排舞運動在南部縣中小學開展的可行性研究

滿幸鑫

南部縣南部中學、南部縣第一小學、南部縣濱江小學中的30名體育教師和隨機挑選的180名學生作為本次的調(diào)查對象。

1. 教師對排舞運動在南部縣中小學開展的影響的調(diào)查與分析

1.1 排舞運動的鍛煉價值與文化特征分析

排舞是深受廣大人人民群眾喜歡，具有一定休閑娛樂價值的體育運動，動作簡單，易于學習，一教便會，一點就通。排舞運動參與者經(jīng)過一段時間的堅持發(fā)現(xiàn)，它有較強的抗病功能，能有效提高人體心肺功能和身體的協(xié)調(diào)性。越來越被教育部門和各類學校所認同。

排舞是一種運動形式，更是一種文化展現(xiàn)。自身擁有著得天獨厚的原生態(tài)、藝術、交融、時尚性等文化特征，成為人類社會實踐活動中迸發(fā)的一種獨特的藝術形式。排舞是一項新興的健身活動項目，洋溢著青春的激情、健康的熱度，讓所有參與者樂此不疲，感覺動作簡單易學卻也不失生命的活力，對參與者和欣賞者都能起到愉悅身心的作用。我們須在中小學盡快開展此項運動，讓教師與學生在新鮮事物的刺激下激發(fā)自身的運動潛能。

1.2 體育教師專項的調(diào)查與分析

總共調(diào)查南部縣3所中小學，共發(fā)放問卷210份，收回205份，回收率為97.61%。

體育教師專項的調(diào)查統(tǒng)計，見表1-1、1-2、1-3

表1-1 南部縣南部中學體育教師專項調(diào)查統(tǒng)計表

表1-2 南部縣一小體育教師專項調(diào)查統(tǒng)計表

表1-3 南部縣濱江小學體育教師專項調(diào)查統(tǒng)計表

南部中學，調(diào)查統(tǒng)計顯示，有效問卷中10名體育教師，球類專項占50%、田徑專項占40%，健美操專項占10%。面對由于健美操教師缺乏導致體育活動項目單一、教學工作缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)狀，應及時引進排舞運動來豐富體育活動。

南部縣一小，調(diào)查統(tǒng)計顯示，有效問卷中10名體育教師，田徑專項占50%、球類專項占40%、健美操專項占10%。小學是學生模仿力、想象力、審美觀、高度發(fā)展的階段，面對健美操專項教師缺乏未能使學生及時參與學習，導致學生在德智體美全面發(fā)展上存在一定缺陷的現(xiàn)狀，應及時推廣排舞運動為學生的全面發(fā)展提供條件。

南部縣濱江小學，調(diào)查統(tǒng)計顯示，有效問卷中10名體育教師，球類專項占50%，田徑專項占30%，健美操專項占20%?？煽闯鲈撔Ｔ诮∶啦賹ｍ楏w育教師方面，多于以上2所學校。面對這樣的優(yōu)勢現(xiàn)狀，更有利于學生的全面發(fā)展、更有利于豐富校園文化生活、更有利于排舞運動的開展，應把握時機及時推廣排舞運動。

1.3 教師對學?，F(xiàn)有課外體育活動學生參與情況的評價

有效問卷中30名體育教師對學校現(xiàn)有課外體育活動學生參與情況的評價是，不愿意參加的人數(shù)居多占70%、其次是積極參與的人數(shù)占20%、老師要求必須參加的人數(shù)占10%?？梢钥闯鰧W生對運動項目參與的積極性不高。面對學生不愿意參加學?，F(xiàn)有體育運動項目的現(xiàn)狀，應該及時推廣排舞這一種新興的體育健身運動，來激發(fā)學生的學習熱情、運動激情，從而扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀。

1.4 教師對排舞運動了解情況的調(diào)查分析

教師對排舞的認知與了解是開展排舞運動的基礎，教師對排舞運動了解情況，見表1-4

表1-4 教師對排舞運動了解情況調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查統(tǒng)計顯示，有效問卷中教師對排舞運動是通過網(wǎng)絡了解的占60%、不了解占40%。可以看出分大部分教師通過網(wǎng)絡媒體了解到排舞運動，面對現(xiàn)狀，應及時在中小學開展排舞，滿足教師對豐富自身運動技能的欲望，為排舞成為體育教學項目奠定基礎。

