最快最完整的前幾名學(xué)生可得到小禮物，這樣學(xué)生就會(huì)在快樂的氛圍中開始練習(xí)寫簡單的英文句子。

2.研究寫作教學(xué)方法，提高學(xué)生書面表達(dá)能力。全國卷考試大綱要求考生根據(jù)提示在書面表達(dá)中清楚、連貫地傳達(dá)和表達(dá)意思，有效地運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，準(zhǔn)確使用語法和詞匯?？梢姡Z言準(zhǔn)確性是寫作中一個(gè)重要的方面，在復(fù)習(xí)備考時(shí)不能機(jī)械地背誦寫作摸版，而應(yīng)全面加強(qiáng)語言基本功，清晰連貫表達(dá)自己的意思。在高中英語書面表達(dá)教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達(dá)中的選詞、句式、結(jié)構(gòu)、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。另外，為了更有效地促進(jìn)書面表達(dá)教學(xué)，筆者認(rèn)為教師更應(yīng)研究并提高高中生書面表達(dá)水平的方式方法。常見方法如下：

（1）控制寫作（controlled writing）。此類寫作訓(xùn)練形式多樣，篇章結(jié)構(gòu)的提示或文章體裁的提示等都可以，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行寫作練習(xí)。教師可以在教學(xué)中貫徹這一方法，例如人教版必修三第二單元 Healthy eating，教師可引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，通過回答三個(gè)主問題，幫助學(xué)生提煉文本結(jié)構(gòu)： —to find the problem —to analyze the problem —to solve the problem， 然后，教師要求學(xué)生回顧課文寫出文章摘要。寫文章摘要是轉(zhuǎn)述信息的常用寫作活動(dòng)，有助于學(xué)生提高書面表達(dá)水平。

（2）引導(dǎo)寫作（guided writing）。首先由教師和學(xué)生共同擬定寫作提綱，之后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。例如：高一人教版必修一第二單元 English around the world 其單元話題是“世界英語”，介紹了英語在世界范圍內(nèi)的重要作用。教師可以用“Why is it important to learn English？”為題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，在寫作提綱中不僅要要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯如：with結(jié)構(gòu)； have difficulty in， a number of； communicate with； a knowledge of等，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)觀點(diǎn)的寫作格式及關(guān)聯(lián)詞的使用。寫作提綱如下：

With the rapid development of society， its becoming more and more important to have a good knowledge of English.

To begin with， English is spoken by a number of people…

In addition， English can be found almost everywhere in our daily life…

More importantly， as a student， we are supposed to learn English…

Lastly…

（3）自由寫作（free writing）。由教師統(tǒng)一定一個(gè)題目（如My school； My favorite teacher等）讓學(xué)生寫作或?qū)W生自己在自由寫作本上寫自己喜愛的主題。另外，每逢節(jié)假日布置寫英文日記也是自由寫作的有效方法。此處截取學(xué)生就教師節(jié)當(dāng)天的英文隨筆感想：Since I was a little girl， I have dreamed of being a doctor. But now it has changed since I meet with my Chinese teacher. She teaches me how to be independent and confident. When I feel disappointed at some subjects， she always cheers me up and helps me as soon as possible. Thanks to her， I have made rapid progress. Although teaching is a challenging job， yet I want to be a teacher like my Chinese teacher. Thank you ， Miss Ye. Happy Teachers Day .

（4）延伸寫作（extension writing）。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可從學(xué)生“學(xué)”的角度進(jìn)行一系列有梯度的連續(xù)訓(xùn)練活動(dòng)，這樣就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生的英文寫作興趣在不知不覺中就被激發(fā)出來了。

人教版教科書所選語言素材貼近現(xiàn)代生活，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以人教版選修七第一單元Living well為例，本單元寫作為解決問題類的議論文，寫好這類文章的思路常由當(dāng)今現(xiàn)狀或熱點(diǎn)問題分析、如何應(yīng)對(duì)或采取什么樣的措施、解決問題的建議等邏輯思路組成，教師可以層層遞進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，增強(qiáng)寫作訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)書面表達(dá)功底；可以圍繞對(duì)單元內(nèi)容要點(diǎn)的解析和書面表達(dá)教學(xué)的策略設(shè)計(jì)本單元書面表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。例如：請(qǐng)根據(jù)下面的文字寫一篇解決問題類的議論文。（字?jǐn)?shù)100詞）

