媒體融合視域下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞在高校思政教育中的應(yīng)用策略

楊霜 郭芳

[摘要]隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的瞬息萬(wàn)變，當(dāng)代社會(huì)迎來(lái)了全媒體時(shí)代，以電視、報(bào)刊及廣播為代表的傳統(tǒng)媒體不斷的努力擴(kuò)大自身的影響力，而新媒體憑借網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大支撐正來(lái)勢(shì)洶洶地逼近熱點(diǎn)新聞主場(chǎng)。新舊媒體的交融共振，催生了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的高度活躍性，同時(shí)也為高校思政教育帶來(lái)了巨大的影響。對(duì)此，本文基于媒體融合視域，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞概念及特點(diǎn)的闡釋與分析，分別從正確引導(dǎo)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，重視實(shí)踐、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，積極應(yīng)對(duì)、拒絕形式主義三個(gè)維度，提出了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞在高校思政教育中的應(yīng)用策略。旨在能夠利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，提高思政教育質(zhì)量，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的正向引導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]媒體融合；熱點(diǎn)新聞；高校思政教育；影響；應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 06-0063- 02

引 言

媒體融合主要指的是傳統(tǒng)媒體和新媒體之間彼此影響、牽制、滲透，既并肩前行又彼此競(jìng)爭(zhēng)的一種關(guān)系。而網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞是社會(huì)中存在的各種現(xiàn)象、事件、問(wèn)題等，能夠充分代表大眾的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感，并能夠引起社會(huì)廣泛關(guān)注與激烈討論的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的出現(xiàn)通常與人們的實(shí)際利益、社會(huì)文化、主流思想、社會(huì)關(guān)系等有著密不可分的關(guān)系，能直接影響人們的價(jià)值觀念、個(gè)人信念、言行舉止等。對(duì)于網(wǎng)民中的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞同樣會(huì)左右他們的思想與行為，關(guān)乎著他們的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生思想教育的重要渠道的高校思政教育，應(yīng)加強(qiáng)正確引導(dǎo)，應(yīng)依托媒體融合的有效平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞合理應(yīng)用到思政教育中，將其中的優(yōu)勢(shì)化為推動(dòng)大學(xué)生良性發(fā)展的動(dòng)力，成為新時(shí)期高校思政教育的出發(fā)點(diǎn)。

一、媒體融合視域下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞主要指的是在特定的時(shí)期或是特定的環(huán)境當(dāng)中，所發(fā)生的社會(huì)大眾廣泛關(guān)注的真實(shí)事件，并能迅速引發(fā)大規(guī)模的民眾討論及擴(kuò)散，其中某些負(fù)面信息或是惡性事件會(huì)對(duì)社會(huì)的秩序產(chǎn)生一定威脅。這些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞主要具有以下特點(diǎn)：

（一）群眾性

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞一般是在某種特定環(huán)境或階段內(nèi)所爆發(fā)的社話題、社會(huì)事件、社會(huì)思想以及社會(huì)現(xiàn)象等，無(wú)論是哪種類(lèi)型的熱點(diǎn)新聞，都會(huì)以最快的速度席卷各大網(wǎng)站、論壇、軟件、平臺(tái)等，瞬間成為當(dāng)下全民熱議的話題，引發(fā)大量網(wǎng)民激烈討論，并且參與討論的網(wǎng)民以及熱點(diǎn)新聞的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量會(huì)直線飆升。之所以能夠產(chǎn)生如此強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于這些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞大多數(shù)情況下，都是社會(huì)大眾、網(wǎng)絡(luò)群眾密切關(guān)注的問(wèn)題，映射的是大眾內(nèi)心對(duì)某一問(wèn)題解決的強(qiáng)烈需求，直白的講，就像春運(yùn)、房?jī)r(jià)、教育、油價(jià)等與大眾實(shí)際生活密切相關(guān)的問(wèn)題，涉及到大眾自身利益的事件，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的任何風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)讓社會(huì)大眾產(chǎn)生巨大的反應(yīng)，而這其中同樣也包括大學(xué)生群體，并且他們?cè)诰W(wǎng)民討論中，占據(jù)重要比例。

