基于人才培養(yǎng)的服裝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式研究

張志新　曲梅　謝宇光

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。文章分析高職院校服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，并從將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到人才培養(yǎng)方案之中、注重建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地兩個(gè)方面，對(duì)高職院校服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；服裝專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新人才；教學(xué)模式；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：C961；G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0001-01

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，以培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要內(nèi)容的系統(tǒng)的全面的教育。高職院校要建立一套系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，通過(guò)豐富教育形式，構(gòu)建開(kāi)放式育人環(huán)境，完善人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健康發(fā)展，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文對(duì)基于人才培養(yǎng)的服裝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)研究。

一、高職院校服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

（1）人才市場(chǎng)需求調(diào)研。1）通過(guò)和企業(yè)高管交流了解到，服裝行業(yè)人才需求量大，急需設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)方面的應(yīng)用型人才。隨著服裝行業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，企業(yè)對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)人才提出更高要求，大學(xué)生不僅要熟練掌握某一固定崗位的技能，還要快速地熟悉其他崗位的技能，具備宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃能力，成為一專(zhuān)多能的應(yīng)用型人才。2）通過(guò)對(duì)陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院三屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服裝專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)面較廣。除了從事服裝行業(yè)外，服裝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生還可以選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾裝潢、攝影、廣告及影視等與設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)，同時(shí)選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也較多，主要從事個(gè)體服飾店、打印噴繪設(shè)計(jì)公司、個(gè)性化配飾設(shè)計(jì)公司、幼兒美術(shù)培訓(xùn)班等經(jīng)營(yíng)和管理。

（2）服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。目前國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)數(shù)量很多，但世界知名企業(yè)卻不多，因此，服裝企業(yè)急需一批具有創(chuàng)新能力的服裝專(zhuān)業(yè)人才，以便做大做強(qiáng)。結(jié)合調(diào)研情況，學(xué)院將服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)及地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備服裝款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)及工藝設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)等理論知識(shí)，具有工業(yè)制板、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、成衣制作等專(zhuān)業(yè)技能，具備生產(chǎn)管理、品牌策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠從事現(xiàn)代設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

二、基于人才培養(yǎng)的高職院校服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

（1）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到人才培養(yǎng)方案之中。1）課程設(shè)置總體思路。在課程設(shè)置方面，高職院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到人才培養(yǎng)方案之中，以綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，根據(jù)服裝行業(yè)和其他設(shè)計(jì)類(lèi)行業(yè)的實(shí)際需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案，重視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程、綜合實(shí)踐課程及崗位能力課程進(jìn)行重新規(guī)劃，讓大學(xué)生真正做到學(xué)以致用。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)崗位能力需求，學(xué)院最終確定：服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程主要包括服裝裁剪縫制工藝、結(jié)構(gòu)制圖實(shí)訓(xùn)、制版CAD、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電腦繡花與印花實(shí)驗(yàn)課等內(nèi)容，綜合實(shí)踐課程主要包括服裝配件設(shè)計(jì)、產(chǎn)品策劃、形象設(shè)計(jì)、視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、毛衫編織、形體表演等內(nèi)容，崗位能力課程主要包括服裝品牌策劃、網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)、高級(jí)時(shí)裝定制設(shè)計(jì)、服裝會(huì)展策劃等內(nèi)容。2）調(diào)整課程設(shè)置的學(xué)時(shí)數(shù)、授課順序。學(xué)院要本著相關(guān)原則，調(diào)整服裝專(zhuān)業(yè)課程的授課順序。大一階段，主要讓大學(xué)生進(jìn)行公共基礎(chǔ)課和服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣；大二階段，主要讓大學(xué)生進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制版工藝課程學(xué)習(xí)，側(cè)重設(shè)計(jì)強(qiáng)化類(lèi)課程學(xué)習(xí)；大三階段，主要讓大學(xué)生進(jìn)行推板和工藝制作強(qiáng)化類(lèi)課程、經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)課程、輔助崗位能力課程學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握服裝工藝流程和技術(shù)要求；大四階段，主要讓大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，完成畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)。3）拓展藝術(shù)類(lèi)課程，提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。為了提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)服裝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，學(xué)院要在服裝專(zhuān)業(yè)選修課中增加藝術(shù)課程。

（2）注重建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地。為了更快地適應(yīng)現(xiàn)代化服裝學(xué)科建設(shè)需要，拓寬服裝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)面，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，高職院校要有針對(duì)性地建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地。例如，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)與相關(guān)企業(yè)合作，建立服裝高級(jí)定制工作室、手繪工作室、手工工坊、藝術(shù)攝影室、噴繪打印工作室等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地，讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校要在服裝專(zhuān)業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，注重改革教學(xué)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到人才培養(yǎng)方案之中，注重建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園地，培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的理論知識(shí)深厚、實(shí)踐能力較強(qiáng)的服裝專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才，改變服裝企業(yè)嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新人才的尷尬局面，從根本上促進(jìn)中國(guó)服裝業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝志遠(yuǎn).高職院校培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新人才的研究[J].教育研究，2016（11）.

[2]曹為成，黃永利.時(shí)尚產(chǎn)業(yè)語(yǔ)境下服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].職教通訊，2017（10）.