淺談初中道德與法治教學(xué)與微課的有效整合

瞿春梅

[摘要]隨著教育改革的不斷深化，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微課作為全新的教學(xué)形式已經(jīng)深入課堂教學(xué)中。在初中道德與法治教學(xué)中，通過與微課的有效整合能使教學(xué)資源得到優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到提高。

[關(guān)鍵詞]道德與法治；微課；整合

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2018）07005502

微課是近年來才興起的一種課堂模式，其能夠在有效的時間內(nèi)將某個知識點(diǎn)集中教授，配上視頻、音頻，從而使教學(xué)效果得到有效提升。在初中道德與法治教學(xué)中適當(dāng)加入微課，能夠提高教學(xué)效果。教師應(yīng)該掌握好使用微課的時機(jī)，提高學(xué)生對課堂的興趣，從而提高初中道德與法治教學(xué)的有效性。

一、圍繞教材，設(shè)計(jì)條理清晰的微課

微課主要是在短時間內(nèi)將教學(xué)中的某個知識點(diǎn)通過視頻的方式給學(xué)生展現(xiàn)。這就要求教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時，要圍繞著教材內(nèi)容，有條理地將知識點(diǎn)展現(xiàn)出來。一般而言，一個微課的時間不會超過10分鐘，基本都是五六分鐘，這就要求教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時，必須簡明扼要地呈現(xiàn)知識點(diǎn)。

例如，在江蘇人民出版社九年級全一冊第四課《學(xué)會與人合作》的教學(xué)中，首先，教師要明確該課的內(nèi)容；其次，要清楚其主要的學(xué)習(xí)目的（讓學(xué)生懂得換位思考，明確與人合作的作用與重要性）；最后，要讓學(xué)生感悟團(tuán)隊(duì)合作比個人獨(dú)立完成的效益更大。針對以上要求，教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時，應(yīng)圍繞教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和不足進(jìn)行合理分工，將學(xué)生的優(yōu)勢與特長充分發(fā)揮，先將有關(guān)的團(tuán)隊(duì)合作的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，然后切入主題?？梢圆シ乓曨l“取玻璃球”：1.邀請一位學(xué)生上講臺，伸出手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢，并請其他同學(xué)補(bǔ)充。2.將裝有5個玻璃球的玻璃杯拿出，讓學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的那根手指從杯子中將玻璃球取出，每人只有1次機(jī)會。3.用另一根手指與之前那根手指合作，取出全部玻璃球。4.用所有手指將全部玻璃球取出。5.讓學(xué)生講講自己的感受。通過視頻觀看，學(xué)生深入其中，獲得身臨其境的感受，理解了合作的重要作用，明白一個人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，可見與人合作是極為重要的。

針對微課主題明顯、內(nèi)容聚焦等特點(diǎn)，教師在進(jìn)行微課制作時，不僅要圍繞主題，還要使用真實(shí)、生動的素材，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、圍繞內(nèi)容，設(shè)計(jì)形式多樣的微課

要使微課的質(zhì)量得到有效提高，首先就要提高微課資源的質(zhì)量。因此，教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時，在不沖突教材內(nèi)容的前提下，可以選取更為形象的圖片、視頻，通過多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

例如，在江蘇人民出版社九年級全一冊第六課《做守法公民》第一框“建設(shè)法治國家”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能更好地理解法治國家的意義，教師可以利用多種形式的資源設(shè)計(jì)微課，如視頻、圖片等。教師在上課時，可先用一組關(guān)于違法犯罪的圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后再播放關(guān)于歹徒犯罪的視頻，從而使學(xué)生深刻理解法律的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師還可給學(xué)生展示一些著名的案例，讓其明白，一個國家，無法不立，進(jìn)而使學(xué)生更好地理解在社會中具有法律約束的重要性以及法律在人類文明發(fā)展過程中起的重要作用。接著教師再播放關(guān)于法律約束的視頻，展現(xiàn)社會中人與人和諧相處的場面。最后，布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)微課內(nèi)容、視頻畫面寫一篇關(guān)于建設(shè)法治國家的作用的文章，將自己的所看所感以文字形式描述出來。這樣，利用形式多樣的微課資源進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且還能讓其在欣賞微課的過程中理解教學(xué)內(nèi)容。

如果教師想要在最短的時間內(nèi)通過微課吸引學(xué)生的注意力，那么，所設(shè)計(jì)的微課就必須要合理、清晰，這樣才能將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。教師可用簡潔的文字將主要的知識點(diǎn)闡述出來，此外，還可適當(dāng)添加一些聲音，將與學(xué)習(xí)容無關(guān)的背景去掉。只有精于設(shè)計(jì)，才能使資源得到優(yōu)化，最終使教學(xué)效率得以提高。

三、通過微課助力教學(xué)效率提升

在初中道德與法治教學(xué)中，使用微課是一門重要的學(xué)問。在教學(xué)中運(yùn)用微課，選取適當(dāng)?shù)臅r機(jī)是極為重要的，這關(guān)系到教師能否將微課的輔助作用發(fā)揮好。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠點(diǎn)燃，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者在授課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引入微課，從而使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容深入理解，促進(jìn)其對知識點(diǎn)的理解運(yùn)用。

例如，在江蘇人民出版社九年級全一冊第八課《擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)》第一框“輝煌的歷史篇章”的教學(xué)時，教師為了讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識祖國歷史，在進(jìn)行預(yù)習(xí)時，首先展示微課，將祖國的歷史以視頻的形式生動形象地展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地去了解和感受。然后在正式上課時，教師可通過“交流展示”環(huán)節(jié)讓學(xué)生更深入地了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，通過“合作探究”環(huán)節(jié)讓學(xué)生領(lǐng)悟沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，必須要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。另外，教師還可播放一些歷史視頻，如虎門銷煙、港澳回歸等視頻，讓學(xué)生可以在視頻中更加深入地了解祖國歷史，將這些畫面深刻記憶在腦海中，激發(fā)其愛國之心，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣。

將課本內(nèi)容與微課資源緊密結(jié)合，有利于學(xué)生更好地掌握、運(yùn)用課本知識點(diǎn)，并且使思維能力進(jìn)一步提升。

四、通過微課促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在利用微課資源開始教學(xué)后，可以讓學(xué)生在課后使用網(wǎng)絡(luò)下載微課資源，這樣，將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于提高教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)江蘇人民出版社九年級全一冊第十課《共同富裕道路》第三框“共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果”之前，教師可以讓學(xué)生觀看該課的相關(guān)微課資源，然后讓其進(jìn)行思考：“通過觀看微課，你們認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪些地方？中國經(jīng)濟(jì)繁榮后對世界起到什么作用？”教師可讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)找尋近年來表現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)繁榮的相關(guān)視頻，收集好相關(guān)的素材。教師也可向?qū)W生推薦一些相關(guān)視頻，如北京奧運(yùn)會、上海世博會等。通過觀看這些視頻，學(xué)生明白了中國經(jīng)濟(jì)繁榮對世界所產(chǎn)生的影響。這樣直觀的視覺觀看，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，還可激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，提高其學(xué)習(xí)效率。

微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)中封閉的課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來教學(xué)內(nèi)容來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在課后積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

微課作為時下最為火熱的教學(xué)模式，教師應(yīng)合理地使用、設(shè)計(jì)，讓微課更好地服務(wù)于教學(xué)，從而使教學(xué)效率能夠得到提高。

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（責(zé)任編輯袁妮）