“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學(xué)改革探討

涂正根

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為新常態(tài)下的教育發(fā)展和增長(zhǎng)的新引擎，也為教育體制改革的深入提供了外部平臺(tái)。新課改對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容作了巨大的補(bǔ)充和延伸，翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型的教學(xué)形式組成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的現(xiàn)代教學(xué)體系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心和心理素質(zhì)的健康全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)能力的提升。本文通過(guò)闡述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵，分析其重要性，立足教育現(xiàn)狀，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學(xué)改革對(duì)策，力求實(shí)現(xiàn)信息化教育體系的完善。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；體育教學(xué)；重要性；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2018）07-0109-02

● 引言

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等各類(lèi)新型科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域均已經(jīng)建立起各類(lèi)型的管理、服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，同時(shí)也為教育工作提供了強(qiáng)大的信息化支撐。教育作為我國(guó)古老而傳統(tǒng)的行業(yè)，面對(duì)著體制改革和發(fā)展的瓶頸，采取“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式是符合社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)的，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

● “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更加廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的發(fā)展新形態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種深層次、大幅度的教育重構(gòu)，是與傳統(tǒng)教育融合、交叉、催化、升級(jí)的一場(chǎng)變革，其內(nèi)涵既包括教育形態(tài)，也包括了教育理念、教師結(jié)構(gòu)等，甚至其影響范圍還延伸到了家庭及社會(huì)中。該教育模式提高了課堂效率，也使得學(xué)生能通過(guò)對(duì)自由時(shí)間的支配而進(jìn)行有選擇的課程學(xué)習(xí)，不僅促使教與學(xué)之間、教師與學(xué)生之間的地位和關(guān)系發(fā)生了變化，形成互動(dòng)式、引導(dǎo)式的教育形態(tài)，同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”也以服務(wù)者的身份加速了教育資源的流通，降低了教育成本，營(yíng)造了科學(xué)便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，賦予了教育人性化，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主教育。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵層次分明、目標(biāo)明確，以教育為本位，借助“互聯(lián)網(wǎng)”工具，能促使教育活動(dòng)最優(yōu)化。

● “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展體育教學(xué)改革的重要性

1.利于教學(xué)資源的合理配置

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生在原有體育知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，拓寬了學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)多媒體教學(xué)也能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與其他的相關(guān)知識(shí)、資料等予以融合，并以直觀的圖像、文字等形式表現(xiàn)出來(lái)，使得教學(xué)資源更加豐富。

2.利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)以及各種終端設(shè)備軟件在教學(xué)過(guò)程中能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地接收到知識(shí)的傳播，讓學(xué)生有更大的空間發(fā)揮自主性，可以充分地利用文字、圖片、影像等形式把學(xué)習(xí)的內(nèi)容從單一的表達(dá)形式轉(zhuǎn)換成多樣的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的自主性和個(gè)性化發(fā)展。

3.利于形成和諧的師生關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠極大地縮短教學(xué)時(shí)間，增大學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容，從而既能留有充裕的時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)揮，也能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行傳播和延伸。學(xué)生也會(huì)在這些時(shí)間里對(duì)自己感興趣或有疑問(wèn)的地方請(qǐng)教教師、發(fā)表自己的意見(jiàn)等，增加師生之間的互動(dòng)和參與，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高人際交流能力，從而形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

● “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學(xué)改革對(duì)策探討

1.明確教學(xué)目標(biāo)

體育教育的目的是讓學(xué)生擁有健康的體魄、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、淵博的知識(shí)，成為社會(huì)型人才，而互聯(lián)網(wǎng)只是用來(lái)提升教學(xué)的平臺(tái)和工具，因此教師在具體的實(shí)施過(guò)程中理應(yīng)貫徹以人為本的教育原則，將重點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生身上。

2.完善校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

充分利用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)專(zhuān)用和核心寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等基礎(chǔ)設(shè)施，以滿(mǎn)足高接入、高帶寬的移動(dòng)教學(xué)要求，繼而構(gòu)建云數(shù)據(jù)中心，集成各應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合與應(yīng)用協(xié)同，讓微課、“慕課”走進(jìn)體育教學(xué)中。

3.轉(zhuǎn)變體育教育模式

首先，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和各自顯現(xiàn)的特點(diǎn)，制訂科學(xué)而有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)教育方案，從內(nèi)容上因材施教，發(fā)展個(gè)性化教學(xué)。其次，在教學(xué)內(nèi)容中添加一些帶有娛樂(lè)色彩的因素。喜歡玩游戲是學(xué)生的天性，學(xué)生在游戲中能親身體驗(yàn)該項(xiàng)體育活動(dòng)的動(dòng)作所帶來(lái)的效果，同時(shí)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)予以鞏固和強(qiáng)化，真正地愉悅了身心。

● 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式是我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)、整合資源，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)校體育的跨越式發(fā)展。

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