寶石內(nèi)含物教學(xué)效果探究

田慶

【摘要】 本文分析當(dāng)前珠寶玉石新國家標(biāo)準(zhǔn)對《寶石鑒定》教學(xué)的新要求，針對高職《寶石鑒定》教學(xué)中顯微鏡觀察（寶石內(nèi)含物）對寶石鑒定的重要性，提出高職寶石專業(yè)學(xué)生應(yīng)分類、分階段學(xué)習(xí)寶石內(nèi)含物的教學(xué)方法。通過具體實施，我院寶玉石專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有了一定的提高，并希望推廣到其他相關(guān)寶石院校。

【關(guān)鍵詞】寶石；內(nèi)含物；教學(xué)效果

在實驗室中，應(yīng)用寶石顯微鏡觀察寶石內(nèi)含物十分重要，是《寶石學(xué)》教學(xué)的重點和難點，同時也是指導(dǎo)寶石專業(yè)學(xué)生和寶石愛好者走出實驗室走進(jìn)市場，依靠放大鏡進(jìn)行鑒定的依據(jù)。在近十年的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因為寶石內(nèi)含物沒有學(xué)好、顯微鏡操作不當(dāng)導(dǎo)致實訓(xùn)時因找不到、看不清教師所講的現(xiàn)象而茫然，失去了對寶石鑒定的準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)積極性[1]。

寶石教學(xué)中要求學(xué)生掌握區(qū)分天然、合成、染色、填充、擴(kuò)散、注油等方法處理的鑒定能力，以及了解鉆石凈度分級、彩色寶石凈度分級、紅藍(lán)寶熱處理分級和祖母綠凈度優(yōu)化分級。這都是在顯微鏡放大觀察下進(jìn)行的——寶石內(nèi)含物教學(xué)，學(xué)生熟練后在市場貿(mào)易中用放大鏡觀察可以直接發(fā)現(xiàn)問題。隨著珠寶行業(yè)對珠寶人員能力的要求提高，行業(yè)內(nèi)國標(biāo)《GB/T 16552-2017 珠寶玉石 名稱》和《GB/T 16553-2017 珠寶玉石 鑒定》、《GB/T 16554-2017 鉆石分級》的更新及相繼推出的《GBT 32863-2016 紅寶石分級》、《GB/T 32862-2016 藍(lán)寶石分級》及《GB/T 34545-2017祖母綠分級》給我們的寶石內(nèi)含物教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求寶石專業(yè)畢業(yè)生必須適應(yīng)以上新國標(biāo)，所以寶石專業(yè)教學(xué)中寶石內(nèi)含物教學(xué)的改革非常有必要。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

興趣和愛好是最好的老師，所以如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡這門專業(yè)，認(rèn)真去學(xué)習(xí)這門專業(yè)里的核心內(nèi)容，是現(xiàn)在寶石教師該研究思考的[2]。比如比較市場上合成和天然紅寶石的價格差，讓學(xué)生知道寶石內(nèi)含物觀察在寶石鑒定中的重要性。

二、循序漸進(jìn)，分類、分階段鍛煉學(xué)生顯微觀察及鑒定能力

從認(rèn)識的由簡至繁的循序漸進(jìn)的規(guī)律，我們針對寶石內(nèi)含物教學(xué)進(jìn)行分階段教學(xué)，以提高學(xué)生放大觀察的能力和未來寶石鑒定的能力，適應(yīng)新國標(biāo)的改革更新。例如《GB/T 16553-2017 珠寶玉石 鑒定》中列出了各種寶玉石各種“充填”現(xiàn)象的識別特征，但在已確認(rèn)存在“充填”現(xiàn)象后對“充填物類型、數(shù)量”的判別依然對鑒定人員提出新的要求，尤其是根據(jù)充填物量的多少來評定該充填是優(yōu)化還是處理帶有明顯的強烈主觀性，如何準(zhǔn)確地給充填定量定級，從而準(zhǔn)確依據(jù)《GB/T 16552-2017 珠寶玉石 名稱》給出結(jié)論將是教師和學(xué)生面臨的重要挑戰(zhàn)。針對2017版新國標(biāo)的更新，我們認(rèn)為寶石內(nèi)含物在寶石專業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)該得到足夠的重視。

1. 正確照明，準(zhǔn)確對焦，清晰觀察

在講授顯微鏡的使用時，我們用載玻片和蓋玻片自制寶石顯微觀察樣本，比如在載玻片上用玻璃刀刻畫一些印記讓學(xué)生去觀察描述并記錄，所以學(xué)生應(yīng)用頂光照明或斜側(cè)照明法觀測樣本外部特征比較合適，而底光主要是用于暗域觀測載玻片和蓋玻片之間膠水所形成的氣泡（也就是樣本內(nèi)部特征）。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就清楚對焦和光源在放大觀察的重要性了。

2. 區(qū)分天然和合成寶石

寶石內(nèi)含物教學(xué)主要就是區(qū)分天然寶石和合成寶石，所以在講授完顯微鏡課后我們就安排學(xué)生查詢天然寶石和合成寶石的圖片資料，分各小組進(jìn)行討論和對比。天然寶石，以常見的水晶為例，要求學(xué)生掌握如何區(qū)分氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)包裹體，針對合成寶石大家經(jīng)查閱資料總結(jié)合成特征，比如水熱法、焰熔法、助溶劑法等三大合成方法，再安排實訓(xùn)課直接發(fā)給學(xué)生相應(yīng)對比樣本[3]，要求區(qū)分天然和合成方法。所以這樣的教學(xué)方法對學(xué)校和教師有了新的要求，學(xué)校樣本儲備要適合教學(xué)，課前教師不單要備課還要準(zhǔn)備樣本，更應(yīng)該考慮學(xué)生的層次和水平去分組實驗。

