對初中化學(xué)教學(xué)的幾點思考

胡宏偉

摘要：化學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來。本文根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何開展初中化學(xué)教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；多媒體設(shè)備；增加實驗

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0200-01

1.充分使用多媒體設(shè)備展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

多媒體設(shè)備能夠?qū)⒅R內(nèi)容以更加直觀的方式展現(xiàn)出來，所以大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中都會采用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時候也應(yīng)該采用這樣的教學(xué)方法，這樣能夠加深學(xué)生對知識的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教師在教學(xué)《走進(jìn)實驗室》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，其中有一個教學(xué)內(nèi)容是如何給物質(zhì)加熱，這時教師就可以利用多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容以Flash動畫的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠提高學(xué)生對知識的認(rèn)識，然后教師對學(xué)生說"下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看動畫的內(nèi)容，在觀看之后想一下我們在給試管中的液體加熱的時候應(yīng)該注意哪些問題"，學(xué)生積極觀看教師播放的Flash動畫，在觀看之后，有的學(xué)生說"我們在給試管中的液體進(jìn)行加熱的時候應(yīng)該注意在加熱時應(yīng)該先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的火焰固定加熱"，還有的學(xué)生說"在加熱的時候試管不能對著自己或是其他的人"，這時教師對學(xué)生說"剛剛同學(xué)們說得都很好，下面老師對同學(xué)們說得內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，同學(xué)們在加熱的時候還應(yīng)該注意試管外壁應(yīng)該是干燥的，試管內(nèi)的液體不應(yīng)超過試管溶積的1/3，另外用試管夾夾持試管的時候應(yīng)該由試管底部套上、取下；最后，加熱過的試管不能立即解除冷水或是用冷水沖洗"，學(xué)生在觀看動畫的過程中加深了用酒精燈給試管中的液體加熱的有關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看有關(guān)動畫的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣能夠提高學(xué)生對知識的認(rèn)識，同時還能讓學(xué)生在觀看之后發(fā)表自己的看法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.增加學(xué)生實驗的機(jī)會，提高學(xué)生的動手操作能力

學(xué)生在實踐的過程中能夠有效地提高自身對知識的理解，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極增加學(xué)生動手實踐的機(jī)會，這樣能夠讓學(xué)生在實踐中對知識產(chǎn)生自己的認(rèn)識。針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的使用應(yīng)該積極將學(xué)生帶入實驗室中，讓學(xué)生在實驗操作的過程中發(fā)揮自己的主觀能動性。例如教師在教學(xué)《水的凈化》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師讓學(xué)生了解實驗的內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，并對學(xué)生說"我們可以把這個實驗分為三個小實驗，下面請同學(xué)們開始實驗操作"，學(xué)生取出2個燒杯，各盛大半燒杯渾濁的天然水，向其中一個燒杯中加入3藥匙的明礬粉末，攪拌溶解后，分置于另外2個燒杯中，靜置，這時教師對學(xué)生說"請同學(xué)們仔細(xì)觀察燒杯中的天然水，然后說一說有什么變化"，學(xué)生仔細(xì)觀察燒杯中的天然水，學(xué)生一積極地回答教師提出的問題"加入明礬粉末的水更清澈一些了"，教師接著說"那同學(xué)們知道明礬在實驗中起到了什么樣的作用嗎"，學(xué)生異口同聲地回答說"吸附雜質(zhì)"，然后學(xué)生又開始了第二個小實驗，學(xué)生取一張圓形濾紙，并折好放在漏斗中，能夠做到濾紙與漏斗緊密結(jié)合，并使濾紙邊緣略低于漏斗口，并用少量的水濕潤濾紙，這時教師對學(xué)生說"我們在實驗中為什么要用水濕潤濾紙呢"，學(xué)生二積極地回答說"是因為這樣濾紙和漏斗就能貼合在一起，其中就不會出現(xiàn)氣泡了"，最后，學(xué)生開始第三個實驗，學(xué)生架好漏斗，使漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁，使濾液沿?zé)诹飨?，這時學(xué)生取出第一個實驗中加過明礬的天然水，沿玻璃棒慢慢地向漏斗中傾倒，液面要始終低于漏斗邊緣，這時教師對學(xué)生說"同學(xué)們想一下我們在實驗中應(yīng)該注意什么問題呢"，學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行思考，但是并沒有得出什么有效的答案，這時教師對學(xué)生說"下面請同學(xué)們仔細(xì)聽老師說，我們在實驗的過程中一定要將玻璃棒的末端輕輕地斜靠在三層濾紙的一層，大家想一下為什么要將玻璃棒斜靠在三層濾紙一層呢"，學(xué)生一積極回答教師提出的問題"我覺得這樣可以保證濾紙的完整性，這樣能夠提高實驗操作的有效性"，學(xué)生在實驗的過程中加深了對其中涉及的化學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生動手完成有關(guān)實驗的方式增加學(xué)生的實驗機(jī)會，這樣能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力，同時這樣的教學(xué)法能夠鍛煉學(xué)生的動手能力。

3.結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和增加學(xué)生實驗的機(jī)會，提高學(xué)生的動手操作能力的方式積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法，這樣能夠提高教師教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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