1.5 教師對學校開展排舞運動的期望值

教師的期望值是成功開展排舞運動的關鍵。有效問卷中教師對學校開展排舞運動的期望值是，從教1-4年教師人數(shù)居多占76.67%，期望值為100%、從教4-8年教師人數(shù)占20%,期望值為100%、從教8年以上教師人數(shù)占3.33%，期望值為100%?？梢钥闯鰺o論從教年限長短，體育教師都100%支持排舞運動的開展。分析得出，體育教師的無條件支持，為排舞運動的開展工作提供了堅實的基礎。

1.6 教師對學生參與排舞運動的動機調(diào)查與分析

教師是學習的組織者、言道者。希望學生通過學習體育知識與技能、提高自身修養(yǎng)、樹立正確的人生觀與價值觀。當排舞作為學生體育活動的項目時，教師也希望學生通過對排舞的學習學到更多知識。見表1-5

表1-5 教師對學生參與排舞運動的動機調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查統(tǒng)計顯示，有效問卷中教師對學生參與排舞運動的動機是，希望學生增強個人身體素質(zhì)的人數(shù)占83.33%、提高自身健康水平的人數(shù)占83.33%、擁有團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神的人數(shù)占83.33%、學會組織管理，正確認識個人與團體的關系的人數(shù)占83.33%、實現(xiàn)學生身心健康與社會適應目標的人數(shù)占83.33%?？梢钥闯鲞@30名體育教師對學生學習排舞給予了不同程度的期待。面對教師對排舞有高度期待與肯定的現(xiàn)狀，應及時在中小學開展排舞運動，讓學生通過學習排舞不僅健身、也能健心、更能健魂。

2. 學生對排舞運動在南部縣中小學開展的影響的調(diào)查與分析

2.1 不同年齡階段的學生對學?，F(xiàn)有課外體育活動的參與情況

有效問卷中175名不同年齡階段的學生對學?，F(xiàn)有課外體育活動參與情況是，不愿意參加的人數(shù)占60%、積極參與的人數(shù)占20%、老師要求必須參加的人數(shù)占20%,學生隨著就讀年級的上升，對于學校課外體育活動項目越來越不感興趣，感覺枯燥不愿參加的人數(shù)增加。面對現(xiàn)狀，應及時推廣新的運動項目來激發(fā)學生對體育運動的熱情，從而滿足學生在每個學習階段的身體與心理得到正常的發(fā)展。

2.2 學生對排舞運動的了解情況調(diào)查分析

學生可通過多種渠道了解到排舞運動，只有當學生充分了解排舞運動，才有利于提高學生的學習效率，使排舞運動順利開展。學生對排舞運動了解的情況調(diào)查統(tǒng)計，見表2-1

表2-1 學生對排舞運動了解的情況調(diào)查表

調(diào)查統(tǒng)計顯示，有效問卷中學生通過網(wǎng)絡了解排舞運動的人數(shù)占60%、不了解的人數(shù)占35%、聽體育老師介紹的人數(shù)占20%?？煽闯龃蟛糠謱W生是通過網(wǎng)絡了解的排舞運動，面對現(xiàn)狀，應及時在中小學開展排舞運動，滿足學生對新生事物的好奇心與求知欲望，為在體育教學中開設排舞運動課程奠定基礎。

2.3 學生對學習排舞的興趣調(diào)查分析

在體育教學過程中，教師應抓住學生學習的共性與個性特點，因材施教。有效數(shù)據(jù)中175名學生對學習排舞興趣的調(diào)查與分析，見表2-2

調(diào)查結果顯示，有效問卷中學生對學習排舞的興趣情況是，男生人數(shù)占48.57%，期望值為100%、女生人數(shù)占51.43%，期望值為100%?？梢钥闯瞿信鷮τ趯W習排舞的期望值都是100%。面對學生100%愿意學習排舞的現(xiàn)狀，應及時在中小學開展排舞運動，滿足學生對學習排舞的好奇心和求知欲，為排舞運動的開展提供有力的支持。

