面對孩子的內(nèi)向……

寇麗娟

家長常常以“孩子與人交往時的表現(xiàn)是落落大方，還是退縮羞怯”來判定孩子是內(nèi)向，還是外向。其實，這樣劃分并不科學，很多孩子都處于外向到內(nèi)向的連續(xù)體上。孩子內(nèi)向與外向的表現(xiàn)很多時候是因外在環(huán)境造成的，而且因時間的推移、場合的變化，還可以發(fā)生改變。孩子內(nèi)向有多種原因，有時是怕生而內(nèi)向，有時是不自信而內(nèi)向，甚至有時孩子的內(nèi)向可以說是他的一種自我保護措施，當他遭遇新環(huán)境、內(nèi)心不夠安全時，才會出現(xiàn)。

時而外向時而內(nèi)向

點點的爸爸媽媽一直覺得點點很活潑、樂于交往。點點在家里經(jīng)常會和家人聊天，不停地問問題，一邊講故事一邊玩，反正小嘴巴沒有閑下來的時候。特別是經(jīng)常來家里串門的張阿姨一出現(xiàn)，點點更是成了一個小話癆，牽著阿姨的手，圍著阿姨說個不停。但一出門，點點就變了一個人，有一次坐電梯，電梯間里突然擠進來很多人。點點一直低著頭一言不發(fā)，還不停地往媽媽背后躲。一個爺爺問點點：“幾歲了？”點點都不回答。

有的孩子在熟人面前不但一點兒都不內(nèi)向，還有點喋喋不休，在陌生人面前仿佛變了一個人，很內(nèi)向，甚至一見到陌生人，就躲起來不露面，避免自己在交往時的尷尬。

一到集體面前就內(nèi)向

蕊蕊對教室里益智區(qū)里的各種材料都很熟悉，她都會玩，還經(jīng)常主動幫助玩耍中遇到困難的小朋友。當我私下里和她交流各種材料的操作方法時，她也說得很清楚明白?？傻搅朔窒憝h(huán)節(jié)，蕊蕊站在所有小朋友面前，就低著腦袋半天都說不出一句話了。

有些孩子在個別交流時很積極踴躍，但一遇到需要展示自我的大場面，就習慣性地往后縮、往后退，錯失了讓更多伙伴了解自己、肯定自己的機會。他們其實還是不夠自信，總擔心自己在很多人面前說錯、做錯，而在小范圍交流時，其壓力比較小，會表現(xiàn)得更真實自然。

天生內(nèi)向

小元在班級中是一個沉默的小孩，什么時候都得別人主動與他交流，他才會說幾句，很少發(fā)起主動交往。據(jù)小元的姥姥透露，小元的爸爸也不愛說話。

有時候，孩子內(nèi)向與否存在階段性，3～5歲主動交往，就愛呆在人群中，喜歡和小朋友在一起，5～6歲隨著高級情感的發(fā)展，孩子會突然變得沉默寡言起來，但過一段時間又開始和人交流了。

當孩子有內(nèi)向的表現(xiàn)時，爸爸媽媽可以這么做——

及時關(guān)注孩子，主動了解其想法

孩子內(nèi)向主要表現(xiàn)在與人交往不主動，想法藏在心里不和別人說，一旦有一些消極情緒或者思想波動，不易被家長早覺察、早發(fā)現(xiàn)、早解決。其實，內(nèi)向的孩子也有自我表達的需要，但需要家長給他創(chuàng)設(shè)合適的時機、條件。

當你與孩子單獨相處的時候，你可以主動問問他：

“今天在幼兒園里和誰玩了，玩了什么游戲？”

“你最喜歡幼兒園里的哪個小朋友？”

“你今天帶去分享的故事，小朋友喜歡嗎，他們聽了這個故事都說了些什么？”

你只要想想，孩子在幼兒園會關(guān)注些什么，經(jīng)常一起玩的玩伴是誰，經(jīng)常玩些什么，從孩子感興趣的話題入手，和他攀談，盡量追問一些細節(jié)，聊的內(nèi)容越具體越好。如果你簡單問：“今天過得怎么樣？”他肯定只會簡單回答：“還不錯。”細致的問題能讓孩子容易找到可以說的內(nèi)容。

內(nèi)向的孩子在處理情緒問題時，往往喜歡自己獨立解決，害怕自己軟弱的一面暴露給別人。當他情緒低落不想交談時，你可以抱著他，讓他安靜一會兒，然后再詢問他到底發(fā)生了什么事情。或者你可以給他一些自我調(diào)節(jié)的時間，隔一兩天再問他：“嘿，昨天你好像很不高興，發(fā)生什么事啦？”當孩子心境平和時，你更容易了解事情發(fā)生的細節(jié)。這時候你的一些合理化建議，他也更容易接受。

如果在家里，孩子顯得不太愿意和你交流，那么請你反省一下，是不是自己平時太嚴肅或者太挑剔，讓孩子不敢放松下來，無法自由抒發(fā)他的想法。爸爸媽媽，請多傾聽孩子的聲音，多理解他，不要用挑剔的眼光看待他，不要總是指責他，這樣孩子才愿意和你分享他的心事哦。