（二）多樣性

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的多樣性也可將其視為新聞內(nèi)容的復(fù)雜性，除了內(nèi)容外，大眾的不同的態(tài)度、看法、反應(yīng)等也都充分體現(xiàn)了這一顯著特點(diǎn)。從網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的內(nèi)容上分析，其包含了經(jīng)濟(jì)、文化、政治、民生等幾大類(lèi)別，但每個(gè)熱點(diǎn)新聞都不是只有某一方面的影響因素，而是會(huì)直接、間接地反映出不同層面的問(wèn)題。像是高校大學(xué)生最為關(guān)心就業(yè)問(wèn)題，這既屬于民生上的問(wèn)題，也屬于經(jīng)濟(jì)類(lèi)的問(wèn)題，許多網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的影射面都不是獨(dú)立的，是多個(gè)層面相互交錯(cuò)在一起的，相互影響。因此，對(duì)待熱點(diǎn)新聞不能僅從某一方面去思考，更不能從某一視角去分析、理解與討論。由于社會(huì)大眾之間的職業(yè)不同、受教育程度不同、思維模式的不同，因而對(duì)熱點(diǎn)新聞的觀點(diǎn)、理解程度等方面也會(huì)不同，這些都充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的多樣性特點(diǎn)。 （三）敏感性 熱點(diǎn)新聞的形成需要?dú)v經(jīng)一個(gè)完整的過(guò)程，而產(chǎn)生或是說(shuō)導(dǎo)致熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)事件及現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因則源于長(zhǎng)期積壓的社會(huì)內(nèi)部最重要的矛盾，這些矛盾隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷增長(zhǎng)、不斷膨脹，從最初的逃避、不愿面對(duì)，變得日益膨脹、突出，時(shí)間成為了這些矛盾的催化劑，當(dāng)矛盾到達(dá)頂點(diǎn)之時(shí)，就會(huì)如同火山爆發(fā)為看似穩(wěn)定和諧的社會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的撞擊。這些熱點(diǎn)新聞所影響到的利益關(guān)系更是千頭萬(wàn)緒，大方向所重點(diǎn)針對(duì)的層面也會(huì)涉及到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，在很多情況下，熱點(diǎn)新聞會(huì)含有社會(huì)刻意回避，但又具有顛覆人三觀、足以讓人驚愕的敏感性內(nèi)容。

二、媒體融合視域下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞在高校思政教育中的應(yīng)用策略

（一）正確引導(dǎo)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

媒體融合時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞?dòng)兄鴺O其廣泛的影響力與覆蓋力，新聞內(nèi)容的傳播速度更是愈發(fā)顯著，不停地刷新著當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)及價(jià)值觀念，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量的不斷增加、群體規(guī)模的日益擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)，高校思政教育的所肩負(fù)的責(zé)任更加重大，任務(wù)更加艱巨。對(duì)此，高校應(yīng)正確積極引導(dǎo)，全面建設(shè)融媒時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的思政教育平臺(tái)，增設(shè)專門(mén)的互動(dòng)論壇，為廣大學(xué)生提供自由充足的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)表達(dá)空間。高校思政教師應(yīng)扮演好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的引導(dǎo)者角色，耐心的幫助大學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種熱點(diǎn)新聞，教師要擺正自己的態(tài)度，不能融入個(gè)人主觀意識(shí)，同時(shí)更要平等的與學(xué)生們展開(kāi)討論，真正融入到大學(xué)生群體中。只有這樣才能讓大學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)觀點(diǎn)，才能掌控輿論方向，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生客觀分析、理性對(duì)待，樹(shù)立學(xué)生正確的思想觀念，明確主流意識(shí)形態(tài)，發(fā)揮引導(dǎo)者從思考到自我辯證剖析過(guò)程中的推動(dòng)作用，從而提高學(xué)生的判斷能力。比如當(dāng)前大學(xué)生廣泛關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題，這也是網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞中熱烈討論的話題之一，它關(guān)系到每位大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、影響著他們的切身利益，高校思政教師可針對(duì)這一熱點(diǎn)話題，在論壇中展開(kāi)討論，與學(xué)生共同探討未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等，讓學(xué)生在探討當(dāng)中，掌握當(dāng)下市場(chǎng)就業(yè)情況，站在客觀的角度去研究就業(yè)困難的內(nèi)因與外因。從而可以有效激發(fā)學(xué)生的斗志，幫助他們調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，制定出更加合理的發(fā)展目標(biāo)與方向，助力大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（二）重視實(shí)踐、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活

