淺談高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句的基本用法及考點(diǎn)歸納

宋奕澍

強(qiáng)調(diào)句是我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的一種英語(yǔ)句型，也是我們高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)句型。鑒于此，筆者根據(jù)自己平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合向他人請(qǐng)教得來(lái)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此，主要分析了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)、句型變化并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的考試考點(diǎn)進(jìn)行了有效的歸納，從而可以靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

1. 常見(jiàn)的高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)

在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)單地概括為It is/ was 加上句中需要被強(qiáng)調(diào)的部分再加上that（who）等句子結(jié)構(gòu)。而且，只要我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)句，它可以是對(duì)整個(gè)句子的主語(yǔ)進(jìn)行有效的強(qiáng)調(diào)，需要注意的是，無(wú)論面對(duì)的強(qiáng)調(diào)句所強(qiáng)調(diào)的主語(yǔ)是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，強(qiáng)調(diào)句中所用的be動(dòng)詞始終都是is/was，但是，在平時(shí)需要特別留意的是看見(jiàn)that（who）做引導(dǎo)詞引導(dǎo)的從句，我們必須保證從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞和整個(gè)從句中前面所要強(qiáng)調(diào)的主語(yǔ)必須保持完全的一致。此外，在英語(yǔ)中我們常見(jiàn)的一些強(qiáng)調(diào)句它也可以強(qiáng)調(diào)整個(gè)句子的賓語(yǔ)或者強(qiáng)調(diào)它的狀語(yǔ)、賓語(yǔ)，甚至它句子中的整個(gè)狀語(yǔ)從句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2. 常見(jiàn)的高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句的基本句型

我們可以把高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)句的句型分為以下幾類：

2.1英語(yǔ)中常見(jiàn)的肯定類型的強(qiáng)調(diào)句

這種肯定類型的強(qiáng)調(diào)句也就是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的It is/was+需要被強(qiáng)調(diào)的句子成分+that引導(dǎo)的從句+句子的其他成分。

2.2英語(yǔ)中常見(jiàn)的疑問(wèn)類型的強(qiáng)調(diào)句

我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所見(jiàn)到的這種疑問(wèn)類型的強(qiáng)調(diào)句一般是將句子中的be動(dòng)詞提到句子的前面，即Is/Was it+句子中需要被強(qiáng)調(diào)的部分+that引導(dǎo)的從句+句子的其他成分？

2.3英語(yǔ)中常見(jiàn)的特殊疑問(wèn)類型的強(qiáng)調(diào)句

這種特殊疑問(wèn)類型的強(qiáng)調(diào)句呈現(xiàn)形式一般是在一般疑問(wèn)句的前面加上相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞，常見(jiàn)的基本句型是Who/What/Where/When/How/Why+ is/was+ it+that從句+句子的其他成分。

3. 高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

3.1注意時(shí)態(tài)

作為強(qiáng)調(diào)句，它的時(shí)態(tài)要么是將來(lái)、亦或是現(xiàn)在正在發(fā)生的事情或者進(jìn)行的動(dòng)作，要么強(qiáng)調(diào)的是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的事情或者已經(jīng)完成的動(dòng)作，因此在整個(gè)句子的be動(dòng)詞的選擇上，若強(qiáng)調(diào)的是將來(lái)或者現(xiàn)在正在發(fā)生的事情或者進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，be動(dòng)詞只能是is，強(qiáng)調(diào)的若為過(guò)去已經(jīng)完成的則選用be動(dòng)詞時(shí)要用was。

3.2注意連接詞

我們常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)句的連接詞要么是who（主要指人），要么是that（既可指人，也可指物）這兩個(gè)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看見(jiàn)強(qiáng)調(diào)句我們需要分析它強(qiáng)調(diào)的是什么，如果強(qiáng)調(diào)的是狀語(yǔ)時(shí)，那么它就有可能后面先跟一個(gè)定語(yǔ)從句，然后才跟要強(qiáng)調(diào)的句型，這時(shí)，我們?cè)谶x擇引導(dǎo)詞時(shí)只能選擇that，而不能憑主觀臆測(cè)用when/where/why，并且在這種情況下，句子的連接詞千萬(wàn)不能省略。

4. 常見(jiàn)的高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句的考點(diǎn)歸納

4.1考查主謂是否一致

綜合近幾年的高考對(duì)強(qiáng)調(diào)句的考查來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)It is/was not... but... that...這個(gè)強(qiáng)調(diào)句型是高考的高頻考點(diǎn)，它的句子所要表達(dá)的意思是“不是……而是……”，那么看見(jiàn)這種類型的強(qiáng)調(diào)句，我們就要仔細(xì)觀察后面的that引導(dǎo)的從句里的謂語(yǔ)與but后面的名詞或者代詞是否保持一致。與此同時(shí)，看見(jiàn)It is/was... not... that...這個(gè)句型時(shí)也要注意that所引導(dǎo)的從句里的謂語(yǔ)與not前面的名詞或代詞是否保持一致。

4.2對(duì)not... until的考查

我們常見(jiàn)的not... until的倒裝句的句型結(jié)構(gòu)是Not until...助動(dòng)詞/be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他，而把它變成強(qiáng)調(diào)句則是It is/was not until... that從句。

4.3考查強(qiáng)調(diào)句與定語(yǔ)從句結(jié)合的情形

在高考中，我們會(huì)遇到一些看似在考查定語(yǔ)從句的考題，這時(shí)，我們千萬(wàn)要留意，需要對(duì)其分析，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)他考查的卻是強(qiáng)調(diào)句型，只是在句子中對(duì)所考查的某些部分進(jìn)行了多次的修飾和限定，從而對(duì)考生產(chǎn)生一定的干擾性。這就需要考生在答題過(guò)程中一定要細(xì)心留意，看到句子，一定要進(jìn)行細(xì)致地分析。

5. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們只要探討了高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的一些強(qiáng)調(diào)句，并且對(duì)這些強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)和基本句型進(jìn)行了分析，然后總結(jié)歸納了高考英語(yǔ)考試過(guò)程中所涉及的三個(gè)高頻考點(diǎn)，希望通過(guò)這些內(nèi)容對(duì)正在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的高中學(xué)生給予一定的指導(dǎo)。

[1] 朱媛媛. 淺析高中英語(yǔ)里的強(qiáng)調(diào)句句型[J].考試周刊，2014（33）.

[2] 高紅. 淺談中學(xué)英語(yǔ)中的強(qiáng)調(diào)句型[J]. 中華少年：研究青少年教育，2015（18）.

（作者單位：山東省榮成市第三中學(xué)）