讓圖畫書做繪畫老師，驚喜竟然如此多！

林宏

“我去學校訪問的時候經(jīng)常問孩子們，誰喜歡畫畫？在幼兒園和小學一年級，幾乎所有的孩子都會舉手。到了四五年級，大多數(shù)孩子都不舉手了，或者都指向班里的‘小藝術家?？粗⒆觽兊膭?chuàng)造力一點點減弱、消失，是件很悲哀的事?！?/p>

——《點》《味兒》作者彼德·雷諾茲

《小王子》里的飛行員，6歲的時候畫了一幅蟒蛇吞大象的畫，滿懷期待地希望能嚇到大人，結果大人們卻淡定異常地說：“一頂帽子有什么好怕的！”于是，一個充滿熱情的小小畫家，因為挫折轉(zhuǎn)行做了飛行員。

有沒有這樣的經(jīng)歷？孩子興高采烈地拿著一幅畫過來，等待你的評價，但你卻真心看不出他畫的是什么。情商高的父母會從小細節(jié)出發(fā)，這樣表達：“哇，你畫得真是太棒了，這朵小花真是太美了！”慢慢引導孩子說出他的“答案”。但很多父母卻毫無顧忌地脫口而出：“這畫的什么玩意兒，看不出來??？你能不能好好畫？”

有讀者會說，你是不是偏題了，不是談親子閱讀嗎，怎么說起繪畫了？沒錯，這一期我想和大家分享的正是圖畫書與繪畫之間的故事。首先要提醒父母的是——

要孩子在繪畫方面有驚喜，最重要的選擇不是興趣班，而是父母開放的理念和支持的態(tài)度，當然不可或缺的是學繪畫的好素材。經(jīng)典圖畫書就是不可多得的、能讓孩子燃起繪畫熱情的最好素材，沒有之一。

意在筆先，經(jīng)典圖畫書打開孩子的視覺天堂

無數(shù)圖畫書大師的精耕作品中，囊括了幾乎所有的視覺藝術元素：宏大的畫面、微觀的細節(jié)、奇特的構圖、細膩的情感，當然也有犀利的創(chuàng)意，還有比圖畫書更好的繪畫素材嗎？

“意在筆先”這四個字，不論在寫作、書法，還是在繪畫方面都有著至關重要的引導作用。如果爸爸媽媽想要通過閱讀圖畫書挖掘孩子的美術創(chuàng)作潛能，那么引導他去欣賞其中的藝術創(chuàng)作是非常必要的。

因此在閱讀圖畫書的過程中，父母又多了一份新的工作，那就是有意識地進行美術欣賞，幫助孩子在聽故事的同時，開始增強自己對藝術的鑒賞力。這是一種良性的“閉門造車”，不斷用經(jīng)典圖畫書來刺激孩子的視覺，不斷提升藝術創(chuàng)作品位，當視覺天堂被打開，當他長大去參觀美術館時，他才不會驚訝——這樣的顏色、這樣的技巧，他的視覺都經(jīng)歷過，他能更好地吸收經(jīng)典養(yǎng)分，為自己的創(chuàng)作打下堅實的審美基礎。

5個美術閱讀進階技巧，教出至愛小梵高

技巧1? 在故事中感受多樣繪畫

在圖畫書中，展現(xiàn)創(chuàng)意技巧的繪畫素材不計其數(shù)，比如采用油畫方式創(chuàng)作的《打瞌睡的房子》、彩鉛繪制的《雪人》、版畫特色的《一百萬只貓》、拼貼技巧的《拼拼湊湊的變色龍》、素描風格的《瑪?shù)铝铡?、水墨畫的《漏》、隨意涂鴉般的《別讓鴿子開巴士》、照片與拼貼結合的《云朵面包》等等，在閱讀的過程中，孩子能夠潛移默化地感受到畫面展現(xiàn)出的豐富的繪畫技巧。

前提是，父母一定要有意識地引導孩子認識這些繪畫的技巧與特色，如同參觀美術館一般，在書中，孩子同樣能汲取得到精華，通過掌握而內(nèi)化，并將此借鑒到以后自己的繪畫中。

圖畫書延展推薦：

《我的第一本藝術啟蒙書》《Look！看！各種角度看名畫》

技巧2? 從基礎點線向大師看齊

畫畫，說起來很簡單，點線連成一片，涂色即可，但同樣的點、線，每個人的成品都各有不同，要不然怎么會有信筆涂鴉和傳世杰作的區(qū)分呢？

和孩子一起讀《點》吧！這是作者雷諾茲身上的真實故事，情節(jié)很簡單：

一個小孩不會畫畫，老師鼓勵她畫點什么，她用筆使勁在畫紙上戳了一個點，老師說：請簽名！于是這個點被鑲進畫框，掛在了美術教室里。小孩大受鼓舞，認為自己還能畫出更好看的點，于是各種形狀、顏色的點誕生了！老師為她的點組織了一個展覽，轟動了全校。這時候一個她的崇拜者對她說：“我就是不會畫畫，怎么辦啊！”她說：“請你隨便畫畫！”那個小孩顫抖著畫了一條彎彎曲曲的線，然后她堅定地說：“請簽名！”

