基于人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)下學(xué)生健康心態(tài)的培育

沈奕瑄

摘 要：文章通過(guò)分析當(dāng)前青年學(xué)生由于面臨新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)人美好愿望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的矛盾，以及受社會(huì)上種種負(fù)面信息影響而產(chǎn)生的幾種較為突出的消極心態(tài)，提出了如何從人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)入手，加強(qiáng)思想政治工作，以此培育當(dāng)代學(xué)生健康的社會(huì)心態(tài)，為其順利融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)心態(tài)；思想政治工作；人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)

黨的十九大報(bào)告指出：人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度。廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，這對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人無(wú)疑是十分重要的。

一、社會(huì)心態(tài)涵義及重要意義

所謂社會(huì)心態(tài)，是指在一定的社會(huì)環(huán)境條件下，社會(huì)成員對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)狀所持有的心理態(tài)度、情緒反應(yīng)或思想傾向。社會(huì)心態(tài)并非憑空產(chǎn)生，客觀環(huán)境決定心態(tài)，心態(tài)映照客觀環(huán)境并影響人們的行為方式。社會(huì)心態(tài)是否健康，直接影響社會(huì)是否和諧穩(wěn)定，進(jìn)而影響到一個(gè)國(guó)家發(fā)展的大局。健康的社會(huì)心態(tài)，是正向、樂(lè)觀、進(jìn)取的心態(tài)，是國(guó)家文化軟實(shí)力的重要組成部分，是促進(jìn)個(gè)人、國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要心理基礎(chǔ)，是國(guó)家不容低估的“巨能量”。對(duì)于當(dāng)代中高職院校青年學(xué)生，健康的社會(huì)心態(tài)更是成長(zhǎng)、成才的重要前提和基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前青年學(xué)生心態(tài)中幾個(gè)突出問(wèn)題

1.面對(duì)新環(huán)境挑戰(zhàn)，產(chǎn)生自卑、嫉妒心態(tài)

職業(yè)院校的學(xué)生年齡在15～20歲之間，大多是初中、高中畢業(yè)生，這部分學(xué)生大多都是由于在中學(xué)成績(jī)不理想，從而進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)。來(lái)到職業(yè)院校，一方面，他們常感覺(jué)低人一等，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑、缺乏自信心、產(chǎn)生自卑感；另一方面，他們面臨適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的學(xué)習(xí)方式、適應(yīng)新的生活環(huán)境、經(jīng)歷新的人際關(guān)系等挑戰(zhàn)。在這轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、與人交往能力等方面不可避免會(huì)出現(xiàn)差異，而這種能力差異，會(huì)使“相形見(jiàn)絀”的一些學(xué)生自信心受到?jīng)_擊，自愧不如，陷入自卑，甚至產(chǎn)生嫉妒心態(tài)。 同時(shí)，職業(yè)院校多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，與條件較為優(yōu)越的城市學(xué)生相比，生活水平不可避免存在反差，尤其是面對(duì)個(gè)別富裕家庭的學(xué)生吃喝高檔、穿戴名牌、玩樂(lè)顯派的炫耀，他們心理上備受刺激，造成心理落差。

2.高預(yù)期與現(xiàn)實(shí)矛盾，產(chǎn)生失望、焦慮心態(tài)

很長(zhǎng)一段時(shí)間，大學(xué)生被稱為“天之驕子”“社會(huì)寵兒”。只要能邁進(jìn)大學(xué)的門，一畢業(yè)就有穩(wěn)定、舒適的工作，就有足以養(yǎng)家糊口的工作收入，就有能使父母臉上有光的社會(huì)地位。在高考中取勝的青年學(xué)生，是陶醉在老師、家人、親友、同學(xué)的慶賀和羨慕的目光中，帶著優(yōu)越感、自豪感，懷揣美好而遠(yuǎn)大的理想走進(jìn)大學(xué)校門的。然而，幾年的大學(xué)生活使他們逐漸看到：現(xiàn)實(shí)竟是如此殘酷——社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。昔日的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐畢業(yè)后找工作難，工資低、買不起房，娶不上媳婦，因此，逐漸感到前途渺茫，對(duì)原來(lái)的憧憬、預(yù)期大失所望。特別是到了畢業(yè)臨近階段，想到多少年來(lái)，父母含辛茹苦、省吃儉用地供自己上學(xué)，到頭來(lái)無(wú)以報(bào)答，還要“啃老”。為此，他們或抑郁 、消沉、混日子，或產(chǎn)生急躁焦慮心態(tài)。

3.負(fù)面信息影響，產(chǎn)生“看破世事”“誠(chéng)信無(wú)用”的心態(tài)

