淺析如何打造高中物理高效課堂

尹建功

摘 要：在新課改的背景下，如何提高高中物理課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升成了高中物理教學(xué)關(guān)心的重點問題。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要采取靈活的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，從而有效地提高物理教學(xué)效率。本文就如何打造高中物理高效課堂進行進一步論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；建立途徑

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-085-01

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高中物理知識比較抽象難懂，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力要求比較高，這就使得很多學(xué)生對物理望而卻步，有的學(xué)生甚至有放棄物理學(xué)習(xí)的想法。因此，高中物理教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，運用靈活的教學(xué)手段降低學(xué)生理解的難度，幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)和探究，從而打造高效的物理教學(xué)課堂。下面結(jié)合物理教學(xué)實踐，對構(gòu)建高效物理課堂提出一些淺顯的建議。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生自主的去進行物理知識的學(xué)習(xí)和探究，興趣是關(guān)鍵的因素，只有學(xué)生對物理知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)好物理就是水到渠成的事情了。因此，高中物理教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，這樣不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，為枯燥的物理教學(xué)課堂帶來生機，也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的教學(xué)活動參與，從而提高物理課堂的有效性。比如在進行“摩擦力”教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生想一想，生活中的輪胎為什么都是用橡膠做的，并且都有各種花紋，如果換成堅硬的鋼鐵效果如何呢？從生活中的現(xiàn)象入手，更能引起學(xué)生的興趣，從而順利的讓學(xué)生掌握摩擦力的概念。高中物理還有一些比較抽象、微觀的知識，比如機械波、電流、磁場等，教師可以運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示有關(guān)的動畫演示，通過視頻直觀、形象的過程，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能有效的降低學(xué)生理解的難度，這樣更有助于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

以往傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)的單一模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改素質(zhì)教育的需要了，因此，教師要結(jié)合新課改的精神，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行主動性學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生主動性思維能力的發(fā)展。高中物理教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷的提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)和教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)模式和方法，并進行積極的教學(xué)反思，不斷的完善教學(xué)中的不足，從而促進物理課堂教學(xué)的高效性。

三、采取多元化的教學(xué)方法

（一）營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛

高中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，課業(yè)負擔(dān)重，這就很容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓抑，體會不到學(xué)習(xí)的快樂，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能有效提高。因此，高中物理教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，有效的提高課堂教學(xué)效率。高中物理教師可運用詼諧幽默的語言來吸引學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，運用問題引導(dǎo)學(xué)生進行充分的思考。由于學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)方法、知識水平以及環(huán)境的差異性，這就造成了學(xué)生個體的不同，作為教師要結(jié)合學(xué)生的興趣，對學(xué)生運用不同的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生的個性特長發(fā)展，全面提升學(xué)生的各項素質(zhì)。高中物理是一門實驗性的學(xué)科，教師也可以組織學(xué)生進行物理實驗，讓學(xué)生在操作的過程中，體驗物理學(xué)的魅力，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力，促進學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提升。

（二）改善師生關(guān)系

以往的高中物理教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系比較緊張，教師是課堂的“權(quán)威”，學(xué)生被動的進行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生的積極性不能有效的發(fā)揮，師生之間的關(guān)系也不融洽。因此，高中物理教師要注重教學(xué)中的師生關(guān)系，和學(xué)生之間建立起平等和諧的關(guān)系，拉近教師和學(xué)生的距離，這樣教師才能了解學(xué)生，知道學(xué)生的實際需求，從而進行針對性的教學(xué)。改善師生關(guān)系，不僅能讓學(xué)生在教學(xué)課堂中暢所欲言，也能更讓學(xué)生尊重教師，理解教師，從而在教師的引導(dǎo)下，進行高效的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，有問題的時候可以和教師、同學(xué)之間進行互動和探討，促進知識的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都進行積極的思考，進行問題的交流和互動的有效途徑。尤其是在素質(zhì)教育的背景下，小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性就更加的凸顯出來。因此，高中物理教師在教學(xué)中，可以組織學(xué)生對一些物理知識進行合作學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生之間進行充分的溝通和交流，互相的進行知識的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)方法的借鑒，另一方面，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，讓學(xué)生進行資料的收集，自己觀點和看法的充分發(fā)表。這樣，不僅能充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性，也能促進學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生之間的凝聚力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的方法。教師也要參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的分析和思考，對一些學(xué)生異議比較大的問題可以記錄下來，和其他小組進行討論，或是尋求教師的幫助，這樣既能幫助學(xué)生積累豐富的物理知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)物理課堂教學(xué)高效性的目的。

總之，高中物理教師在教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的教學(xué)參與，發(fā)揮學(xué)生的主動性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方法，不斷地提升自身的專業(yè)知識和教學(xué)水平，那么，打造高效的物理教學(xué)課堂就是一件簡單的事情了。

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