相對(duì)于虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò)世界來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)所具有的教育與培養(yǎng)作用更加顯著，當(dāng)代高校大學(xué)生群體與其他網(wǎng)絡(luò)群體最明顯的差別就是他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)少，沒(méi)有豐富的社會(huì)閱歷，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞思考與分析上不能做到從整體出發(fā)，而是通常有著鮮明的個(gè)人主義思想。媒體融合的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的內(nèi)容參差不齊、復(fù)雜敏感，網(wǎng)民的看法、觀點(diǎn)、態(tài)度及建議等又多種多樣，想要在這樣繽紛嘈雜的網(wǎng)絡(luò)輿論中堅(jiān)持正確立場(chǎng)、保持理性思維，就需要通過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。高校寒假與暑假期間是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，親身體驗(yàn)的最佳時(shí)期，圍繞網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞、熱點(diǎn)事件或是具體現(xiàn)象等，讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃、融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，親自去感受、走進(jìn)熱點(diǎn)新聞、置身在熱點(diǎn)空間內(nèi)，讓大學(xué)生在這一過(guò)程中，深切并真實(shí)的接觸社會(huì)、重新認(rèn)知社會(huì)。這會(huì)讓學(xué)生的思想與內(nèi)心情感產(chǎn)生不同程度的變化，讓他們了解事實(shí)真相、用自己實(shí)際行動(dòng)去驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)中的各種觀點(diǎn)、說(shuō)法，進(jìn)而明確自己的態(tài)度與立場(chǎng)，促使他們會(huì)更加理智的，從多角度、多維度看待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞，更好的促進(jìn)正確價(jià)值觀、世界觀與人生觀的形成，發(fā)揮出高校思政教育的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)思政教育的重要價(jià)值。

（三）積極應(yīng)對(duì)、拒絕形式主義

由于大學(xué)是每個(gè)人一生中最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)、追求個(gè)性，對(duì)于某些問(wèn)題可能會(huì)為了展現(xiàn)自己的與眾不同、鮮明性格，而去刻意地傾向錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，走極端的路線，同時(shí)也會(huì)容易被他人的思想與觀點(diǎn)左右，高校思政教育必須要改變教學(xué)態(tài)度及觀念，針對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中過(guò)于偏激、不當(dāng)?shù)难哉?，不能裝作悶不吭聲，更不能采取強(qiáng)制性命令式的蠻橫方式，而是應(yīng)積極應(yīng)對(duì)、理性對(duì)待、正確引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，做出更加失去理智的行為。在當(dāng)前媒體融合時(shí)代，高校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞對(duì)思政教育的重大影響，思政教師要深入到網(wǎng)絡(luò)中，密切關(guān)注并搜集相關(guān)的熱點(diǎn)新聞內(nèi)容，了解大學(xué)生主要關(guān)注的熱點(diǎn)新聞?lì)悇e，整理后通過(guò)大學(xué)生感興趣、符合他們性格特點(diǎn)的宣傳教育方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確理性的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞，不斷探索教育形式的多重路徑，切忌將教育僅停留在形式上與文字上，關(guān)鍵的是實(shí)際行動(dòng)，具體采取的有效引導(dǎo)措施。此外，高校在日常思政教育中，也可適當(dāng)在課堂上組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞的討論活動(dòng)或是校園辯論賽，可邀請(qǐng)校外時(shí)政專家及優(yōu)秀的思政教授來(lái)校開(kāi)展專題講座，讓學(xué)生更加全面的了解網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)新聞的認(rèn)知深度，拓展看待問(wèn)題的角度、提升鑒別問(wèn)題的高度，充分確保高校思政教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今新舊媒體相互交融的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞成為了影響社會(huì)文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的關(guān)鍵要素，更關(guān)乎著當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展育健康成長(zhǎng)。對(duì)于有著顯著大眾性、多樣性、敏感性等特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞，高校思政教育必須要充分發(fā)揮自身的積極作用，把握網(wǎng)絡(luò)輿論的大環(huán)境、大方向，依托于媒體融合，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞融人到思政教育中，利用創(chuàng)新的教育模式，通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、組織假期實(shí)踐活動(dòng)、拒絕形式主義等有效措施，真正做到密切關(guān)注、時(shí)刻準(zhǔn)備、及時(shí)引導(dǎo)，全面占領(lǐng)思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地，切實(shí)加強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)、堅(jiān)定立場(chǎng)，樹(shù)立他們正確價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)高校思政的育人價(jià)值。

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