音樂課堂也能綻放出美的精彩

魯立

【摘 要】 音樂滲透在我們?nèi)祟惿鐣?huì)生活的每個(gè)角落，她的重要任務(wù)是在課內(nèi)外音樂教育中，給孩子營造美的氛圍，沐浴美的熏陶，進(jìn)行美的導(dǎo)引。讓學(xué)生在酣暢淋漓的審美體驗(yàn)中，逐漸成為愛美、創(chuàng)造美的人，這才是我們音樂教育不懈追求的理想境界。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)美；創(chuàng)造潛能

音樂滲透在我們?nèi)祟惿鐣?huì)生活的每個(gè)角落，她的重要任務(wù)是在課內(nèi)外音樂教育中，給孩子營造美的氛圍，沐浴美的熏陶，進(jìn)行美的導(dǎo)引。因此，音樂教育中的美是浩如煙海，品之不盡的。讓在有限的空間——教室里，演繹無限的、色彩斑斕的美的教學(xué)篇章，讓學(xué)生在酣暢淋漓的審美體驗(yàn)中，逐漸成為愛美、創(chuàng)造美的人，這才是我們音樂教育不懈追求的理想境界。

一、在韻律氤氳中品味音樂的藝術(shù)美

音樂課上，讓孩子學(xué)會(huì)聆聽音樂，感悟音樂，品味音樂，應(yīng)成為我們每個(gè)音樂教師的第一要?jiǎng)?wù)。通過我們的教學(xué)，讓大量的優(yōu)秀音樂作品在課堂蕩漾，讓學(xué)生在課堂上遨游在音樂的海洋，讓孩子在韻律氤氳中品味音樂的藝術(shù)美，實(shí)在是非常重要的。為此，長(zhǎng)時(shí)期以來，廣大音樂教師也在努力尋求與實(shí)踐著更有效的音樂課堂教學(xué)方法與策略，以達(dá)到讓學(xué)生身心和諧的境界。她們，在音樂課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)、認(rèn)真實(shí)施全面關(guān)注策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中感受音樂、體驗(yàn)音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，獲得音樂綜合素質(zhì)的全面提高。音樂不僅是聽覺的藝術(shù)，也是視覺的藝術(shù)，全方位整體感知的藝術(shù)。讓我們用耳朵聆聽音樂，用眼睛欣賞音樂映照的畫面，身體的各個(gè)器官，乃至心靈都可以感知音樂的韻律和動(dòng)感。如若教師充分鉆研教材，挖掘音樂情感，充分利用作品的內(nèi)涵來感染學(xué)生，這時(shí)，音樂便是心靈感應(yīng)的藝術(shù)。教師聲情并茂的演唱、行云流水的彈奏、婀娜曼妙的舞蹈，便是吸引學(xué)生心儀、效仿以及鑒賞的藝術(shù)；學(xué)生動(dòng)情的演唱、演奏，有滋有味的演繹就是表現(xiàn)和創(chuàng)造的藝術(shù)。這一切都是綜合的、整體的、最直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，音樂藝術(shù)美的熏陶必定是積極而有效的。

二、在創(chuàng)造中享受美的靈動(dòng)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。大教育家蘇霍姆林斯基也曾言，“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)感興趣的重要條件?！蹦７聝H僅是起點(diǎn)，創(chuàng)造才是目標(biāo)?？梢?，在教學(xué)過程中，盡可能讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作、表演，在師生互動(dòng)中分享掌握知識(shí)、演繹音樂的無窮樂趣，是每位音樂教師必須在心中時(shí)刻關(guān)注的任務(wù)。學(xué)生在用眼睛觀察、耳朵聆聽、心靈感悟、幻想放飛后，就可以鼓勵(lì)他們用自己的智慧去創(chuàng)造了。富有啟迪性的、生動(dòng)的音樂語言，伴隨學(xué)生自己創(chuàng)造的音樂效果，將呈現(xiàn)出學(xué)生的所思、所想以及他們身上蘊(yùn)涵著的創(chuàng)造能力和表演才能。在這樣的課堂里，處處感受到美的靈動(dòng)，體驗(yàn)到創(chuàng)作過程及創(chuàng)作成果的喜悅，體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也很好地為學(xué)生樹立了學(xué)好音樂的自信心。音樂教育的核心思想是審美，是讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)代、不同國家，不同人群的生活、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造、奮斗、追求的心理路程，是感受作品蘊(yùn)含的人文思想，感悟作者生活的時(shí)代、創(chuàng)作的背景，是探尋作品在歷史長(zhǎng)河中的價(jià)值與貢獻(xiàn)。

小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是音樂教育的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)期決不能放松和降低音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們每個(gè)從事音樂教育的教師都需精心打磨自己的課堂，讓音樂美的精彩在40分鐘內(nèi)盡情綻放，讓每一個(gè)孩子饒有興趣地完成真善美的心靈體操。于是，讓音樂課堂張開美的翅膀，應(yīng)是每位音樂教師畢生孜孜以求的努力方向。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 萬舒敏. 音樂課堂的“創(chuàng)新”[J]. 文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2017（9）.