發(fā)揮研究生在思想政治教育中主體作用的探索與研究

崔延生 付婷婷 譚智敏 劉禹辰 王海燕

[摘要]十九大報(bào)告指出：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。研究生教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型專門人才的重要途徑，2017年，報(bào)考研究生人數(shù)已突破200萬(wàn)。培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地的時(shí)代弄潮兒，加強(qiáng)研究生思想道德建設(shè)，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心，引導(dǎo)研究生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，是研究生思政教育的重要使命，思政工作者重任在肩，如何創(chuàng)新思路，尋找方法，發(fā)揮研究生在思想政治教育中的主體作用，是本文深入探究的課題。

[關(guān)鍵詞]研究生；思想政治教育；主體作用

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2018）03-0062-02

一、研究生群體的特點(diǎn)和研究生思政教育面臨的幾個(gè)問(wèn)題

（一）研究生群體特點(diǎn)

研究生思政教育難度系數(shù)要高于本科生。研究生的思想較為成熟，人生觀、價(jià)值觀較穩(wěn)定，不易被影響；就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，研究生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活比較分散，集中教育較少；研究生對(duì)自身的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃性相對(duì)明確，進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)和選擇的目的性較強(qiáng)，行動(dòng)不易被影響；研究生心理上普遍具有優(yōu)越感，集群性較弱，心理壓力較大，思政教育需要注意受教育者的差異性。

（二）研究生思政教育面臨的幾個(gè)問(wèn)題

1.教育資源和人力資源不足與研究生數(shù)量的矛盾

目前，承擔(dān)研究生思政工作任務(wù)的多為主管研究生工作的副書記和研究生秘書，研究生秘書工作雜冗，事務(wù)性工作繁多，在思政教育工作中發(fā)揮作用有限，而主管研究生工作的副書記畢竟精力有限，面對(duì)人數(shù)眾多的研究生，也很難將工作做到很細(xì)致，大多數(shù)思政工作只能通過(guò)范圍較廣的報(bào)告、講座等形式進(jìn)行，和學(xué)生的直接交流受限。

2.思政教育節(jié)奏緩慢與研究生接觸信息激增的矛盾

相對(duì)于本科生思政工作，研究生思政教育工作形式較單一，創(chuàng)新不足，系統(tǒng)性和全面性略欠缺，未能形成有效合力。相反，在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供的信息速度卻是具有沖擊性的，這些信息被接收和吸納的程度并不一致，信息質(zhì)量的良莠不一致，研究生的選擇性接觸和研究生的理解水平不一致，這直接導(dǎo)致研究生思政工作面臨巨大壓力，思政工作者必須具備敏銳的觀察力和理解力，能夠及時(shí)跟進(jìn)廣泛傳播的各類信息，適當(dāng)調(diào)整思政工作的內(nèi)容和形式，即便如此，對(duì)每天撲面而來(lái)的巨大信息量，我們的工作究竟發(fā)揮了多大效用，實(shí)際是很難準(zhǔn)確把握的。

3.導(dǎo)師重學(xué)術(shù)輕思政與研究生對(duì)導(dǎo)師依賴性的矛盾

導(dǎo)師和研究生接觸較密切，但多年來(lái)，導(dǎo)師的作用基本發(fā)揮在對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和思政教育程度較低，究其原因，可以說(shuō)導(dǎo)師對(duì)思政工作的意義還存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，認(rèn)為思政教育有專門的工作人員，與自身關(guān)系不大。而在研究生的角度，導(dǎo)師的人格、學(xué)術(shù)、三觀都極大影響著研究生的選擇和判斷。研究生導(dǎo)師是導(dǎo)師和學(xué)生雙向選擇的結(jié)果，導(dǎo)師是學(xué)術(shù)的領(lǐng)頭人，尊師、愛(ài)師、信師，研究生對(duì)導(dǎo)師的依賴是較大的。