這是一個更適合大人看的故事，讀罷，讓孩子拿起畫筆，點起來，每一個點、每一條線都是獨一無二的，誰說毫無意義，正如達芬奇畫的1000個蛋中沒有相同的一樣，基礎就是在這樣不斷鼓勵和重復中深深打下來的。

圖畫書延展推薦：

《阿羅有支彩色筆》《跟著線走》

技巧3? 故事中感知色彩之間的親近

除了黑白風格的圖畫書，絕大多數(shù)作品都有著與情節(jié)相吻合、默契的色彩搭配，不僅僅有原始單一色，當然還有色彩之間融合產(chǎn)生的奇妙色調(diào)。除了嬰兒是黑色控之外，所有的孩子，包括成人都有著多彩的色覺喜好，如何讓孩子感受到色彩搭配的奧秘呢？

這里一定要提到的就是李歐·李奧尼的“哄孩子”之作《小藍和小黃》，這是一個不但聽著有趣，而且玩起來也非常過癮的故事，不用怕臟，讓孩子自由地去混色，不局限于藍與黃，在魔術般的操作中，了解三原色及中間色、過渡色產(chǎn)生的過程，讓孩子更好地感知色彩的豐富多樣。

再大一點的孩子可以看《顏色的戰(zhàn)爭》，故事將每種顏色擬人化，并都有鮮明的個性：急躁的紅色、謙虛的白色、沉穩(wěn)的藍色……當各種顏色碰撞在一起時，一場顏色戰(zhàn)爭開始了……是不是聽著就非常期待？

圖畫書延展推薦：

《神奇的色彩女王》《蠟筆小黑》

技巧4?? 故事中捕捉角色的鮮明形象

大多數(shù)的孩子都喜歡畫人物或動物，尤其是面部表情，還有動作，是千篇一律的樣子，還是各有千秋的夸張，從孩子的畫中多少可以看出父母的指導方式。想要孩子一直保持對繪畫的熱情，多給孩子看各種故事角色形象，少干涉，不以世俗眼光看待，難道，綠色的太陽姐姐不行嗎？

故事看得越多，就越會發(fā)現(xiàn)，在圖畫書中，任何正常的、夸張的、搞笑的、離譜的形象都會出現(xiàn)，這些都是大開腦洞的素材。如《大腳丫跳芭蕾》里那個夸張的長手長腿，還有碩大的雙腳的小姑娘，一定讓孩子記憶深刻。再比如《大衛(wèi)不可以》系列中，你對主人公最深的印象是什么？大大的圓腦袋占據(jù)了畫面的中心，大大的半圓型的嘴巴、稀稀拉拉的三角牙齒、三角鼻子、綠豆大的小眼睛，不但滑稽人物的基本畫法找到了，連圖型都學了一遍。

圖畫書中的每一個角色都有著豐富的形體動態(tài)，通過精彩的故事情節(jié)，孩子可以隨角色一起感受這些情緒變化，進而模仿，豐富自己的生活經(jīng)驗，你會發(fā)現(xiàn)，孩子畫作中的角色也慢慢生動起來，不再單一得像多胞胎了。

圖畫書延展推薦：

《豆豆牛》系列、《杜嚕嘟嘟》系列

技巧5?? 故事之上，讓孩子天馬行空

我曾經(jīng)在很多繪畫培訓機構中看到風格一致的畫作，看上去確實很不錯，但這真的是孩子愿意畫的嗎？每個孩子都希望自己是獨一無二的，而繪畫這樣一個更需要天馬行空的工作，如何能忍受批量生產(chǎn)？如果沒有想象空間，索性不要畫！

繪畫本身沒有對錯，在孩子筆下，月亮不一定是姐姐，太陽也不一定是紅色的。只要給他們想象空間，這是創(chuàng)造性繪畫的前提。在圖畫書《我的連衣裙》中，小白兔用天空中掉下的白布做了一件百變連衣裙。跑到花園里，花朵便跑到她的連衣裙上;下雨了，雨滴又跑到了她的連衣裙上;走過田野，稻草跑到連衣裙上;小鳥飛來吃稻子，鳥兒又跑到連衣裙上;小兔子飛起來了，又換上了彩虹連衣裙……

這一條神奇的連衣裙，給孩子打了一針興奮劑，接下來又會發(fā)生什么事情呢？裙子上又會有什么奇跡發(fā)生呢？讓孩子們說一說，畫一畫，不但在繪畫，還在會話，這才是真正的創(chuàng)意美術。

圖畫書延展推薦：

《吃掉黑暗的怪獸》《七彩下雨天》

繪畫與吃飯、讀書、成長一樣，沒有捷徑，只有天賦與興趣。而天賦的盡情展現(xiàn)，需要三大法寶，幸運的是，讀到這篇文章的你，三者都具備——天馬行空的孩子、你開明的態(tài)度和數(shù)以萬計的圖畫書。