產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

劉娟 盧彥峰

摘 要：在我國深入開展素質(zhì)教育的環(huán)境下，不少專業(yè)都開始應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式。作為一門理論知識和實(shí)踐操作結(jié)合比較緊密的專業(yè)，機(jī)械教學(xué)積極應(yīng)用了產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生理論知識、實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng)。通過應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研教學(xué)，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐操作和科研水平上都有所提升。本文主要介紹產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的內(nèi)涵，并探討機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研一體化；實(shí)踐教學(xué)；機(jī)械教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.09.209

0 引言

在我國加快工業(yè)化進(jìn)程的同時(shí)，促進(jìn)了生產(chǎn)機(jī)械化的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新型機(jī)械設(shè)施。機(jī)械行業(yè)的快速發(fā)展提高了社會生產(chǎn)力，同時(shí)也提高了對機(jī)械專業(yè)人才的需求。機(jī)械教學(xué)有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在掌握專業(yè)化理論知識的基礎(chǔ)上，要有一定的實(shí)踐能力和科研能力，為此開始廣泛應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式。

1 產(chǎn)學(xué)研一體化的內(nèi)涵

在提倡素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)運(yùn)而生了不少新教學(xué)模式，其中一種就是產(chǎn)學(xué)研一體化。產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求比較相符，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各高校的教學(xué)中。在不同專業(yè)中，產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)有一些差異，在機(jī)械教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研一體化指生產(chǎn)、學(xué)習(xí)與科研，包含了機(jī)械教學(xué)的主要內(nèi)容。在機(jī)械教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研一體化中：（1）生產(chǎn)，指在實(shí)際工作中引進(jìn)機(jī)械專業(yè)化理論，有效結(jié)合理論知識和實(shí)際生產(chǎn)，實(shí)踐對所學(xué)理論知識進(jìn)行驗(yàn)證。（2）學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的理論知識。機(jī)械專業(yè)在開展教學(xué)中，要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)理論知識的價(jià)值。理論知識是開展機(jī)械實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提，在加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也要重視學(xué)習(xí)理論知識，只有具備充分的理論知識，才能有效指導(dǎo)實(shí)踐操作[1]。（3）科研，指機(jī)械專業(yè)學(xué)生要有創(chuàng)新能力與研發(fā)能力，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。在機(jī)械教學(xué)中，老師不但要重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與探索能力。為此，開設(shè)有機(jī)械專業(yè)的院校要在機(jī)械實(shí)際教學(xué)中，要積極應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，提升機(jī)械教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的機(jī)械人才。

2 產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

2.1 補(bǔ)充機(jī)械教學(xué)的理論知識

通過開展產(chǎn)學(xué)研的機(jī)械教學(xué)，能有效結(jié)合理論知識和實(shí)踐知識，，特別是實(shí)踐能力不高的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中，能加強(qiáng)對理論知識的理解，將理論更好地運(yùn)用實(shí)際生活中。同時(shí)，老師的實(shí)踐水平也得到一定提升，更好地開展機(jī)械教學(xué)。

2.2 有助開展機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，其主要目的就是提升教學(xué)效果，核心思想是培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械方面的實(shí)踐能力。在機(jī)械實(shí)際教學(xué)中，要有效結(jié)合機(jī)械理論知識和實(shí)踐應(yīng)用。在深化教育改革的背景下，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式在實(shí)踐教學(xué)中慢慢凸顯出獨(dú)特的優(yōu)勢，機(jī)械專業(yè)老師也能依據(jù)教學(xué)理論知識結(jié)合企業(yè)的機(jī)械實(shí)踐，從而有效改變了以往教學(xué)只重視理論知識而不重視實(shí)踐應(yīng)用的缺陷，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會，積極開展學(xué)習(xí)活動，完善機(jī)械教學(xué)，有效提升了機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量。比如一些機(jī)械院校和機(jī)械企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀工廠和企業(yè)，或者是進(jìn)入工廠和企業(yè)實(shí)習(xí)，從而有效彌補(bǔ)學(xué)校教育在實(shí)踐方面的不足。在工廠和企業(yè)中，學(xué)生能體驗(yàn)真實(shí)的工作場景，真正了解工廠和企業(yè)的生產(chǎn)特征、管理制度等，有助于畢業(yè)后的就業(yè)。

