讓自信心成為孩子成長的動力

冉莉琴

摘 要：自信心是一種反映個體有能力完成某項(xiàng)活動的心理特性，是一種積極、有效表達(dá)自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子與城市中的孩子相比自信心不足，自我評價較低。為了促進(jìn)孩子健康成長及素質(zhì)的全面提升，我們應(yīng)該注重對孩子自信心的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自信心；動力；評價機(jī)制

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-07

一、自信心是孩子學(xué)習(xí)、成長的動力

學(xué)習(xí)是人一生的使命，也是人的一種生存需要。

在孩子還小時，我們覺得他們很聰明，很愛學(xué)習(xí)，見什么都要問個為什么。當(dāng)孩子長大些時，我們又會感嘆孩子越大越難教育，越不愛學(xué)習(xí)，這讓人不免困惑。對于家長來說，我們都能以欣賞的心態(tài)接受學(xué)齡前兒童的成功與失敗，因?yàn)槲覀儠f，他們還是孩子。我們總是能做到對他們夸獎和鼓勵，對于兒童的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我們都能看在眼里，喜在心里，夸贊、肯定掛在嘴上，這讓孩子表現(xiàn)更自信，也更樂意表現(xiàn)。當(dāng)他們面臨失敗或表現(xiàn)出退縮時，我們總能不斷地給予他們鼓勵和支持，這讓他們有了勇于嘗試和學(xué)習(xí)的動力，并且他們相信有父母和長輩的支持，他們肯定能做成功、能做好。當(dāng)孩子漸漸長大時，我們用近似成人的觀念和標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，他們在長輩那里獲得的支持相對減少，但自身面臨的問題更多更復(fù)雜，這使得他們對成功的體驗(yàn)越來越少，相應(yīng)地表現(xiàn)出不自信。由于教育對孩子能力評估的單一化，忽略孩子的個性特點(diǎn)和能力專長，讓孩子對學(xué)習(xí)知識失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了扭轉(zhuǎn)孩子的這一不良傾向，教師與家長共同努力軟硬兼施，也不見得有效。因?yàn)檫@超負(fù)荷的外在壓力讓他們更加無力應(yīng)對，反而激化了雙方的矛盾，學(xué)習(xí)的抵觸情緒越大，逆反心理越嚴(yán)重。

只有自己想做了，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義了，才會不遺余力地去實(shí)現(xiàn)它，所以學(xué)習(xí)是要讓主體發(fā)掘出自身對知識的渴望和認(rèn)可，讓主體產(chǎn)生內(nèi)在的動力，并相信自己能做好。如果相信自己，對自己充滿期望，對自己自信些，通過不斷地努力，總會向自己期望的方向前進(jìn)一些，自信心猶如個體成長的動力。

二、擴(kuò)充評價機(jī)制，挖掘孩子潛能，讓孩子感受到自信

家長和教師應(yīng)該客觀地評價一個孩子，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子。大家要靜下心來，用觀察和期望學(xué)齡前兒童的那種心態(tài)去衡量評價一個孩子，花費(fèi)些時間發(fā)掘他們的興趣和能力，用他們的所長和所專去引導(dǎo)他們樹立自信心，重新開啟他們對學(xué)習(xí)的興趣。這是項(xiàng)艱巨而煩瑣的事情，如果家長和教師有這樣的信念，也就不會用過激的或單一的方式去對待孩子，孩子也不會太讓人失望。我們的生活條件和經(jīng)濟(jì)能力對孩子學(xué)習(xí)的幫助，多限于掏幾次補(bǔ)課費(fèi)，多買幾十本資料書，但這只能加重孩子的思想負(fù)擔(dān)，多幾分他們的厭學(xué)情緒。因勢利導(dǎo)，挖掘孩子的潛力，讓自信心促進(jìn)其對知識的追求，讓被動學(xué)習(xí)成為主動學(xué)習(xí)，那就不怕他們不愛學(xué)、不會學(xué)了。

三、用積極心態(tài)為孩子樹立自信護(hù)航

積極心理學(xué)的研究已經(jīng)證實(shí)，和一般人相比，“那些具有積極觀念的人具有更良好的社會道德和更佳的社會適應(yīng)能力，他們能更輕松地面對壓力、逆境和損失，即使面臨最不利的社會環(huán)境，他們也能應(yīng)付自如?！狈e極心理學(xué)致力于人的積極品質(zhì)，這既是對人性一種偉大的尊重和贊揚(yáng)，同時在更大程度上也是對人類社會的一種理智理解。

對于家長和教師而言，我們應(yīng)該用積極的心理暗示自己“孩子們能學(xué)好，能做到，會成才”，這樣我們就不會帶著批判和挑剔的心理去面對大多數(shù)孩子，也不會給自己太多的情緒困擾。讓孩子樹立自信心的過程，也是讓自己樹立自信心的過程。來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子三分之一以上的流動兒童，居住條件和經(jīng)濟(jì)收入并不穩(wěn)定，在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上相對有些孩子是有差距的，如果他們能把這種缺失作為自己的動力，并通過學(xué)習(xí)加以改善，就會實(shí)現(xiàn)超越。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張 瑾.讓孩子在自信中健康成長[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育版），2010（4）.