小學(xué)思想品德課教學(xué)中常見的幾種教學(xué)方法

劉翠媚

摘要：

小學(xué)生在接受思想品德教育時(shí)，具有流動(dòng)性、直觀性、接受性、延伸性等特點(diǎn)。我認(rèn)為在思想品德教育中，教師要根據(jù)上述特點(diǎn)，必須做到如下四點(diǎn)，這是思想品德教學(xué)成功的重要條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0039-01

引言

小學(xué)思想品德課大多都是理論教育，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，內(nèi)容顯得枯燥乏味。那么我們應(yīng)如何突破這些難點(diǎn)？下面我結(jié)合自己在小學(xué)思想品德課教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)方法談?wù)勼w會(huì)。

1.在啟發(fā)中明理

學(xué)生思想品德的轉(zhuǎn)變，必須通過自身心理活動(dòng)變化。在這過程中，教師能恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和有針對(duì)性的引導(dǎo)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在思想課教學(xué)中，學(xué)生由于受復(fù)雜心理的支配，會(huì)自覺或不自覺地迎合老師。為了使學(xué)生感于大膽表明自己的觀點(diǎn)和見解，我在《雷鋒的日記》教學(xué)過程中，注意適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，收到了較為理想的效果。在學(xué)生了解課文內(nèi)容后，我給學(xué)生出了一個(gè)討論題："雷鋒把自己省吃儉用的100元錢寄給了災(zāi)區(qū)人民，這樣做對(duì)嗎？為什么？"討論結(jié)束后，我讓同學(xué)們發(fā)表意見，結(jié)果，看法各不一致，并各自列舉了一定的理由。但在學(xué)生發(fā)言過程中，我留意有小部分同學(xué)私下小聲談?wù)?，欲言又止。在我鼓?lì)和引導(dǎo)下，有位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)："事實(shí)上我覺得雷鋒很傻，當(dāng)時(shí)100元是一個(gè)大數(shù)目，雷鋒很不容易才積存下來(lái)，而他這么輕易就捐給別人，他這樣做令到自己的生活有一定困難。"我充分肯定了那位敢于說(shuō)心里話的勇氣。有的同學(xué)認(rèn)識(shí)到雷鋒是關(guān)心他人、樂于助人的無(wú)名英雄，他這樣做是對(duì)的。我教育學(xué)生們要學(xué)習(xí)雷鋒忠于人民、忠于黨、毫不利己、專門利人的優(yōu)秀品德。通過這樣充分討論，我較為全面地把握了學(xué)生的思想動(dòng)向，使學(xué)生在啟發(fā)中明理。

2.在學(xué)習(xí)中明理

"兒童的心靈是敏感的，它為著接受一切好的東西而敞開的，如果老師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地，不覺得難受地逐漸消失。"--蘇霍姆林斯基。為了更好地完成思想品德課教學(xué)任務(wù)，在課堂上我堅(jiān)持正面教育的原則。如在《學(xué)習(xí)要主動(dòng)專心》教學(xué)過程中，我了解到班上有一小部分同學(xué)不會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)與休息、娛樂的時(shí)間，往往在精神狀態(tài)不佳的情況下才開始學(xué)習(xí)，結(jié)果效果很差。我沒有批評(píng)這些同學(xué)，而是組織學(xué)生分組討論：怎樣的學(xué)習(xí)才算主動(dòng)、專心？通過討論，同學(xué)們?nèi)〉靡恢驴捶ǎ悍e極主動(dòng)、專心致志地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中多問幾個(gè)"為什么"，有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，我適時(shí)穿插一些榜樣的動(dòng)人事跡，如雷鋒怎樣學(xué)習(xí)；愛迪生怎樣努力尋找燈絲，制成了電燈的；張海迪怎樣安排好學(xué)習(xí)與治療的時(shí)間，最終取得巨大成就等等。用榜樣的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)習(xí)怎樣合理安排時(shí)間，專心學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更透徹地領(lǐng)悟文章隱含的道理。

3.在創(chuàng)設(shè)情境中明理

學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵還在于教師在思想品德教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景并作恰如其分的引導(dǎo)。首先，在思想品德課教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白道理，樹立正確的道德觀念。我在思想品德課教學(xué)中注意圍繞教學(xué)目的，緊扣教材重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生思考的關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ懻?、辨析，從而領(lǐng)會(huì)思想品德中的思想內(nèi)涵。堅(jiān)持明理，也是學(xué)生道德內(nèi)化的前提，明理使學(xué)生明白何謂真善美，何謂假惡丑，為自己將要做一個(gè)怎樣的人打下良好的思想基礎(chǔ)。在思想品德課教學(xué)中，我們應(yīng)堅(jiān)持在明理的同時(shí)育情，在育情中明理，以文中之情動(dòng)學(xué)生之情，以教師之情動(dòng)學(xué)生之情，從而激發(fā)他們投身于尋求真、善、美的行動(dòng)中去。

在學(xué)習(xí)《自覺遵守學(xué)校紀(jì)律》時(shí)，我在學(xué)生對(duì)課文初步有所了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體（如投影儀、錄音機(jī)等）展示遵守紀(jì)律的畫面，通過配樂、播音員的解說(shuō)，使學(xué)生懂得人是生活在紀(jì)律里面的。守紀(jì)律，無(wú)論做什么，都有成功的可能；不守紀(jì)律，就必然要遭到損失或失敗，所以我們要做一個(gè)自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。

4.在學(xué)習(xí)中實(shí)踐

學(xué)生在思想品德課中學(xué)到的道理，不但要通過實(shí)踐進(jìn)一步理解消化，而且需要不斷鞏固和延伸，以促成學(xué)生良好的品德的形成。

在學(xué)習(xí)《一條珍貴的毛毯》這篇課文時(shí)，正趕上"支援四川地震"大型扶助活動(dòng)的開展。為了發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)人"一方有難，八方支援"的愛心精神，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與我校的捐款活動(dòng)。通過活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文中所提示的道理理解得更為透徹，因而更專注地投身于"獻(xiàn)愛心"的活動(dòng)中，樂于助人，樂于奉獻(xiàn)之風(fēng)蔚然而成。

5.結(jié)語(yǔ)

思想品德教學(xué)的方法很多，教師在教學(xué)中應(yīng)注意有所選擇。我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)思想品德課教學(xué)中基本方法的應(yīng)用，讓課堂教學(xué)洋溢著人文之美。

參考文獻(xiàn)：

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