2.3 降低科研經(jīng)費(fèi)，提升科研水平

機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用了產(chǎn)學(xué)研模式，一方面在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面學(xué)校和科研單位在產(chǎn)學(xué)研中能借助和教學(xué)的合作研發(fā)與設(shè)計(jì)機(jī)械方面新產(chǎn)品，以增強(qiáng)企業(yè)在市場中的競爭力。機(jī)械院校、研發(fā)機(jī)械的單位、機(jī)械企業(yè)的三方合作能在一定程度上降低教學(xué)與科研所需要的費(fèi)用，大大提升科研與企業(yè)之間的融合[2]。另外，學(xué)校加強(qiáng)和工廠、企業(yè)的合作，在為企業(yè)輸送機(jī)械人才的同時(shí)，也有助于提升學(xué)校的科研水平。學(xué)校和企業(yè)、工廠之間的合作，通常是生產(chǎn)實(shí)際操作，在溝通和合作中學(xué)校能了解到更多生產(chǎn)需求方面的消息。依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際需求，老師在科研中就能有側(cè)重點(diǎn)，和時(shí)代發(fā)展步伐相符，減少科研中的不必要損耗，對實(shí)際生產(chǎn)需求進(jìn)行直接研究。工廠、企業(yè)的反饋能有效提升高校在機(jī)械方面的科研水平，研究成果直接在工廠和企業(yè)中應(yīng)用，從而提升學(xué)校的科研水平和企業(yè)高新技術(shù)應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

3 機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研一體化的措施

3.1 加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作

學(xué)校要確保教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生具備足夠的理論知識，而開展實(shí)踐教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。開展實(shí)踐教學(xué)的單位要讓學(xué)生真正接觸生產(chǎn)一線，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，了解機(jī)械理論知識在實(shí)際工作中的具體應(yīng)用。不過針對基礎(chǔ)理論知識掌握程度不夠的學(xué)生，要在開展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對機(jī)械理論知識的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在實(shí)踐中能理解機(jī)械理論原理和實(shí)際應(yīng)用，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)的高效合作，提升學(xué)生機(jī)械方面的綜合素質(zhì)。

3.2 學(xué)校要加強(qiáng)建設(shè)硬件設(shè)施

在實(shí)施產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式中，一個(gè)主要問題是在開始實(shí)踐中，不少學(xué)生因?yàn)闆]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在生產(chǎn)一線不知所措。所以，學(xué)校也需要加強(qiáng)建設(shè)硬件設(shè)施，機(jī)械教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力，如此學(xué)生在機(jī)械實(shí)際崗位中才能有一定的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)儲備，更好地適應(yīng)實(shí)踐操作。雖然學(xué)校配置的硬件設(shè)施可能比不上企業(yè)一線所用設(shè)備，但能讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作之間有緩沖的時(shí)間，慢慢適應(yīng)機(jī)械實(shí)踐操作，盡快熟悉機(jī)械生產(chǎn)一線的有關(guān)操作，提高實(shí)踐操作的能力。

4 結(jié)語

產(chǎn)學(xué)研一體化的機(jī)械教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力和科研能力，通過聯(lián)合生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和科研，提升學(xué)生在機(jī)械方面的綜合素質(zhì)。在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研模式，有助開展機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，降低學(xué)校用于機(jī)械的科研經(jīng)費(fèi)，提升科研水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭渭萍.產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015（12）：45-46.

作者簡介：劉娟（1981-），女，陜西寶雞人，碩士，講師，研究方向：機(jī)械專業(yè)教學(xué)。