項(xiàng)目教學(xué)法在中職Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用與研究

王霞飛

摘 要：目前，Photoshop 的運(yùn)用已經(jīng)成為了順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，由此我國很多的中職院校都開設(shè)了Photoshop 這門課程。但是因?yàn)榻處熃虒W(xué)觀念和教學(xué)方式相對落后，所以在Photoshop 這門課程的教學(xué)當(dāng)中存在著許多的問題，需要通過合理正確的方法進(jìn)行改變。文章以中職學(xué)校Photoshop 這門課程的教學(xué)為中心，闡述了項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用意義。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職院校；Photoshop；教學(xué)；應(yīng)用

一、中職Photoshop教學(xué)中所存在的問題

1.中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)

中職學(xué)生與其他學(xué)生相比學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，他們的文化課基礎(chǔ)并不扎實(shí)。由于之前的學(xué)習(xí)成績較差，教師對學(xué)生不予重視甚至冷落，造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，自信心不夠，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒。這些因素的產(chǎn)生致使中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性較差，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.傳統(tǒng)的Photoshop教學(xué)局限

當(dāng)前很多中職學(xué)校的Photoshop教學(xué)都是以“填鴨式”教學(xué)為主，教師主宰一切。這種教學(xué)方式是以基本的工具示范到學(xué)生照搬模仿作為教學(xué)方法的，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，無法激發(fā)起對學(xué)習(xí)的熱情及興趣。這種呆板的教學(xué)方式致使中職學(xué)生思維缺乏靈活性，很難勝任實(shí)際的工作。

3.中職Photoshop教學(xué)理念落后

中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，其培養(yǎng)的人才必須符合崗位需求，所以完整的教學(xué)理念是中職學(xué)校存在的必然因素。但實(shí)際不然，雖然很多中職學(xué)校都開設(shè)了Photoshop這門課程，但教師教學(xué)觀念相對落后，教師只針對學(xué)生對這一軟件工具使用的教學(xué)，并沒有從實(shí)際出發(fā)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無法滿足市場的崗位需求。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，較大部分的中職學(xué)生對于Photoshop的學(xué)習(xí)只是限于理論知識方面，實(shí)踐應(yīng)用能力比較差。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用意義

項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心進(jìn)行的，其教學(xué)過程是一種需要師生共同協(xié)作來完成的學(xué)習(xí)活動。開展項(xiàng)目教學(xué)需要學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的了解，也可以學(xué)生間共同學(xué)習(xí)完成，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步解決所存在的問題，同時對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的使用具有非常重要的意義，既能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，還可以提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求的獨(dú)立性。這也是項(xiàng)目教學(xué)法越來越受到人們重視和被廣泛應(yīng)用的原因。

三、Photoshop教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施

1.項(xiàng)目的選擇以及準(zhǔn)備

項(xiàng)目教學(xué)法的良好運(yùn)用最先要確定是課題的項(xiàng)目，還要了解項(xiàng)目的質(zhì)量與教學(xué)效果以及進(jìn)展情況間的關(guān)系。將合適的項(xiàng)目選定后，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何將Photoshop的知識點(diǎn)分散于項(xiàng)目中，以此制訂出合理的項(xiàng)目計劃。教師需要注意的是所選定或準(zhǔn)備的項(xiàng)目必須包含能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點(diǎn)的課程內(nèi)容，如相冊的制作項(xiàng)目，需要將蒙版、調(diào)色等知識點(diǎn)融入當(dāng)中。另外，選擇的項(xiàng)目要貼近于生活，以生活實(shí)用為基礎(chǔ)與社會接軌，使學(xué)生從中找到更多的樂趣。除此之外，Photoshop教學(xué)中的項(xiàng)目要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，避免學(xué)生因任務(wù)難度過大而喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.項(xiàng)目實(shí)施

在項(xiàng)目實(shí)施時，教師要對項(xiàng)目進(jìn)行分析后再為學(xué)生深入的講解，讓他們對項(xiàng)目進(jìn)行模仿。很多商家都會設(shè)計一些廣告宣傳頁，上面的圖片生動形象，產(chǎn)品信息詳細(xì)，再加上誘人的宣傳口號和活動贈品讓人們了解產(chǎn)品的同時也激發(fā)了人們的購買欲望。這些宣傳頁因?yàn)樾枰罅康挠∷ⅲ曰诔杀究紤]，其尺寸一般為210mm×185mm，同時設(shè)計的作品必須符合商家的宣傳要求。通過這些分析了解，學(xué)生會明確需要使用的工具及相關(guān)的處理效果，在進(jìn)行分組討論后得出各自的制作方案，與此同時，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計各自的作品。

3.項(xiàng)目評價

Photoshop的課程評價可以從教師評價、學(xué)生評價、學(xué)生自評這三個方面進(jìn)行。其中教師評價是最為主要的，除了對優(yōu)秀學(xué)生的作品評價，還要對全體學(xué)生的作品作出評價，以此作為評比，通過學(xué)生的參與投票即提出的相關(guān)意見與問題，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，中職計算機(jī)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中Photoshop課程是必不可少的，教師需要以中職學(xué)生的具體特點(diǎn)、實(shí)際情況為依據(jù)，將項(xiàng)目教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中有效地運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為社會培養(yǎng)出更多的動手能力強(qiáng)、思維能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈 瑛.芻議項(xiàng)目教學(xué)法在高職建筑專業(yè)Photoshop課程中的應(yīng)用[J].才智，2015（14）：227.

[2]李 靜.項(xiàng)目教學(xué)法在中職Photoshop課程中的應(yīng)用[J].科技資訊，2014（6）：95.