論高職院校共青團教師團干部如何有效開展思想引領(lǐng)工作

張永輝

[摘要]高職院校是培養(yǎng)實用技能型人才的?？圃盒＃娝苤?，學(xué)生入高職院校的分數(shù)門檻要比本科院校低，學(xué)生整體素質(zhì)不是太高，但占大學(xué)生的比例卻不少，如何做好這個群體的思想引領(lǐng)工作是擺在高職院校共青團工作者面前的一個現(xiàn)實問題，也是一個大難題。很多時候我們把高職院校思想引領(lǐng)工作不好開展的問題歸責于學(xué)生分數(shù)低，素質(zhì)差。但本文要指出的是我們需要從學(xué)校層面、教師自身方面找問題的原因。本文就高職院校共青團思想引領(lǐng)工作的現(xiàn)狀以及教師團干部如何有效開展思想引領(lǐng)工作做出簡要分析。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想引領(lǐng)；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號]C641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）05-0068-02

一、高職院校思想引領(lǐng)的重要性

2013年6月20日，習近平在同團中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體座談時強調(diào)：“要提高團的吸引力和凝聚力，關(guān)鍵是要高舉理想信念的旗幟，共青團要做好青年思想信念引領(lǐng)工作，增強工作吸引力和凝聚力，必須站在理想信念這個制高點，只有思想上精神上的吸引力和凝聚力才是內(nèi)在的強大的持久的”。2014年5月4日，習近平在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表講話強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立時期，抓好這一時期價值觀養(yǎng)成十分重要”。

高職院校共青團思想引領(lǐng)就是在校黨委和上級共青團組織領(lǐng)導(dǎo)下，遵循學(xué)生思想成長的內(nèi)在規(guī)律和共青團工作的基本規(guī)律，緊緊圍繞高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?wù)整合共青團的資源，發(fā)揮團的優(yōu)勢，對青年學(xué)生進行思想改造和思想武裝，引導(dǎo)幫助青年學(xué)生構(gòu)建意義世界，進一步堅定高校青年學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信，理論自信，制度自信，引導(dǎo)高校青年學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻智慧和力量，其本質(zhì)思想推動了馬克思主義青年化。

高職院校是中國改革開放之后為適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要而創(chuàng)造的，其定位就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)數(shù)以千計的高技能人才，特別是強凋?qū)嵱眯停瑧?yīng)用型，工藝型高技能人才的培養(yǎng)，進入高職院校的學(xué)生大多數(shù)還不具備成熟的心智，缺乏閱歷和社會經(jīng)驗，他們的入學(xué)成績門檻低，有相當部分的學(xué)生還是因為家庭比較貧困，急于學(xué)一門技能以養(yǎng)家糊口，他們的成長道路更為曲折，容易出自卑心理，因此，高校院校的共青團的學(xué)生的思想引領(lǐng)工作開展關(guān)系著這份群體的思想健康引導(dǎo)，對國家，社會和個人的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

二、高職院校團委開展思想引領(lǐng)活動現(xiàn)狀：

（一）充當“文件搬運工”，部署工作“雷聲大”，落實工作“雨點小”。很多高職院校團委為完成政府，上級團委布置任務(wù)時，只是簡單的充當排球“二傳手”，沒有認真領(lǐng)會文件的精神和意圖，也沒有根據(jù)自身院校的實際情況制定可行的方案，機械的把思想引領(lǐng)相關(guān)文件傳達給系里，系團總支很多也是將任務(wù)簡單發(fā)到QQ、微信群里，隨便應(yīng)付一下（開個主題班會，辦個活動等），這種活動辦多了，學(xué)生就不喜歡了，發(fā)展到最后，學(xué)生只能是厭惡了，這樣的思想引領(lǐng)活動最終只能是收到事倍功半的效果了。

（二）大多沒有專職團線干部，團線干部除了做思想引領(lǐng)工作外還“身兼數(shù)職…‘苦不堪言”。很多高職院校還在注重招生，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等關(guān)系教職工“吃飯”的頭等大事，高職院校團的思想引領(lǐng)工作就被放到了較次要的位置。其實，事實恰恰相關(guān)，院團委負責的第二課堂對學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和外部宣傳起到了至關(guān)重要的作用，且不說在引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的“三觀”方面起到的重要作用，第二課堂的思想引領(lǐng)活動開展好了，讓學(xué)生在學(xué)校參與了他們喜歡的第二課堂活動，他們就會認同學(xué)校，也會宣傳學(xué)校的“好”，這樣一舉多得的做法，我們何樂而不為呢？在院團委層面上，很多公辦院校還有專職的團干，很多民辦院校的就很難有專職團干部了，系團總支書記不是專職來干團工作了，而是幾名輔導(dǎo)員輪流來兼任，有些系輔導(dǎo)員多了還好些，要是碰到輔導(dǎo)員少的，輔導(dǎo)員動輒就要負責一個年段學(xué)生的在校學(xué)習，黨建，生活等工作，還要負責團的工作，每天應(yīng)付行政樓各個處室下達的命令都已經(jīng)應(yīng)接不暇，哪還有時間和精力來思考并開展學(xué)生喜聞樂見的思想引領(lǐng)活動呢？

（三）很多團干教師隊伍對團的思想引領(lǐng)活動不注重學(xué)習、工作方式不與時俱進，工作作風“不親民”。高職院校的很多團專職教師隊伍在開展共青團工作時沒有認識到談?wù)摴ぷ鞯闹匾?，認為自己年紀大了，不適合搞那些唱唱跳跳的活動，平時搞思想引領(lǐng)相關(guān)活動只要發(fā)個通知讓學(xué)生自己去開展就行了，很少能與學(xué)生打成一片，不了解學(xué)生真正所喜歡的活動形式和活動內(nèi)容是什么，平時也不注重學(xué)習團知識，相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也很少。

