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      創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)在地方高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段的作用研究

      2018-05-26 03:40:04管淑波王子鳴
      關(guān)鍵詞:服務(wù)站實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

      管淑波 王子鳴

      [摘要]在當(dāng)前的高校教育中,創(chuàng)業(yè)教育被提到了一個(gè)前所未有的高度上,但是在當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育中暴露出了一些問題,其中偏重理論教學(xué),輕視實(shí)訓(xùn)教育是其中最為嚴(yán)重的一個(gè)問題?;诖?,創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)十分明顯,其目的就是讓學(xué)生提高實(shí)踐能力。本文首先說明了高校創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性,分析了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

      [關(guān)鍵詞]地方高校;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;大學(xué)生

      [中圖分類號(hào)]G640

      [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

      [文章編號(hào)]1671-5918(2018)03-0003-02

      我國高校創(chuàng)業(yè)教育主要分為兩種類型,分別是基礎(chǔ)知識(shí)教育以及講座和競賽形式,其起到的作用分別是普及創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)以及平提高學(xué)生的心理素質(zhì),但總結(jié)起來,這些創(chuàng)業(yè)教育的類型仍然是間接傳授經(jīng)驗(yàn)和直接傳授知識(shí),所以在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上仍然顯示出很大的不足。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到了非常重要的作用,其可以直接將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化,大大提高自身的實(shí)踐能力。但是對(duì)于具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)形式來說,其可以有很多種形式,這就需要學(xué)校結(jié)合自身的實(shí)際需求來選擇最為合適的方式。

      一、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的意義

      (一)符合創(chuàng)業(yè)教育的初衷

      當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展迅速,對(duì)各方面的人才缺口都很大,但是相應(yīng)地,大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力以及實(shí)踐能力仍然有待于提高,這個(gè)問題在地方高校來說更為嚴(yán)重。目前我國也已經(jīng)對(duì)這個(gè)問題予以了足夠的重視,開始向?qū)W生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行政策傾斜,但是如果得不到有效的創(chuàng)業(yè)教育,那么自主創(chuàng)業(yè)也往往較難見到成效。所以在這個(gè)前提之下,開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育就是一個(gè)行之有效的方式。從另一方面來看,我國的相關(guān)教育制度也繼續(xù)轉(zhuǎn)變,舊有的單純理論的教學(xué)方式已經(jīng)無法符合當(dāng)前的需要了,當(dāng)前社會(huì)所需要的人才需要具有較高水平的專業(yè)技能水平和動(dòng)手實(shí)踐能力。

      (二)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的最好場所

      對(duì)于學(xué)生來說,校園和社會(huì)之間最好的橋梁就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),其不僅可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,還能開發(fā)學(xué)生的管理能力和思考能力,其對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用。所以這樣看來,對(duì)于學(xué)生的成長來說,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起到的作用是不可估量的,其一方面可以保證學(xué)生專業(yè)水平的提高,還能讓學(xué)生提高社會(huì)化水平,提高就業(yè)時(shí)的競爭力,并且還能大大提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,這些在以后的工作中都是非??少F的品質(zhì)。

      (三)創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

      社會(huì)事件活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說,其直接目的就是提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解程度,并且還能夠更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。當(dāng)前的高校教育仍然以學(xué)術(shù)教育為主,但是作為學(xué)校來說,應(yīng)該更重視將學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐互相結(jié)合起來,樹立一個(gè)健康的擇業(yè)觀念。所以為了能夠讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中更有真情實(shí)感,所以需要在其中加入一些實(shí)踐的環(huán)節(jié),將創(chuàng)業(yè)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐互相結(jié)合起來,一方面讓學(xué)生大大提高了動(dòng)手能力,還讓學(xué)生具有更高的創(chuàng)業(yè)激情,面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