殘疾孤兒是當(dāng)今社會(huì)最弱小、最需要幫助的群體。他們從小缺少父母的關(guān)愛、親人的照顧，感到孤獨(dú)、無助，非常需要社會(huì)各方面的關(guān)愛。為了讓這些殘疾孤兒在生活、醫(yī)療、教育等方面感受到溫暖與關(guān)懷，廈門市市政府決定號(hào)召社會(huì)人士奉獻(xiàn)愛心、伸出援手，傳遞社會(huì)正能量。

（5）以讀促寫（writing through reading）。堅(jiān)持課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，豐富書面表達(dá)素材。課文的縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫與仿寫都是提高寫作能力的有效方法。例如人教版必修三第一單元 Festivals around the world 中復(fù)習(xí)與節(jié)日慶祝有關(guān)的話題，那么，不同節(jié)日慶祝方式、禮物或活動(dòng)承載的特殊意義都是這一話題的延展。通過圍繞主題與提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴“brainstorming”，讓學(xué)生記住相關(guān)的話題詞匯如： celebrate a long-established tradition； enjoy great popularity； pay a visit to the relatives； share delicious food of various flavors等，而后教師讓學(xué)生根據(jù)要求寫一篇介紹“中秋節(jié)”的英語演講稿。通過來自課本內(nèi)容的素材，把學(xué)生應(yīng)該掌握的語言要點(diǎn)和詞匯設(shè)計(jì)成文字，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求進(jìn)行寫作，以提升學(xué)生書面表達(dá)的寫作水平。同時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材或報(bào)刊書籍中精彩篇章的閱讀和理解，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)谥\篇布局方面的特色。

3.增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作熱情?！皩懽鞑荒軆H理解成個(gè)人的行為，因此在教學(xué)中不宜總是采取學(xué)生單獨(dú)寫出作文來讓教師批改的模式，而應(yīng)該提倡學(xué)生開展兩人或數(shù)人小活動(dòng)，通過討論合作完成寫作?！焙献鲗W(xué)習(xí)（Cooperative Learning）作為教學(xué)策略之一，它要求小組間每位學(xué)生均有明確任務(wù)分工又必須通過互助性學(xué)習(xí)一起完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)中，既能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又充分展現(xiàn)其創(chuàng)造性思維。目前我校高中生英語書面表達(dá)基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要寫出一篇書面表達(dá)是很吃力的。分組合作的學(xué)習(xí)模式給每個(gè)學(xué)生提供自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)， 改變了傳統(tǒng)的書面表達(dá)教學(xué)模式，即從老師讓我寫到我能自己寫，期間既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語寫作興趣。為此，教師在平時(shí)的書面表達(dá)教學(xué)中可以讓互助學(xué)習(xí)小組的成員們既分工又合作地完成一項(xiàng)寫作任務(wù)。比如，教師在教授高一人教版必修二第二單元The Olympic Games 時(shí)，可結(jié)合自身學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)，布置學(xué)生出一張校運(yùn)會(huì)英文手抄報(bào)，主要介紹學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展情況。這項(xiàng)寫作任務(wù)如果單純依靠學(xué)生個(gè)人是比較難以完成的，教師可以讓學(xué)習(xí)小組的成員們各司其職，分別擔(dān)任設(shè)計(jì)師，記者，攝影師，編輯等角色，合作完成此項(xiàng)寫作任務(wù)。通過口頭表述、筆頭訓(xùn)練以及實(shí)踐中學(xué)到的關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的英語語言，學(xué)生感受到英文寫作的快樂并在反復(fù)討論、修改過程中也提高了自我完善、提高寫作的能力。

綜上所述，寫是英語的一項(xiàng)不可缺少的基本技能，在日常的教學(xué)中英語書面表達(dá)教學(xué)尤其重要。因此，在新形勢(shì)下高中英語教師必須按照考試大綱的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力研究和提高英語書面表達(dá)教學(xué)策略，以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)高中生的書面表達(dá)能力。書面表達(dá)能力的提升并非一蹴而就，只要教師能有計(jì)劃、有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練，就一定能使學(xué)生在高中階段的寫作技能和水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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