自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

孟祥祺

摘要：小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的初級與基礎(chǔ)階段，打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對學(xué)生以后中學(xué)英語的進一步強化有重要的作用。小學(xué)生正處于知識的啟蒙時期，剛剛接觸英語這門陌生的語言，對他們的學(xué)習(xí)來說比較費力。如果他們的發(fā)音與拼寫不太準(zhǔn)確的話，教師又不能及時的給于糾正，會直接影響以后的英語教學(xué)。因此，小學(xué)英語教師要不斷地去探索和總結(jié)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的教學(xué)方法，實踐證明，自然拼讀法能讓學(xué)生正確掌握英語發(fā)音，并能使得小學(xué)生在詞匯的掌握與運用時得心應(yīng)手。本文對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方面做了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀法；應(yīng)用策略

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0112-01

1.自然拼讀法的概念與特點

自然拼讀法，是當(dāng)前教育界普遍采用的英語教學(xué)法，得到了廣泛應(yīng)用。它不僅是以英語為母語的國家的孩子學(xué)習(xí)英語的方式，對于我國初學(xué)英語的小學(xué)生來說，更是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。英語自然拼讀法是通過對26個字母及字母組合在單詞中發(fā)音規(guī)則的直接學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)字母與字母組合與發(fā)音的感知能力，學(xué)習(xí)與深入了解英語字母組合中的奧妙，從而使孩子掌握英語拼讀的特定規(guī)律，以達到正確讀單詞與拼寫單詞的學(xué)習(xí)目的。

英語自然拼讀法的最大特點就是他能把復(fù)雜的英語發(fā)音歸納成簡單的、富有規(guī)律的發(fā)音，能把字母與發(fā)音緊密結(jié)合起來，擺脫小學(xué)生初學(xué)英語時發(fā)音不準(zhǔn)、發(fā)音難的瓶頸。小學(xué)生如果掌握了自然拼讀法，在沒有音標(biāo)的情況下，也能讀出大多數(shù)的英語單詞，就可以擺脫對英語單詞的死記硬背，輕松記憶與拼寫單詞，提高英語學(xué)習(xí)的效率。此方法既簡單又高效，讓小學(xué)生輕松記單詞，極其符合小學(xué)生的年齡階段的認知水平與語言學(xué)習(xí)規(guī)律，可以讓他們"在玩中學(xué)、在學(xué)中玩"，改變了英語學(xué)習(xí)的枯燥乏味，并有效地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，效果顯著，值得廣大小學(xué)英語教師教學(xué)英語時的廣泛采用。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)生通過對自然拼讀法的學(xué)習(xí)，能逐步掌握字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律，不但可以對一些常見的英語單詞能夠輕松認出并準(zhǔn)確發(fā)音與拼讀，對于一些生僻的英語單詞也能推敲其發(fā)音，提高了他們的英語自我探究與學(xué)習(xí)的積極性，會進一步提升他們對英語單詞及詞匯的推斷能力，培養(yǎng)學(xué)生"見詞會讀，聽音會寫"的能力。

3.對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，為自然拼讀奠定基礎(chǔ)

小學(xué)英語教師應(yīng)該在實施自然拼讀的教學(xué)方法之前，用至少多半年的時間對學(xué)生進行聽力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的英語語感，讓小學(xué)生的頭腦中事先儲備一定量的英文詞匯與對話的常見句型使用規(guī)律，降低自然拼讀的英語學(xué)習(xí)壓力。具體來說，可以采用播放英文兒歌或者英文的動畫片，亦或通過故事為主題的教學(xué)引導(dǎo)等方式，重點在于對學(xué)生耳濡目染的英語語言氣氛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生每日聽英語的習(xí)慣，促進他們的辨音能力與語音意識，為自然拼讀的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

例如，在小學(xué)英語課本中的教材《We love animals》學(xué)習(xí)中，小學(xué)英語教師可以以一首英語童謠"Look！There is three bears，all in the same house，F(xiàn)ather， Mother， Little bear！……What a happy family！ "來進行課前的兒歌播放，通過"Three bears"這首英語童謠歡快的音樂節(jié)奏，讓小學(xué)生反復(fù)地聽幾遍，在聽的過程中學(xué)生就會對"There is ……"的句型，還有名詞復(fù)數(shù)的用法，通過歌曲的反復(fù)傾聽與哼唱了然于心。還有播放英語課堂小故事，動畫片，讓學(xué)生用聽的方式英語展開大量的了解，成為自然拼讀法教學(xué)實施的重要前提。

4.讓學(xué)生通過口語訓(xùn)練逐漸積累自然拼讀法

對學(xué)生的口語訓(xùn)練可以讓他們充分認識到自己在英語語言的學(xué)習(xí)中遇到的問題，口語表述可以驗證他們對英語的實際應(yīng)用水平，因為學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)就是用流利的口語表達出來，跟人交流的時候流暢自然。例如，學(xué)習(xí)了"a"的基本發(fā)音之后，可以把如cat、rat、dad、sad等相同包含"a"基本音的單詞進行拼讀與練習(xí)，還有"small、tall、football、basketball"等都是包含字母組合"all"的單詞，讓學(xué)生通過大聲的朗讀這些相同含有相同字母或者字母組合的英語詞組，可以激活他們已經(jīng)掌握的發(fā)音規(guī)律，遇到類似的單詞也可以正確的拼讀出來。通過反復(fù)的大聲的朗讀，學(xué)生掌握了自然拼讀法的核心思想，在學(xué)生掌握了基本的英語字母的基礎(chǔ)上，深入培養(yǎng)學(xué)生對詞匯與句型的融會貫通。

5.拓寬自然拼讀法的運用渠道

自然拼讀法需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息平臺的資源，為自然拼讀法在教學(xué)中的有效應(yīng)用提供多元化的技術(shù)支持。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)非常普及，小學(xué)英語教師要巧妙利用海量的網(wǎng)絡(luò)英語資源，對推進自然拼讀法給于輔助。例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)[ei]的音標(biāo)時，可以列舉一些含有這個音標(biāo)的詞匯，像cake，date，hate，face等，讓學(xué)生進行拼讀，但是畢竟教師的英語知識是有限的，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息平臺資源，就可以找到更多關(guān)于[ei]發(fā)音的單詞詞匯，拓寬學(xué)生的英語詞匯量。其次，隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，電子信息交流的平臺也比較多，很多學(xué)校都有自己的微信群或者QQ群，還有的學(xué)校建立了專門的校園內(nèi)部網(wǎng)站，極大地方便了教師與學(xué)生的互動，為自然拼讀法教學(xué)的取材及運用提供了方便。

6.總結(jié)

綜上所述，自然拼讀法具有獨特的特點與優(yōu)勢，小學(xué)英語教師要合理利用自然拼讀法的規(guī)則，借助其廣泛應(yīng)用的規(guī)律，探索相關(guān)的教學(xué)改革措施，有效促進新小學(xué)英語教學(xué)的順利有效進行。可以通過對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練與口語日常表達能力的積累，讓學(xué)生掌握自然拼讀法的核心思想，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢拓寬自然拼讀法的運用渠道，促進小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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