二、探索研究研究生在思想政治教育中的主體作用

探索和研究研究生在思政教育中的主體作用，要把基本的著力點(diǎn)放在研究生的自我教育和自我改變上，體現(xiàn)研究生的主體地位，順應(yīng)研究生的群體特征，以人為本，雙向互動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提供支持，在全面加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育的大環(huán)境下，以研究生為主體，推動(dòng)思政教育全方位多角度發(fā)展。

（一）樹立科學(xué)的教育理念，牢牢把握思政教育的正確方向

1.學(xué)校管理要樹立“以人為本”的服務(wù)理念

以人為本，在研究生思政教育中，就是要尊重研究生的主體性，在教育上尊重研究生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在管理上及時(shí)掌握研究生的思想變化，在服務(wù)上準(zhǔn)確把握研究生學(xué)習(xí)生活的各種需求。新形勢(shì)下，研究生自我意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的充分關(guān)注不斷提升，對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)和參與的能動(dòng)性不斷提升，思政教育工作應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代，抓住新機(jī)遇，創(chuàng)造新形式，發(fā)揮新作用。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，就是準(zhǔn)確把握研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在解讀政策、新生入學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行思政教育，將思政教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面；把握思想變化，就是要加強(qiáng)研究生管理，改變研究生管而不力的現(xiàn)狀，通過(guò)體制機(jī)制的完善，既尊重研究生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理，又能夠掌握思想動(dòng)態(tài)，有的放矢；服務(wù)各種需求，就是要真正關(guān)心研究生所需所想，在學(xué)習(xí)和生活中能夠全力支持，在心理上使研究生能夠依賴和信任，達(dá)到情感上的認(rèn)同。

2.教育方式要樹立互動(dòng)的引導(dǎo)理念

樹立每個(gè)人都是學(xué)生的平等理念，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。思政教育要注重實(shí)效性，教而不受，受而不類，傳而不導(dǎo)，導(dǎo)而不從，只能使教育成為教育者的心理安慰，成為工作任務(wù)的完成指標(biāo)，而不是真正的發(fā)揮了教育作用。通過(guò)平等交流，放下身段，和受教育者站在一起，互相學(xué)習(xí)，使研究生要愿意接受，并且主動(dòng)靠攏，教育自然會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。這里我們說(shuō)的平等交流，不是為了教育而交流，而是真正以謙虛的心態(tài)去學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息大環(huán)境里，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的選擇性接觸而成為老師，正是在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才更容易掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)，使思政教育工作有的放矢，也使教育者不斷提升思政教育能力和水平。在此基礎(chǔ)上，我們才能真正發(fā)揮研究生的主體作用，使研究生進(jìn)行自我教育和自我管理，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的，“促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育?！?/p>

（二）實(shí)施合理的教育手段，培養(yǎng)發(fā)揮研究生在思政教育中的主體作用

一是善于引導(dǎo)，發(fā)揮研究生的獨(dú)立自主性。在思政教育工作中，要充分利用研究生的群體特征，通過(guò)合理的議程設(shè)置，有計(jì)劃的推送思政教育內(nèi)容。這里所說(shuō)的議程設(shè)置，不是直接的正面宣傳，立刻看到效果，而是引導(dǎo)的方式。通過(guò)分步驟、講策略的設(shè)置教育內(nèi)容和教育內(nèi)容呈現(xiàn)的方式和時(shí)間，主觀上充分研究和精心安排，表現(xiàn)形式卻是客觀的，設(shè)置思政教育熱點(diǎn)，定義思政教育內(nèi)容，拓寬內(nèi)容的廣度和深度，豐富教育形式，引導(dǎo)研究生充分發(fā)揮獨(dú)立自主性，進(jìn)行主動(dòng)判斷，主動(dòng)關(guān)注，主動(dòng)吸收。這樣的引導(dǎo)性教育，是最容易達(dá)到教育效果的，教育過(guò)程潛移默化，教育內(nèi)容層次多樣，甚至教育者的出現(xiàn)都是被淡化的，研究生就在這樣的被設(shè)置的環(huán)境中，主動(dòng)地接受了教育內(nèi)容，內(nèi)化于心。

