多角度，全方位培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

陳莉

摘 要：小學(xué)是教育初級(jí)階段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，直接關(guān)乎到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)較為枯燥，而小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是在興趣基礎(chǔ)上展開，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果缺乏有效興趣，自然無(wú)法獲得可觀教學(xué)成效。但是，縱觀當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，過于注重應(yīng)試能力提升，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)缺乏足夠重視，教學(xué)局限性較大。本文就小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，多角度、全方位提出有效對(duì)策，促使學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)交際能力；學(xué)習(xí)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-028-01

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在新課程改革持續(xù)深化下，小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)越來(lái)越重要，受到了教育各界廣泛關(guān)注和重視。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在傳授學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試能力同時(shí)，更要注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。但是小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平偏低，所以缺乏對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的充分認(rèn)知和重視，其中存在一系列問題，嚴(yán)重制約學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升。由此，加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力全面發(fā)展具有重要促進(jìn)作用，其重要性不言而喻。

一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，是新課程改革持續(xù)深化下的重要內(nèi)容。英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是指在溝通和交流中運(yùn)用的口頭語(yǔ)言，除了語(yǔ)言能力，還涉及到聽和說的能力，要求學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力全面發(fā)展。但是縱觀當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，其中存在一系列問題，在不同程度上影響著教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

其一，教師教學(xué)能力偏低。小學(xué)英語(yǔ)教師很多是高校畢業(yè)后直接分配到工作崗位上，自身的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力不標(biāo)準(zhǔn)、不流暢，教學(xué)能力偏低。而在這樣的背景下，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣匱乏，難以在特定情境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

其二。英語(yǔ)教學(xué)情境缺失，學(xué)習(xí)興趣不高，教師由于自身的專業(yè)能力不足，未能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，甚至產(chǎn)生一種為難情緒，無(wú)法積極參與其中，成為小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升的主要阻礙。

其三，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容較為單一，即便部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力較高，但是在考試中仍然無(wú)法獲得可觀的學(xué)習(xí)成績(jī)。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都未能對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力予以高度重視，制約小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力全面發(fā)展。

二、多角度，全方位培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的對(duì)策

（一）提升教師專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言輸入數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，難以有效提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。而在新課程改革持續(xù)深化下，創(chuàng)設(shè)浸泡式口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶，提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力?；诖耍瑢?duì)于英語(yǔ)教師的口語(yǔ)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，只有具備更高水平的口語(yǔ)能力和職業(yè)素養(yǎng)，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力顯著提升。

故此，學(xué)校應(yīng)該注重英語(yǔ)教師職業(yè)能力的培訓(xùn)和考核，制定完善的激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立專門的檢查小組，注重英語(yǔ)教師口語(yǔ)能力提升，為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升提供指導(dǎo)和幫助。結(jié)合日常生活習(xí)慣和區(qū)域文化特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際情境，拓寬學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理與否直接關(guān)乎到學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升。課堂是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，教師予以高度重視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)新其概況創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際語(yǔ)境，選擇合理有效的措施，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際積極性。首先，在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)習(xí)氛圍的活躍，正視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用能力，分析英語(yǔ)交流中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生可以勇敢的用英語(yǔ)溝通和交流。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的緊張情緒，可以積極參與到英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)中，提升學(xué)習(xí)成效。教師做好良好的英語(yǔ)口語(yǔ)示范，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流和溝通，促使小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力可以得到顯著提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）延伸課堂空間，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課外口語(yǔ)交際活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)范圍的創(chuàng)設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課外口語(yǔ)交際活動(dòng)，相較于枯燥文字知識(shí)而言更具趣味性，積極投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的表達(dá)能力和主動(dòng)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師可以通過設(shè)立英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣小組或是英語(yǔ)話劇社活動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)是教育初級(jí)階段，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，在豐富英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，可以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)英語(yǔ)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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