3. 熟悉染色、充填和注油處理

在翡翠章節(jié)的學(xué)習(xí)中通過顯微鏡或放大鏡要求學(xué)生能認(rèn)識C貨（染色）和B貨（充填），在軟玉及碧璽的課程中也應(yīng)用同樣的教學(xué)方法。而在祖母綠章節(jié)中注有色油及無色油也要求學(xué)生學(xué)會觀察并鑒別。

4. 了解熱處理及擴(kuò)散處理

在紅、藍(lán)寶石、坦桑石和水晶的教學(xué)中牽涉熱處理，要求學(xué)生熟知熱處理的跡象。所以我們在教學(xué)樣本的選擇上要求教師要有一定的能力，能更好地指導(dǎo)教學(xué)的樣本才完美，而不是簡單的選擇樣本。

5. 區(qū)分寶玉石產(chǎn)地

由于特征寶石樣本的稀缺性和珍貴性，珍貴寶玉石樣本十分難得。所以我們選擇通過查閱資料的方法，比如查閱古·柏林的《寶石內(nèi)含物大圖解》I、II、III、賴泰安的《寶石內(nèi)含物鑒定學(xué)》、丘志力的《寶石中包裹體-寶石鑒定的關(guān)鍵》及張蓓莉的《世界主要彩色寶石產(chǎn)地研究》，并及時查閱期刊、微信和專業(yè)相關(guān)文章，配合樣本制作教學(xué)卡片和相關(guān)教學(xué)課件[4]，通過投影分享給學(xué)生們。

三、適合新國標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生凈度（內(nèi)含物）分級能力

鉆石鑒定及分級教學(xué)章節(jié)根據(jù)《GB/T 16554-2017 鉆石分級》中對鉆石凈度分為LC、VVS、VS、SI、P 五個大級別，又細(xì)分為FL、IF、VVS1、VVS2、VS1、VS2、SI1、SI2、P1、P2、P3十一個小級別。挑選樣本對學(xué)生進(jìn)行凈度分級訓(xùn)練。

彩色寶石凈度分級，先按I類、II類、III類寶石分類后再進(jìn)行凈度分級：VVS（極好），VS（很好），SI1、SI2（好），I1、I2和I3（一般至差）共七個級別。

《GBT 32863-2016 紅寶石分級》和《GB/T 32862-2016 藍(lán)寶石分級》中根據(jù)紅、藍(lán)寶石有無熱處理及熱處理殘留物的多少，將其分為五個類別。熱處理類別依次表示為未經(jīng)熱處理（N）、熱處理無殘留（H）、熱處理少量殘留（H1）、熱處理中量殘留（H2）、熱處理大量殘留（H3）。

《GB/T 34545-2017祖母綠分級》中根據(jù)祖母綠凈度優(yōu)化的程度將其劃分為五個級別：未經(jīng)凈度優(yōu)化（N）、凈度優(yōu)化不明顯（IF）、凈度優(yōu)化輕微（F1）、凈度優(yōu)化中等（F2）、凈度優(yōu)化明顯（F3）。

綜上，為了適應(yīng)新國標(biāo)的體系，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速對鉆石級彩色寶石進(jìn)行凈度分級的能力，對學(xué)校樣本的分類儲備和教師的分級能力都是全新的挑戰(zhàn)，不單要求樣本數(shù)量多更要求種類全適合教學(xué)，對教師的凈度分級能力要求也要定級精準(zhǔn)。

四、教學(xué)過程中的幾點建議

1. 珠寶院校要多積累寶玉石特征樣本

珠寶專業(yè)的開設(shè)不是簡單的教師和儀器達(dá)到教育部要求就可以開始的，更重要的是寶玉石樣本的儲備。建議各珠寶院校發(fā)揮地緣優(yōu)勢儲備教學(xué)樣本，并相互交流相互交換。

2. 選擇有教學(xué)意義的（特征包體）樣本

教師教學(xué)要選擇有教學(xué)意義的特征包體樣本進(jìn)行教學(xué)，這不但是對教師個人能力的要求，更是一個珠寶專業(yè)積累。

3. 拍攝并制作具有教學(xué)意義的特征樣本圖片

教師應(yīng)用顯微成像拍攝有教學(xué)意義的特征樣本顯微鏡下的照片并詳細(xì)記錄拍攝信息，比如樣本名稱、放大倍數(shù)、照明方式及所拍攝特征等。比如遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院制作高職珠寶專業(yè)的教學(xué)課件及相應(yīng)樣本庫，適合高職寶石類學(xué)生學(xué)習(xí)寶石內(nèi)含物——放大觀察及寶石顯微鏡的課程使用。

五、結(jié)語

寶石專業(yè)內(nèi)含物的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，所以其教學(xué)必然對學(xué)校的樣本儲備及任課教師的內(nèi)含物鑒定能力有很高的要求。本文對寶石內(nèi)含物的教學(xué)方法和思路提出一些想法和建議，希望對相關(guān)院校的寶石教學(xué)具有借鑒作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]阮青鋒. 多種教學(xué)方法提高“結(jié)晶礦物學(xué)”課程教學(xué)效果[J] . 教育教學(xué)論壇， 2014 （48）： 198-200.

[2] 姜拓. 提高寶石內(nèi)含物教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略研究 [J] . 才智，2015.

[3] 崔中杰. 高職院校“教學(xué)做”一體化探索與實踐——以寶石學(xué)課程為例[J]. 科技信息，2012（28）.

[4] 謝浩，裴景成，黃欣 等. 提高寶石內(nèi)含物教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)研究 [J]. 寶石和寶石學(xué)雜志，2013（6）： 51-55.