二是善于溝通，發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性。研究生對(duì)信息的接受不是全盤接受而是有所取舍，也可以稱為“選擇性接觸”。要提高研究生思政教育的科學(xué)化水平，就要知道研究生的選擇性接觸大體包括哪些內(nèi)容，關(guān)注點(diǎn)在哪里，情感傾向在哪里，喜歡的形式是什么，掌握這些細(xì)節(jié)，才能把握研究生思政教育規(guī)律，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。思政工作者要善于溝通，我們多的是經(jīng)歷、閱歷，我們少的是探索和渴望，與受教育者互相關(guān)注、互相成長(zhǎng)，投入自己，用情感化人，著力實(shí)現(xiàn)研究生的思想和價(jià)值引領(lǐng)，包含愛(ài)國(guó)主義、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)勇氣，提升研究生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)追求共同的價(jià)值觀，有共同的關(guān)注和共同的思考，達(dá)到共情、共知、共識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，研究生更容易發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自主抵制不良思想的誘惑和侵蝕，傳播社會(huì)正能量。

三是善于發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)研究生的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)創(chuàng)造性，就是要充分發(fā)揮研究生的主體作用，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新開(kāi)展各種有益活動(dòng)。創(chuàng)新是對(duì)自身知識(shí)系統(tǒng)的重新整合和創(chuàng)造，需要合理的政策引導(dǎo)，有效的科學(xué)規(guī)劃和強(qiáng)有力的組織保障。在思政教育工作形成合力的同時(shí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)研究生在不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，并通過(guò)自身的認(rèn)知對(duì)這種價(jià)值引領(lǐng)進(jìn)行自我解讀，傳播和指導(dǎo)行動(dòng)。在他們認(rèn)同的基礎(chǔ)上，他們會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新思考，這種創(chuàng)新思考需要思政工作者給予激勵(lì)和支持，給予寬容和理解。把握大局，尊重規(guī)律，及時(shí)糾正，共謀創(chuàng)新，力戒急于求成和一蹴而就，使研究生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，在積極的合作和學(xué)習(xí)中，集中經(jīng)驗(yàn)智慧，激發(fā)創(chuàng)新火花，營(yíng)造切實(shí)推動(dòng)創(chuàng)新的文化氛圍。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在研究生群體內(nèi)部的自我傳播效果，往往好于思政工作者的灌輸性教育。

（三）營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為研究生發(fā)揮主體作用提供有力支撐

1.要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，搶占輿論高地。充分利用網(wǎng)絡(luò)，在議程設(shè)置、廣泛傳播、創(chuàng)新形式等各個(gè)方面，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，發(fā)揮積極的宣傳作用，實(shí)時(shí)進(jìn)行有效的監(jiān)督。通過(guò)內(nèi)容設(shè)置、積極引導(dǎo)、廣泛宣傳，達(dá)到內(nèi)化于心；通過(guò)內(nèi)化于心，掌握研究生思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)研究生發(fā)揮主體作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人人都可為思政工作創(chuàng)造價(jià)值，貢獻(xiàn)力量。

2.重視校園文化建設(shè)，大力發(fā)展校園文化。通過(guò)愛(ài)校榮校教育，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生深厚情感認(rèn)同，達(dá)到情感共鳴；通過(guò)各類文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從不同角度展現(xiàn)道德力量，弘揚(yáng)校園精神，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，產(chǎn)生滲透和同化效應(yīng)，保障研究生主體作用的發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)

研究生思想政治教育作為研究生教育的重要組成部分，對(duì)于保證研究生教育的人才培養(yǎng)方向，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位具有重要作用。隨著新時(shí)代的到來(lái)，思政教育工作面臨了很多新情況、新要求，嘗試發(fā)揮研究生在受教育過(guò)程中的主體作用，把思政教育內(nèi)容內(nèi)化成研究生自身的行為，不斷提高研究生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，既是提高思政工作的重要途徑，也是高校思想政治教育的必然選擇。

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