從小范圍開始，給孩子創(chuàng)設(shè)交往空間

如果孩子顯得比較內(nèi)向，爸爸媽媽可以嘗試為孩子創(chuàng)設(shè)一些和外向孩子一起游戲的機會。還記得動畫片《飛屋環(huán)游記》嗎？一個性格極為封閉內(nèi)向的男主角，遇到了一個開朗外向的女主角，還有后來闖入男主角生活的那個喋喋不休的小男孩?？傊驗楹瓦@些愛嘮叨的人長期相處，男主角的世界不再封閉了。

孩子的性格帶有極強的可塑性，很容易受人際環(huán)境的影響。內(nèi)向絕不是一成不變的，事實上，它經(jīng)常發(fā)生變化。

爸爸媽媽可以從實際條件出發(fā)，先為孩子尋找一個經(jīng)常性的外向玩伴。只要你有時間，可以陪孩子外出玩耍，就和那個小伙伴約一下，大家一起去。也許剛開始的時候，你家寶貝只是一個忠實的聽眾，旁邊的小家伙總在喋喋不休，總有新話題新事物讓他傾聽、觀察。慢慢地，他也會在話題中穿插一兩句自己的見解，再到只要和小伙伴一起，他就心情放松下來，愿意說點什么了。這時候你就可以讓他再擴大一點自己的交往圈子，再多約幾個伙伴一起出行。爸爸媽媽請注意：千萬別急于求成，一下子讓孩子置身于一個大的交流圈，在那里，如果其他孩子都特別樂于交談，很容易打成一片，他會難以進入到大家的話題，那樣反而會弄巧成拙，讓孩子產(chǎn)生交往的挫敗感。

在群體中，每個孩子都希望自己的新發(fā)現(xiàn)、新點子能得到他人的認可與關(guān)注。他們會想盡辦法抓住小伙伴的注意力，及時說出自己的想法，還要用大家喜歡的方式來表達……當你家寶貝融入群體時，他會不自覺地被動接受一些交往技能，在此期間，他也有大量機會主動輸出這些策略，進行逐一驗證，并去糟粕取精華。這樣，孩子原來羞于說出自己意見的情況就會慢慢發(fā)生改變，在體驗中，他已經(jīng)知道沉默不是最佳處理方式。

一次，我女兒帶了一支大泡泡槍到小區(qū)里玩，馬上就有個孩子搶走了她的泡泡槍。過去她會不知所措，要么找我?guī)兔?，要么大哭?，F(xiàn)在她找到了解決辦法，她會走過去和那個孩子說：“等一下，你玩得不對，這樣是吹不出大泡泡的，我來教你?！焙苋菀姿桶雅菖輼屢貋砹?。當她覺察到這個策略只能在短時間內(nèi)發(fā)生效果，她又進行了調(diào)整：“給你，你玩一下試試?！薄昂昧?，你吹了很多泡泡了，都快把我的泡泡水用完了，該輪到我了?！痹趯崙?zhàn)應用中，孩子會發(fā)現(xiàn)只有主動交往才能解決問題，光用沉默或大哭是無法維護自己權(quán)益的。

當孩子內(nèi)向時，給他留點私密空間

人有樂群的天性，真正內(nèi)向的孩子并不多見，但可能每個孩子都會出現(xiàn)內(nèi)向的時刻或者突然在某件事情上表現(xiàn)得內(nèi)向。有時候他外在表現(xiàn)內(nèi)向，內(nèi)心渴望你的關(guān)注;有時候他只是希望自己不被打擾，自如地做些事情。

玲玲喜歡畫畫、講故事，講各種各樣公主的故事。她在紙上畫出自己心目中的漂亮公主，然后用自己畫出的人物編織一個個故事。她會想象自己就是故事里的角色，念念有詞地說著人物對白。當爸爸媽媽無意間看到、聽到，她會使勁關(guān)上房門，不讓任何人打擾。一旦有人進入她的空間，她會紅著臉，一副很不好意思的樣子，然后停止講故事。

遇到這種情況，建議爸爸媽媽不要輕易介入孩子的活動，你可以繼續(xù)忙碌自己手頭的事兒。如果你實在想介入，可以試試一邊干著自己手頭的活兒，一邊漫不經(jīng)心地關(guān)心一下她的故事：“你是說公主坐著小鳥去旅行嗎，但是那只鳥有點兒小，可能會坐不下吧？”你的漫不經(jīng)心反而能讓孩子坦然接受你進入她的內(nèi)心世界：“不對，它是一只會變大變小的鳥?！?/p>

家長們常說：自己又要工作，又要帶娃，太累，多么希望有一段能供自己放空的時間。你們?nèi)绱?，孩子不也如此嗎？適時給孩子一點私密空間，你要做的僅僅是確保他是安全的就行。