育人為先，在后勤工作中滲透德育

王震

[摘 要] 學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，其中各項(xiàng)工作應(yīng)以教育學(xué)生為最終目的；后勤工作是學(xué)校各項(xiàng)工作順利完成的保障，在全面強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程中，后勤工作應(yīng)以育人為先，在各項(xiàng)工作中滲透品德教育，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和生活習(xí)慣產(chǎn)生正面影響。

[關(guān)鍵詞] 德育教育；服務(wù)育人；后勤工作

在后勤“三服務(wù)，四育人”的工作理念中，服務(wù)育人是育人體系的重要組成部分，主要是通過后勤工作中職工品行、環(huán)境美化和活動(dòng)組織等來實(shí)現(xiàn)育人功能，使學(xué)生在真、善、美的人文環(huán)境中受到熏陶，以耳濡目染，言傳身教來間接培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，將優(yōu)良的道德品質(zhì)植入到學(xué)生思想中并內(nèi)化為他們的素質(zhì)，在對(duì)他們服務(wù)中達(dá)到滲透德育教育的目的。

一、美化校園，滲透綠色意識(shí)

校園建筑環(huán)境的特色、風(fēng)格往往反映著學(xué)校的育人理念和文化底蘊(yùn)。通過建設(shè)生態(tài)校園，打造綠色環(huán)境，營(yíng)造一種積極向上、和諧友好、朝氣蓬勃的人文環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染，自覺形成綠色環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)建生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感，突出學(xué)校的“綠色教育”主題。

例如，綠化校園，力求將校園打造成一個(gè)春有柳、夏有荷、秋有桂、冬有梅的詩(shī)意校園，同時(shí)在醒目的地方貼上標(biāo)簽，介紹植物的名稱和價(jià)值等，這樣既增加學(xué)生對(duì)校園的喜愛，還會(huì)讓學(xué)生變得愛護(hù)花草，珍惜校園中的植被；也可在校舍和園林上別出心裁，結(jié)合學(xué)校的育人理念，讓學(xué)校建筑風(fēng)格、園林特色成為學(xué)校的“明信片”，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，可將假山、石橋、校舍結(jié)合于校園內(nèi)的綠色景物，爭(zhēng)取營(yíng)造出校園內(nèi)“花草都有靈性，磚瓦皆有深意”的境界，讓學(xué)生們感受到校園綠色、環(huán)保、可持續(xù)的設(shè)計(jì)理念，通過后勤員工努力，構(gòu)建出“綠色校園、綠色教育、綠色意識(shí)”的可持續(xù)發(fā)展教育鏈條。

二、文明服務(wù)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

增強(qiáng)后勤服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)、端正服務(wù)態(tài)度、提升服務(wù)質(zhì)量，讓后勤服務(wù)人員與學(xué)生文明交流，主動(dòng)為學(xué)生排憂解難，使學(xué)生在交流中感受到后勤人員的周到、禮貌與奉獻(xiàn)，拉近與學(xué)生之間的距離，得到學(xué)生的認(rèn)可與支持，從而引導(dǎo)學(xué)生文明交際和樂于助人，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。

例如，后勤職工會(huì)在天寒地凍中堅(jiān)守崗位清掃路面，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)榈缆方Y(jié)冰而滑倒；烈日炎炎中，后勤職工冒著酷暑，拔出校園草坪中的雜草，只為讓學(xué)生看起來賞心悅目；在天還未亮的早晨，職工們微笑著等待學(xué)生們進(jìn)入食堂，對(duì)他們說一聲“早上好”，對(duì)自己收拾碗筷的學(xué)生說一聲“謝謝”。這些事情雖小，但涵蓋在學(xué)生起居生活的方方面面，讓學(xué)生被文明與和諧包圍并感受世界的美好，有助于他們對(duì)禮貌、奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)。又或者定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行噓寒問暖，主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，提供給他們合理的服務(wù)等，這些可以讓學(xué)生感受到被關(guān)愛，進(jìn)而去關(guān)愛他人，幫助他人，逐漸懂得無私奉獻(xiàn)。

后勤人員的文明服務(wù)淺層次上會(huì)得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，更深層次上，則是創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境，將服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神輻射到學(xué)生身上，感化影響他們，讓他們成為高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的人才。

三、組織活動(dòng)，彰顯團(tuán)隊(duì)力量

后勤機(jī)構(gòu)可組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的做事能力，培養(yǎng)他們協(xié)作、團(tuán)結(jié)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)面對(duì)繁多的任務(wù)，只有集體的力量可以完成，在面對(duì)困難時(shí)，集體會(huì)是自己的依靠。

例如，針對(duì)環(huán)保意識(shí)差的問題，后勤部門開展“美化校園，人人有責(zé)”等活動(dòng)，指定班級(jí)校園內(nèi)的某一區(qū)域，讓他們呵護(hù)該區(qū)域內(nèi)的植被，保證所轄范圍內(nèi)干凈整潔，允許他們通過畫板報(bào)、貼剪紙等方式裝點(diǎn)這區(qū)域，讓各班級(jí)學(xué)生都參與進(jìn)來，在集體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，團(tuán)隊(duì)的智慧是無窮的；也可以開展寢室衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生自己寢室干凈整潔，通過同寢學(xué)生之間相互分工，整理寢室衛(wèi)生，如整齊被褥、清理衛(wèi)生間等，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中認(rèn)識(shí)到一人力量的有限，增加他們彼此之間的感情與理解，以及對(duì)集體的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造出了團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍，培養(yǎng)了他們集體主義觀念。

總之，后勤部門要以呵護(hù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生為根本，貫徹服務(wù)育人的理念，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和完善服務(wù)水平兩方面來滿足學(xué)生生理和心理上的需要，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，真正把德育滲透到學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)中，讓他們成長(zhǎng)為符合時(shí)代要求的“六有青年”。

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