中式思維方式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的影響及策略

陳麗鴻 黃心怡 譚璧青 阿不里買(mǎi)提

一、在中式教育環(huán)境下的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于我國(guó)的現(xiàn)狀，目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大多以大班為主；有些學(xué)校因?yàn)橛残詶l件的限制，聽(tīng)力教學(xué)任然靠錄音機(jī)來(lái)完成。這些對(duì)聽(tīng)力教學(xué)都造成了不同程度的影響，并且以往的普通教學(xué)方法枯燥乏味，極易出現(xiàn)盲目教學(xué)。眼下，大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)還是采用了以往的普通教學(xué)，大可以總結(jié)為：生詞講解、背景知識(shí)介紹、聽(tīng)錄音材料、對(duì)練習(xí)答案、再聽(tīng)錄音資料。在這以過(guò)程中學(xué)生學(xué)不到有效的聽(tīng)力技巧，導(dǎo)致聽(tīng)力不能有很好的突破。其次，教學(xué)材料與實(shí)際使用的語(yǔ)言有一定的差別，學(xué)生接觸自然語(yǔ)言的機(jī)會(huì)不多。聽(tīng)力教學(xué)忽略了培養(yǎng)學(xué)生在不同環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不能把自己融入到教學(xué)中，更談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性了。再次，英語(yǔ)教學(xué)中忽略文化導(dǎo)入之事學(xué)生不能很好的掌握英語(yǔ)文化知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)課本知識(shí)也很難理解。語(yǔ)言是一個(gè)民族的載體，語(yǔ)言和文化密切相關(guān)，不同的民族發(fā)展背景產(chǎn)生不用的文化，所以，語(yǔ)言在各民族中都是各有特色。即，語(yǔ)言文化。另外，文化差異還和不同的交際活動(dòng)相關(guān)。在普通教學(xué)的環(huán)境下。學(xué)生很難體驗(yàn)到不同文化中的文化交際活動(dòng)，也就使得在聽(tīng)力過(guò)程中會(huì)對(duì)一些交際行為產(chǎn)生誤解。

二、中式思維方式對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

在中西方不同思想文化背景的差異下，也就產(chǎn)生了不同的思維模式。東方人好曲線(xiàn)，西方人好直線(xiàn)；西方重解析，東方看整體；東方人偏模糊，西方人偏精確；東方人喜中庸，西方人喜偏激。也正在中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，中式思維方式對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的負(fù)面影響主要是影響學(xué)生對(duì)句子的理解。眾所周知，漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)與英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)存在著很大差異，這種句子結(jié)構(gòu)的差異，反映了使用這兩種語(yǔ)言的人思維方式的差異。在中式思維的影響下，學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中受到漢語(yǔ)傳統(tǒng)的思維方式的束縛。例如，從句法層面上看，漢語(yǔ)句子之間以并列為主，結(jié)構(gòu)松散，漢語(yǔ)句子像竹竿；而英語(yǔ)句法以主從為主要特征，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，英語(yǔ)句子呈樹(shù)形。中式英語(yǔ)受漢語(yǔ)的影響，結(jié)構(gòu)也比較松散，鏈接詞通常被省略了。英語(yǔ)句子則層層相套，中間必須用表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接，關(guān)聯(lián)詞是不可缺少的部分。

三、案例分析及其策略

（一）案例分析

1.研究方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和聽(tīng)力測(cè)試相結(jié)合的形式。選取非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班為調(diào)查對(duì)象，共125人。在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷之前，組織受試者進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，聽(tīng)力內(nèi)容為全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中隨機(jī)抽取的聽(tīng)力部分，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果在成績(jī)146分以上的受試者劃分為高分組，成績(jī)低于110分劃分為低分組。問(wèn)卷調(diào)查主要內(nèi)容包括：1、學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的了解程度（不了解或輕微了解、中等、了解）；2、練習(xí)的聽(tīng)力方法（手動(dòng)填寫(xiě)答案）；3、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。設(shè)計(jì)該調(diào)查問(wèn)卷的目的是通過(guò)調(diào)查來(lái)澄清兩個(gè)主要問(wèn)題：該群體學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；中式教學(xué)模式下學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果

I、測(cè)試成績(jī)

II、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

（1）對(duì)英語(yǔ)文化的了解程度

（2） 練習(xí)的聽(tīng)力方法

大多數(shù)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的方法比較單一，大部分學(xué)生使用書(shū)本和考試資料上的英語(yǔ)聽(tīng)力。只有少部分學(xué)生除開(kāi)平時(shí)的聯(lián)系還會(huì)聽(tīng)一些英國(guó)的BBC、VOA等的英語(yǔ)聽(tīng)力。

（3） 對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣

II、分析

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在中式教育環(huán)境下的英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。一方面，受中西方文化差異的影響，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力語(yǔ)境下的一些西方文化知識(shí)無(wú)法理解甚至無(wú)法接受。其次，中式教學(xué)模式下的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不佳，特別是在英語(yǔ)聽(tīng)力方面。根據(jù)受試者的聽(tīng)力情況來(lái)看，學(xué)生的聽(tīng)力水平較差，高分組所占比例較低。最后，在中式教育環(huán)境下的學(xué)生的思維過(guò)于局限。例如在聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中太過(guò)循規(guī)蹈矩，這也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣下降。

（二）提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的應(yīng)對(duì)策略

1、 增強(qiáng)自信心，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣大小起關(guān)鍵性作用。教師需要利用一切可行的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。比如：舉辦小型英語(yǔ)辯論會(huì)、小型英語(yǔ)話(huà)劇等等。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生西方文化的灌輸。

2、強(qiáng)化英語(yǔ)輸入量，營(yíng)造語(yǔ)言交流環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重大作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提供學(xué)生大量的聽(tīng)力材料來(lái)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平，還要營(yíng)造一種用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，教師可以同學(xué)生一起建立一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的交流群等等。

3、因材施教，選材要有針對(duì)性。教材的選擇在教學(xué)過(guò)程中極為重要。不同的教材應(yīng)有不同的用法。在針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生時(shí)，選擇一本對(duì)的教材是有利于教學(xué)效果的。也就是說(shuō)，教師要因材施教，有根據(jù)性的選擇不同類(lèi)型的教材來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。

4、克服中式思維方式，培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力。在學(xué)習(xí)方面，首先要根據(jù)英語(yǔ)篇章的線(xiàn)形特征，把握中心和短路額大意的能力。其次，要關(guān)注連接詞，通過(guò)連杰希把握文章內(nèi)容。與此同時(shí)，還要了解句子結(jié)構(gòu)，提高聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力。在文化方面，我們要多看多聽(tīng)西方的報(bào)刊雜志和影視作品。

四、結(jié)語(yǔ)

本文調(diào)查研究了中式思維方式對(duì)英語(yǔ)的影響，并且提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。希望能幫助學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)。思維方式的不同并不能阻礙時(shí)代的進(jìn)步。在信息時(shí)代，利用發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以了解他國(guó)文化。與此同時(shí)，還可以利用現(xiàn)代化高新技術(shù)產(chǎn)品來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。