農(nóng)村初中德育工作的困境與對(duì)策研究

陳廣超

摘 要：中學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師在這個(gè)時(shí)期要加大對(duì)學(xué)生的德育，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的難題。文章以農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀為背景，深入研究農(nóng)村初中開展德育工作的困境與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育工作；困境；農(nóng)村初中；心理

中圖分類號(hào)：G416；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）09-0007-01

德育工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理與生理健康發(fā)展起著重要的作用，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)相比較而言，環(huán)境較為特殊，思想文化比較落后，人們觀念陳舊、信息閉塞、學(xué)生所生活的環(huán)境、父母的文化水平、教育方式及學(xué)校相對(duì)落后的傳統(tǒng)教育觀念，都在一定程度上影響著學(xué)生的身心發(fā)展，因此德育工作開展并不完善。為此，在新形勢(shì)下教師要做好農(nóng)村初中的德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

一、農(nóng)村初中德育工作的困境

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息越來越發(fā)達(dá)，這在一定程度上增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。但在網(wǎng)絡(luò)的影響下，學(xué)生價(jià)值觀也逐漸呈多元化發(fā)展，思想變化復(fù)雜，而農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的德育模式則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生德育工作的開展。比如，傳統(tǒng)的德育教學(xué)方法過分注重對(duì)道德理論的管束而沒有重視道德行為的養(yǎng)成，過分重視教學(xué)中的空洞說教而輕視教師的言傳身教等，這些都在阻礙著農(nóng)村中學(xué)德育工作的開展。同時(shí)，一些農(nóng)村學(xué)校沒有開設(shè)具體的德育課程，需要學(xué)校的德育教學(xué)與班主任的班會(huì)課程結(jié)合在一起，混雜了德育教學(xué)與班主任班會(huì)課程的教學(xué)，最終導(dǎo)致德育教學(xué)與班主任班會(huì)課程的雙重失敗，阻礙了學(xué)校德育工作的開展，進(jìn)而影響了學(xué)生良好道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、農(nóng)村初中德育工作的對(duì)策

（1）分析學(xué)生德育需求。每位學(xué)生的家庭背景和社會(huì)背景都是不相同的：有單親家庭的學(xué)生，也有被父母寵愛長(zhǎng)大的學(xué)生；有貧困家庭出身的學(xué)生，也有富裕家庭的學(xué)生等。學(xué)生自身也存在著不同：有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有的學(xué)生學(xué)習(xí)一般，也有的學(xué)生成績(jī)落后；有的學(xué)生性格外向開朗，有的學(xué)生內(nèi)向收斂等。面對(duì)學(xué)生之間的種種差異，教師在開展日常的德育工作時(shí)就不能采取千篇一律的辦法對(duì)待所有的學(xué)生，而要做到具體問題具體分析，遵循矛盾特殊性的規(guī)律，用不同的方法、方式去疏導(dǎo)和教育每一位學(xué)生。

教師在開展德育教學(xué)時(shí)，對(duì)待班里的每一位學(xué)生都要一視同仁，讓他們?cè)谄降葘?duì)待的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。這就要求教師要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)這門課程，學(xué)習(xí)里面的教育心理學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。例如，教師在開展日常的德育工作時(shí)要與自己的學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，熟悉他們的心理變化，并細(xì)心觀察學(xué)生之間的差異，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。

（2）創(chuàng)新學(xué)生德育方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新德育教學(xué)方法，進(jìn)而應(yīng)用到日常的德育工作之中，不斷提高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的信息資源，這些資源為教師日常的德育工作開辟了新途徑。為此，教師應(yīng)該緊隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的步伐，探索新的科學(xué)的德育教學(xué)方法來開展農(nóng)村中學(xué)德育工作。比如，教師要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技巧，能夠在德育工作中比較熟練地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。同時(shí)，教師還可以建立一個(gè)班級(jí)專屬的德育網(wǎng)站，在網(wǎng)站上面增添德育故事及德育論壇等欄目，讓學(xué)生們自由討論、交流，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

初中生正處于青春期，是心理與身體高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍的一切事物都帶有強(qiáng)烈的好奇心，有自己獨(dú)立的思想。因此，教師在開展德育工作時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的視角去看問題與思考問題。比如，教師要密切關(guān)注學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系以及家庭關(guān)系的處理上所遇到的失敗、挫折的低落情緒，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予安慰，幫助他們走出低落情緒。教師還可以在精神上給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)充滿力量，學(xué)會(huì)解決困難，真正融入到學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的情感。

三、結(jié)束語

綜上所述，雖然農(nóng)村中學(xué)的德育工作存在著諸多的問題，但是教師只要緊跟新課改的發(fā)展步伐，做好學(xué)生的德育工作，就一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。首先，教師要探索新的科學(xué)的農(nóng)村中學(xué)德育教學(xué)方法。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們?cè)谄降鹊沫h(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的思想道德素養(yǎng)。

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