（四）活動場地少，經(jīng)費不足，學(xué)生活動難組織起來。大部分高職院校的團委負責人在談到團委開展思想引領(lǐng)相關(guān)工作碰到的問題時肯定會不約而同地說“巧婦難為無米之炊?。　睂W(xué)生干部經(jīng)常會跑過來抱怨說：“老師，哪個社團哪個學(xué)生組織又在占著他們的地盤做活動了”。對此我們好像也沒有很好的解決辦法。有的學(xué)校甚至是連一間像樣的學(xué)生會辦公室都找不出來，就算找出來了也沒用像樣的辦公設(shè)備，古話說得好“要想馬兒跑，就要讓馬兒吃草”，現(xiàn)在連草都沒幾棵，這么多馬兒你讓他們怎么跑呢？

三、如何從“頂層設(shè)計”開展商職院校思想引領(lǐng)活動對策分析

（一）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)院共青團思想引領(lǐng)工作的重要性

很多學(xué)校只注重招生宣傳，還在招生數(shù)量上“掙扎”，因為只有學(xué)生數(shù)多了，在校老師的工資，績效，福利待遇才會隨之提高，不可否認，學(xué)生是高職院校老師的“衣食父母”，但很多學(xué)校在有限財力下只注重學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，忽略了學(xué)生人校之后的“售后服務(wù)”，不注重學(xué)生的興趣愛好發(fā)展，而這個重視恰恰是團線教室干部所要肩負的。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對團委工作的“不怎么重視”導(dǎo)致了共青團員思想引領(lǐng)工作只能“粗線條發(fā)展”。學(xué)生在校不能參與他們喜歡的第二課堂活動，他們對學(xué)校的這個“產(chǎn)品質(zhì)量”也不會有太好的口碑的，這樣看來，共青團工作的也是至關(guān)重要的，所以希望校領(lǐng)導(dǎo)要加強重視。

（二）學(xué)校要出臺共青團專職教師團干的工作量化考核標準來保證思想引領(lǐng)工作的落實

高職院校共青團的工作讓很多人看來是很輕松的，有的人甚至認為團委是個可以撤銷的部門，大家覺得共青團員沒有什么硬性的工作指標任務(wù)，整天只是隨心所欲地開展唱唱跳跳的活動，其實共青團有其自身的天然的政治使命和工作任務(wù)要完成，為什么讓大家覺得共青團的工作虛無縹緲，是因為我們沒有制訂結(jié)合自身特色的高職院校的工作考核指標體系，這個工作量化的考核體系要是出臺需要得到學(xué)院組織，人事部門的大力支持才能可行，一旦這個量化考核體系方案出臺了，大部分主職教師團干的工作積極性就會被調(diào)動起來，考核結(jié)果優(yōu)秀的要給予提拔，職稱評聘上要給予優(yōu)先考慮，考核結(jié)果不理想的要有相應(yīng)的懲罰措施（干部提拔，職稱評聘，工資待遇上體現(xiàn)出來）。

（三）學(xué)校組織部門要出臺關(guān)于為思想引領(lǐng)努力工作教師專職團干部的提拔、任用的專項制度

院團委方面首先要配備合理的干部梯隊，系團總支書記如果經(jīng)過工作考核表現(xiàn)優(yōu)秀，組織部門要重點列入提拔干部考查對象范圍，有一些高職院校的系經(jīng)過組織部門的嚴格考核，把團總支書記列入校聘副科，這樣只要學(xué)校要研究提拔一批干部，就必須從這些校聘干部中去嚴格考核，篩選，本人覺得這是一個非常好的用人機制。

（四）學(xué)院要給予共青團思想引領(lǐng)活動充足的后勤保障

基于上述分析，高職院校思想引領(lǐng)歸根結(jié)底還是要落實到第二課堂的具體活動實踐當中來，要活動就要有場地，有經(jīng)費保障，建}義有條件的高職院校能從長遠角度考慮給予學(xué)生活動一個中心場所（比如學(xué)生活動中心）。讓學(xué)生平時的辦公和活動都能集中到一個地方來，這樣也便于開展活動和集中管理，多開辟一些學(xué)生文體活動場所，這樣才能讓學(xué)生的第二課堂活動活躍起來，思想引領(lǐng)的活動才能以喜聞樂見的方式來開展。

以上是本人在高職院校共青團工作九年的工作經(jīng)歷總結(jié)出一些較深刻的心得體會，之前也看了很多關(guān)于高校思想引領(lǐng)的文章，其中大部分都是從客觀條件、學(xué)生方面去找問題原因，有的還非常具體分析如何教團干教師，學(xué)生干部如何開展新媒體工作，如何開展學(xué)生活動等等，這些也都是非常好的實踐操作意見，但我覺得要做好實踐操作還需要一個更重要的前提，那就是頂層設(shè)計，制度要先行，高職院校共青團的思想引導(dǎo)活動要想以潤物細無聲，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展，要改就要先從團的頂層設(shè)計和制度來改，不然做得再好也是未，沒有能觸及到根，根不穩(wěn)，再好的思想引領(lǐng)活動也持續(xù)開展不了多久。

參考文獻：

[1]劉佳.高校共青團思想引領(lǐng)研究的理論邏輯與方法思考[J].山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（1）