2.4 學生參與排舞運動的動機調(diào)查分析

學生是學習的主體，每一次學習都是提升自我人生觀和價值觀的重要一步。學生參與排舞運動的動機，見表2-3

表2-3 學生參與排舞運動的動機調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查統(tǒng)計顯示，有效問卷中學生對參與排舞運動的動機是，希望學到頑強拼搏的體育精神的人數(shù)占74.30%、期望釋放自我，緩解學習壓力的人數(shù)占74.30%、其次在獲得新穎健身方法的人數(shù)占68.57%、掌握多種體育運項目的人數(shù)占68.57%、增強同學友誼的人數(shù)占68.57%?？梢钥闯鰧W生對于排舞運動有明確的參與動機。面對學生動機明確的現(xiàn)狀，應及時在南部縣中小學開展排舞運動，進而滿足學生強烈的動機與求知欲望。

3. 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 通過對排舞運動鍛煉價值與文化特征的分析，總結出排舞不僅是一種運動，更是一種文化，它集音樂、舞蹈、健身、娛樂于一體，不受年齡、性別、場地等條件的限制，簡單易學，兼具有健身的功效，為豐富學生知識與校園文化生活，所以排舞運動在南部縣中小學開展是可行的。

3.1.2 通過對體育教師專項的調(diào)查與分析，總結出由于健美操專項體育教師的缺乏，導致學生長期參與相同的運動項目失去運動的激情與積極性，教師也形成墨守成規(guī)、固步自封的教學狀態(tài)。所以在此教學滯留的情況下，南部縣中小學應及時引進排舞運動是可行的。

3.1.3 通過對學生參加學?，F(xiàn)有課外活動項目的統(tǒng)計分析，總結出學生對現(xiàn)有運動項目的不感興趣不參加的現(xiàn)狀，為此需要及時推廣排舞運動這一新的運動項目來調(diào)動學生對體育、對運動的熱情是可行的。

3.1.4 通過對師生了解排舞運動的情況的調(diào)查分析，總結出大部分師生已通過網(wǎng)絡媒體基本接觸和了解了排舞，所以，現(xiàn)在在中小學開展排舞運動是更容易被師生接受的、是符合規(guī)律的、是可行的。

3.1.5 通過統(tǒng)計師生對排舞運動開展的期望值，分析得出，無論教師的從教年限、無論學生的年級性別，對于排舞運動在學校的開展都是成100%的期望值，在師生無條件并有力的支持下，使排舞運動在南部縣中小學開展的可行性更為有力。

3.1.6 通過對學生參與排舞運動的動機調(diào)查統(tǒng)計，可以看出教師對排舞的高度肯定、學生對學習排舞的動機明確。面對師生大力支持的現(xiàn)狀，應及時在南部縣中小學開展排舞運動，滿足學生強烈的求知欲望，讓學生通過學習排舞不僅健身、也能健心、更能健魂。

3.2 建議

排舞運動在南部縣中小學的開展中，媒體推廣是不可忽視的環(huán)節(jié)。我們應發(fā)揮大眾傳媒的積極作用，讓宣傳工作走進校園、走進老師、走進學生；縱深發(fā)展，突出排舞的文化內(nèi)涵，提升學習者對排舞信息的收聽積極性，增強排舞運動的審美情趣，展現(xiàn)排舞運動的人文魅力；充分發(fā)揮媒體的引導作用，可通過報刊等印刷類媒體傳播排舞知識、也可在網(wǎng)絡信息中加大宣傳和更新排舞信息。

在排舞教學過程中體育教師必需針對學生年齡與接受能力特點的不同，靈活運用教學內(nèi)容、教學模式、教學場地和音樂；學校需要通過排舞比賽，讓學生提高學習熱情；需要加強教師的排舞專業(yè)培訓；需要通過報紙、電視等媒體向群眾廣泛傳播排舞知識和技能，激發(fā)學生對體育的興趣與愛好，吸引和鼓勵學生積極參加體育鍛煉。

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