當(dāng)代大學(xué)生，在小學(xué)、中學(xué)階段與社會(huì)接觸不多、社交面不廣，尤其是在高中階段，為了高考時(shí)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，幾乎“兩耳不聞窗外事”，全身心投入緊張學(xué)習(xí)。因此，他們學(xué)習(xí)、生活圈狹窄，閱歷較淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)人生和社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)很容易受外界各種因素的干擾和影響而飄忽不定。進(jìn)入大學(xué)后，他們接觸社會(huì)相對(duì)多了、廣了，然而在當(dāng)今信息時(shí)代，各種信息的傳遞速度快、范圍廣、方式多，接觸信息量大，而其中一些不斷見(jiàn)諸報(bào)道的社會(huì)負(fù)面事件，如“毒奶粉事件”“藥家鑫事件”“彭宇案”“小悅悅事件”“我爸是李剛”等，以及社會(huì)中某些不公的現(xiàn)象和個(gè)別官員的腐敗現(xiàn)象，難免對(duì)原本稚嫩、天真的青年學(xué)生產(chǎn)生影響，使他們感到現(xiàn)實(shí)社會(huì)并非自己原來(lái)想象的那么美好，而是充斥著欺詐、冷漠、腐敗、恃強(qiáng)凌弱、唯利是圖，從而產(chǎn)生“世風(fēng)日下”“人心不古”“誠(chéng)信無(wú)用”的消極心態(tài)，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生怨恨、敵意等負(fù)面情緒。

三、培育健康心態(tài)的建議與對(duì)策

1.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

各級(jí)政府應(yīng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在制度構(gòu)建和政策設(shè)計(jì)中，加緊制定和完善對(duì)保障社會(huì)公平正義、造福民生具有重大意義的制度、政策（特別是在就業(yè)、利益分配、社會(huì)保障、規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、暢通利益訴求渠道、反腐倡廉等方面），盡可能地減少社會(huì)成員正常生存發(fā)展的后顧之憂，盡全力消除引發(fā)人們心理失衡的外部誘因。同時(shí)，新聞?shì)浾撔麄饕嘁恍┱嬉龑?dǎo)，少一些對(duì)社會(huì)事件的惡意渲染和炒作，為培育大學(xué)生健康的社會(huì)心態(tài)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

2.注重人文關(guān)懷，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作

所謂人文關(guān)懷，就是對(duì)人自身生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)的關(guān)懷。在思想建設(shè)工作中注重人文關(guān)懷，要求我們每一位教師秉承“以人為本”的宗旨，一改過(guò)去“師道尊嚴(yán)”“居高臨下”說(shuō)教訓(xùn)斥的做法，要多和學(xué)生接觸、溝通，多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、溫暖，讓學(xué)生在傷心、委屈、失落時(shí)敢于對(duì)你訴說(shuō)，讓學(xué)生感到你是他們?cè)诿悦r(shí)期能夠指明方向的一盞明燈。特別是對(duì)那些成績(jī)不是那么理想、處事不是那么成熟、性格不是那么討喜的學(xué)生，更是不能歧視、疏遠(yuǎn)、排斥，而要主動(dòng)接近、關(guān)懷，用親情、真情感化他們，讓思想政治工作在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中取得好的效果。

3.注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)并改進(jìn)思想政治工作

注重并做好心理疏導(dǎo)工作，是新形勢(shì)下提高思想政治工作水平行之有效的科學(xué)方法。“疏”就是疏通情緒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活中遇到困難和挫折而積聚起來(lái)的消極情緒有一個(gè)“傾訴”“宣泄”“減壓”的渠道，從而舒緩心理壓力；“導(dǎo)”就是引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理清思路，學(xué)會(huì)用辯證的、科學(xué)的、積極的態(tài)度來(lái)審視自己遇到的失意和難題，迅速走出心理上的陰影。 當(dāng)前，要引導(dǎo)青年學(xué)生敞開(kāi)心胸、正視自我。一方面要理解差異、尊重別人，另一方面對(duì)自己要抱有信心，對(duì)未來(lái)要充滿希望，走出一遇到挫折就自卑失望、怨天尤人、自暴自棄的心理怪圈，做到自尊自信；要引導(dǎo)青年學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)、合理預(yù)期，學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我激勵(lì)，不斷矯正不切實(shí)際的“成功觀”“財(cái)富觀”“價(jià)值觀”，以合理預(yù)期為動(dòng)力，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、積極向上；要引導(dǎo)青年學(xué)生以客觀、冷靜、辯證的態(tài)度去全面認(rèn)知社會(huì)轉(zhuǎn)型大背景下的各種社會(huì)現(xiàn)象，坦然面對(duì)社會(huì)存在的差別和缺憾，保持豁達(dá)包容理性平和的心態(tài)。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步深入，社會(huì)心態(tài)上出現(xiàn)功利化傾向和實(shí)用主義取向，部分青年學(xué)生也因此遠(yuǎn)離優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，否認(rèn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，道德認(rèn)知與道德行為相矛盾，從而產(chǎn)生了許多新的社會(huì)心理問(wèn)題。只有注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，及時(shí)并有效地理順社會(huì)情緒，積極構(gòu)建健全的社會(huì)心理疏導(dǎo)機(jī)制，才能最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建社會(huì)心理和諧的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張展基，黃文勇.轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2001（2）：33-34.

[2]周先進(jìn).對(duì)大學(xué)生要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)[J].光明日?qǐng)?bào)，2008-09-30.