      二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)該注意的一些問題

      (一)重視學(xué)生德育水平的提高

      教育這項(xiàng)工作最為本質(zhì)的目的就是培育人才,作為創(chuàng)業(yè)教育來說也是如此。對(duì)于一個(gè)黃業(yè)者來說,最重要的一項(xiàng)品質(zhì)就是良好的道德情操,良好的道德情操是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的一個(gè)必要條件。所以在開展相關(guān)社會(huì)實(shí)踐的過程中,校方也需要充分考慮有關(guān)于德育教育的一方面問題,并且將其作為一項(xiàng)主要內(nèi)容貫穿整個(gè)是社會(huì)實(shí)踐過程的始終。舉例來說,在社會(huì)考察和實(shí)踐過程中,學(xué)生不僅需要考察企業(yè)的運(yùn)作情況和資源的配置情況,還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神。除此之外,團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神在學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展上也有著非常重要的作用,所以還要重視集體主義精神的培養(yǎng),保證學(xué)生具有足夠的交往能力,這樣才能在以后的創(chuàng)業(yè)和工作中披荊斬棘,在競爭中獲得優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐過程中,學(xué)生也可以不斷提高自身,培養(yǎng)正確的精神和觀念。

      (二)在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐性的活動(dòng)的時(shí)候,教師需要充分對(duì)學(xué)生的實(shí)踐需求進(jìn)行考慮,同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的需求的多種影響因素進(jìn)行平衡,既要了解學(xué)生的興趣點(diǎn),同時(shí)也要把握學(xué)生的特長,通過實(shí)踐活動(dòng)來使學(xué)生具有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力??傊?,在確定創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本類型的時(shí)候,教師要將高校具有的資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,以不同類型的學(xué)生的需求為準(zhǔn)來分批次提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

      (三)在對(duì)校內(nèi)資源進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候,教師還需要充分開發(fā)資源,以此來獲取更多的資源,與區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展合作共贏活動(dòng),將企業(yè)的資源轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膭?chuàng)業(yè)教育資源,同理還可以在政府的支持之下,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)活動(dòng),在諸多資源的支持下,將更具特色的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地提供給學(xué)生,使學(xué)生在特色化的創(chuàng)業(yè)基地之中獲得培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

      三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效模式

      對(duì)于高校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育體系的價(jià)值以及需要關(guān)注的問題有所了解之后,就可以對(duì)幾種適合現(xiàn)代高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式有效了解,高校盡量要將更為豐富的創(chuàng)業(yè)模式提供給學(xué)生,使具有不同的創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生在高校的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)之中都能獲取實(shí)用性極強(qiáng)的鍛煉的機(jī)會(huì)。

      (一)“服務(wù)站”式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

      服務(wù)站這種創(chuàng)業(yè)工作培養(yǎng)模式是很多高校都在應(yīng)用的一種創(chuàng)業(yè)模式,這種創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的工作重點(diǎn)在于將與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的服務(wù)提供給學(xué)生,一方面,服務(wù)站可以對(duì)當(dāng)前優(yōu)秀企業(yè)的基本信息與崗位需求信息進(jìn)行收集,并將其選擇性地提供給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)信息可以去適合自己的企業(yè)之中參加面試,通過企業(yè)的嚴(yán)苛面試之后就可以留在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),這種服務(wù)站也可以被看做是高校創(chuàng)業(yè)資源的中轉(zhuǎn)站,學(xué)生深入優(yōu)秀企業(yè)之中,可以對(duì)企業(yè)的經(jīng)營模式有所了解,為自己日后的創(chuàng)業(yè)提供參考。另外服務(wù)站還可以將一些學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)服務(wù)并提供給學(xué)生,除了高校的服務(wù)指導(dǎo)教師之外,服務(wù)站還會(huì)定期要求優(yōu)秀企業(yè)家來高校之中分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),處于創(chuàng)業(yè)階段的學(xué)生遇到的問題也可以在服務(wù)站的幫助之下有效解決。

