課堂創(chuàng)新教育模式的研究

門宇峰

摘要：隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展和多媒體的進步，教學方法也在不斷的前進，對高校的教學方法提出了新的要求。舊的教學方法偏重于教授知識，且教學分離，教學過程被演化成簡單的告訴與被告訴的過程。如何改善并且創(chuàng)新教學方法，成為迫在眉睫的問題，需要老師及教學相關人員在平時的教學工作中不斷探索及研究。

關鍵字：創(chuàng)新；教學方法

在當前的大學，很多時候教育的目的模糊不清?？茖W應作為教育的主要學科，外國語、數(shù)學等學科必須改革，自然科學和實踐教學應用于訓練學生的手眼能力。心理學家告訴我們，大腦的構造會對我們的習慣產(chǎn)生適應，同時，教育是生活，包括智力、道德和身體的需要。智慧由思想培養(yǎng)，因而學生應有寬廣的課程體系。另一方面，教育必須更加技術化和實用化。 這些都是我們在這個領域中的努力方向。但是，我們沒有統(tǒng)一的原則，沒有明確的目的，實際上就是沒有教育的創(chuàng)新理念。

我們受限于三種教育手段——環(huán)境、習慣和思想。教育是一種情境，這并不是說學生 應該被孤立在所謂的“學生環(huán)境”中適應和預備，而是我們應考慮到學生的自然家庭環(huán)境的價值，如人和事，應該讓他們認識到真實的“社會環(huán)境”，在合適的條件下自由生活。把學生的環(huán)境降低到“學生水準”是愚弄學生。單純的技能模仿的勞工型人才已經(jīng)越來越不能適應中國企業(yè)的用人需要，中國的企業(yè)各行各業(yè)都在進行著一場用AI+自動化工具替代人工的運動，傳統(tǒng)的會計、客服、服務員，倉庫管理員甚至程序員和普通的編輯都會消失，這已經(jīng)是未來十年內(nèi)完全可以看得到的趨勢。而高等教育如何適應這一類趨勢，培養(yǎng)那些可以適應未來變化的人才，已經(jīng)是一個緊急而又嚴肅的話題。

傳統(tǒng)的學校培養(yǎng)許多聰明的年輕人，他們?nèi)狈χ鲃泳?、思考能力和那種“設身處地為他人考慮”的換位思考能力。所謂主動精神讓我們想起來尼采的名言“對待生命，你不妨大膽一點，因為我們始終要失去它”，我接觸過的很多學生最開始是不敢與我交談和對視的，我想我部分理解這些學生的心理，在中國很多學生的家庭環(huán)境會灌輸學生們到學校要守規(guī)矩，見到大人物更要畢恭畢敬，這讓他們在見到我的第一眼就產(chǎn)生了逃避心理，他們永遠不會想到要主動跑到我的辦公室來聊天。所謂思考能力并不是學校主要教的那些課程：微積分，外語，專業(yè)課等等，我有時候?qū)幙珊蛯W生們隨便講些時事、熱門話題、新穎的科技成果、我們身邊一些常用的生活用品的發(fā)明過程等等，當然最好是傳授一些當下企業(yè)實際工作中正在運用的知識和邏輯，而這些也恰恰是沒有老師關心的領域，學生們就更不懂主動攝取這方面的知識了。最后，所謂換位思考涉及到尊重的話題，傳統(tǒng)的教師因為是先到的知識擁有者，所以要保持教育者的權威性，來達到讓被教育者堅定不移的相信教育者的目的，這樣做會保證教育的效率，這在以經(jīng)濟基礎建設為目標的時代是非常必要的，但是今天，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的高度發(fā)展，讓學生們獲取知識不在需要借助權威，尤其是以創(chuàng)新為目標的學習，需要培養(yǎng)學生的批判思維，學生們更需要的是實踐的機會來印證他們的想法和思維。

創(chuàng)新教育最基本的首先是對老師要求，如果老師認為他的工作就是走進教室把課本讀一遍，這是對自己和學生最大的不尊重，當下的任何行業(yè)都在推進通過技術代替人工的工作，教育行業(yè)也不能例外，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展已經(jīng)提供了越來越豐富的教育內(nèi)容，并吸引了大量的學生參與到教育過程中，教育的從業(yè)者必須拉近與學生的距離，并持續(xù)進行教育內(nèi)容的創(chuàng)新，這是機器永遠替代不了的工作。我院設計了集教室、硬件、軟件、課程、師資、人才評估于一體的六層體系架構。教室的設計不再是傳統(tǒng)的排列整齊的桌椅板凳，傳統(tǒng)的教室是把學生和老師的關系嚴格的限定在老師教，學生被動接受的固定關系中，學院從教室設計這個環(huán)節(jié)就考慮到打破這種關系，讓課堂有一種更強的融合氛圍。教室引入了目前最先進的智能黑板、互動大屏、直播錄播等設備，作為課程內(nèi)容的載體，讓課程內(nèi)容能夠有更充分、更開放和更豐富的表達方式；在軟件方面，學院注重通過軟件來進行實際環(huán)境的模擬和實踐，還有就是通過互聯(lián)網(wǎng)來對接更豐富的互聯(lián)網(wǎng)教育內(nèi)容；學院成立了專門的教學研究機構，研究新的專業(yè)方向、以及傳統(tǒng)的專業(yè)如何和目前熱門的大數(shù)據(jù)、AI、SAP、區(qū)塊鏈等教育內(nèi)容結(jié)合，以幫助學生完成實習、就業(yè)、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)指導等方面的工作；在師資方面，學院有著完整的師資體系和開放的師資平臺，除了高學歷的高校老師還大力的引進了各行各業(yè)的專家，所有企業(yè)專家都是以真實的最新的企業(yè)案例為教學內(nèi)容；學院在人才評價方面采用了最前沿的AI技術來追蹤每個學生的學習過程，測評每個學生的綜合素質(zhì)和性格特點，并形成學生的數(shù)據(jù)畫像，相信每個學生都有其優(yōu)點和潛力需要被挖掘，為每個學生深層次的定制個性化的終身教育方案。

借助先進的互動教室，探索教學方法的改革和創(chuàng)新。以培養(yǎng)學生基本的數(shù)據(jù)思維為目標，在課堂上通過商業(yè)案例研討、思維可視化訓練、問題導向、小組合作及結(jié)果分享等方法打破了傳統(tǒng)教學模式，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使學生不僅對數(shù)據(jù)科學基本概念及流程、大數(shù)據(jù)技術及機器學習算法等有了深入的了解，而且培養(yǎng)了他們的思辯與探索、團隊合作等多方面能力。盡管這一新的教學方法還在不斷地探索中，需要進一步完善與提高，但以培養(yǎng)學生能力及素質(zhì)為教學目標的嘗試已經(jīng)取得了初步的效果。

創(chuàng)新是教育思想的靈魂。在知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，希望有越來越多的教師總結(jié)并借鑒成功的教育理論，探索和發(fā)展我校新的教育模式，大力加強專業(yè)建設，打造我校特色的新工科人才培養(yǎng)模式，引領新工科教學改革！