      (二)“沙盤演練”式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

      沙盤演練也是現(xiàn)代高校比較推崇的一種創(chuàng)業(yè)模式,主要是通過模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法來給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練,在教師以及當(dāng)前的優(yōu)秀企業(yè)家的引導(dǎo)之下,還不具有創(chuàng)業(yè)資源與能力的學(xué)生可以自行組建虛擬型的公司,其日常經(jīng)營以及市場競爭均可以依靠沙盤式的教具以及信息平臺(tái)來實(shí)現(xiàn),各組學(xué)生在完成一個(gè)階段的經(jīng)營工作之后,可以開展企業(yè)間的交流活動(dòng),交換經(jīng)營經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自身的決策行為進(jìn)行反思,這種培養(yǎng)模式可以將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力提升,通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式來影響學(xué)生。與其他的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式相比,沙盤演練創(chuàng)業(yè)模式不僅僅更具趣味性,同時(shí)也可以使學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng),使學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)工作產(chǎn)生更為深人地了解與認(rèn)識(shí)。

      (三)“實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

      創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也可以給學(xué)生提供一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)練習(xí)機(jī)會(huì),這種實(shí)訓(xùn)式的培養(yǎng)模式主要是借助相關(guān)軟件實(shí)現(xiàn)。不少高校與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)設(shè)了實(shí)訓(xùn)憑條,將具有模擬化特點(diǎn)的完整的市場經(jīng)營活動(dòng)提供給學(xué)生,將市場調(diào)研活動(dòng)以及市場競爭活動(dòng),借助視頻軟件展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生也可以對(duì)企業(yè)開設(shè)、經(jīng)營等各種活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn),參與到制定計(jì)劃書、為公司選址、評(píng)估企業(yè)的開設(shè)情況、注冊(cè)工作以及招聘員工等多個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)之中,教師可以直接調(diào)整市場參數(shù)與競爭規(guī)則,來給學(xué)生帶來完全不同的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

      (四)“導(dǎo)師制”式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

      導(dǎo)師制是一種實(shí)踐效果比較好的培養(yǎng)模式,高校充分應(yīng)用師資力量,將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與校內(nèi)科研活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合,使學(xué)生可以接觸到更多的擁有高新科技技術(shù)的產(chǎn)業(yè)。在這種創(chuàng)業(yè)模式之下,不僅僅可以推動(dòng)為學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)也可以使高校教師的市場調(diào)研活動(dòng)更為順利地開展,學(xué)生也可以接觸到更為多樣化的產(chǎn)業(yè)類型,甚至可以在專業(yè)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)之下來參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研活動(dòng)。

      (五)“SYB”式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

      實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè)不僅是創(chuàng)業(yè)的開始,更是用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的最好途徑。SYB作為聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)并推廣的項(xiàng)目,其效果已經(jīng)得到世界的公認(rèn),高校完全可以把SYB的成功模式引入到對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育上。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)重在實(shí)用,有著學(xué)用結(jié)合、高度參與的特點(diǎn),可以幫助創(chuàng)業(yè)者理清創(chuàng)業(yè)思路,增強(qiáng)創(chuàng)辦企業(yè)的能力,提高創(chuàng)業(yè)成功率。

      四、結(jié)語

      經(jīng)過前文總結(jié),我們已經(jīng)知道了創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的重要性,其不僅僅可以推動(dòng)高校教育改革,還能提高就業(yè)率,讓地區(qū)的人力資源得到合理配置,所以作為校方來講應(yīng)該對(duì)這部分內(nèi)容予以足夠的重視,將其在整個(gè)學(xué)校教育的過程中得到體現(xiàn)。目前高校教育仍然以學(xué)術(shù)教育為主,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足,所以應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育,這樣不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,還能大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以地方高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合本地方的資源優(yōu)勢(shì)來選擇最為合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蘇文莉,葉晟.地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2017,28(12):231-231.

      [2]劉丹.高?;鶎狱h組織在學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的引領(lǐng)、服務(wù)作用與途徑研究[J].教育:文摘版,2016(9).

      [3]雷國慧.應(yīng)用技術(shù)型地方高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室管理研究與實(shí)踐[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(9):14-15.

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