淺析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育改革的內(nèi)在關(guān)系

石磊

摘 要：二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，創(chuàng)新型人才是當(dāng)今教育工作的一項(xiàng)熱點(diǎn)內(nèi)容，在高校教育工作中，教師們應(yīng)當(dāng)不斷探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法，并且設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，營(yíng)造和諧的管理環(huán)境，讓人才獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文就創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育改革的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才、培養(yǎng)策略、高等教育改革、內(nèi)在關(guān)系

二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了極大的發(fā)展，社會(huì)得到了巨大的進(jìn)步，這是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大，高校作為培養(yǎng)國(guó)家人才的重要基地，必須要加強(qiáng)自身的教育體系建設(shè)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的富強(qiáng)，為國(guó)家提供足夠的智力保障，教育工作者們應(yīng)當(dāng)不斷探索工作思路和工作方法，培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，只有這樣，才能夠讓我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)之中占據(jù)主動(dòng)地位。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的工作，所謂創(chuàng)新型人才，必須具有遠(yuǎn)大的理想，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有足夠的歷史責(zé)任感，要具有高端的創(chuàng)新思維品質(zhì)，只有這樣，才能夠?yàn)橥苿?dòng)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己的力量。

一、我國(guó)高等教育存在的問(wèn)題探析

1、我國(guó)高等教育理念仍然有待改善。理念是一切工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，受我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，很多教師仍然遵循應(yīng)試教育的思路來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)必須要以考試為導(dǎo)向，只有把成績(jī)考好，才能夠表明教育是成功的，因此，這部分教師的教育觀念比較落后，他們沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)更新自己的教育理念。在當(dāng)今時(shí)代，教育是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要符合實(shí)際需要，為社會(huì)的發(fā)展而服務(wù)，近些年來(lái)，我國(guó)高等教育的普及率越來(lái)越高，上大學(xué)的人數(shù)也越來(lái)越多，然而，大學(xué)教育質(zhì)量仍然沒(méi)有得到有效提升，很多畢業(yè)生在求職的時(shí)候經(jīng)常會(huì)受到一系列挫折和挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，很多用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作經(jīng)驗(yàn)非常不滿意，這導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，很多畢業(yè)生面臨著就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象，他們無(wú)法找到令自己滿意的工作，這也能夠在某種程度上反映了我國(guó)創(chuàng)新型人才的缺乏現(xiàn)狀，我們不得不重新審視我們的教育理念，并且找出相關(guān)的解決思路，從而讓教育獲得更好的發(fā)展和提升。教育不僅僅是科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和記憶，還是要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，因此，必須要加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在提升教學(xué)效果的同時(shí)調(diào)整考試制度，讓考試為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而服務(wù)。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)比較落后。在高等教育過(guò)程中，教師起著十分關(guān)鍵的作用，教師素質(zhì)的高低直接影響到授課質(zhì)量的高低，也影響到了人才培養(yǎng)體系質(zhì)量的高低，因此，高校教師應(yīng)當(dāng)努力意識(shí)到自己所起到的意義，不僅僅要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和科學(xué)研究能力，從而讓學(xué)生在多方面獲得綜合性發(fā)展，然而，很多教師的教學(xué)能力仍然有待提高，他們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)存在有一定問(wèn)題，盡管講解了很多重要的理論，然而這些理論比較枯燥和乏味，他們沒(méi)有采用有效的教學(xué)方式來(lái)充分吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們會(huì)對(duì)枯燥乏味的課堂感到厭倦，從而限制了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也限制了創(chuàng)新思維的提升。很多教師在講解理論知識(shí)的時(shí)候往往淺嘗輒止，他們不能夠把理論講明白，甚至有的教師不注重理論教學(xué)，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，這是一種十分錯(cuò)誤的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，沒(méi)有理論知識(shí)基礎(chǔ)就無(wú)法做到創(chuàng)新，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視理論講解，要采用各種有效的方式提升學(xué)生的注意力，例如可以采用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生們展示相關(guān)的視頻、音頻和圖片，引起學(xué)生的注意力，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)之中。

二、改革優(yōu)化高等教育制度，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

1、注重溝通交流。在我國(guó)高等教育工作中，高校教育工作者們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為一項(xiàng)工作目標(biāo)，要多加和學(xué)生來(lái)進(jìn)行溝通和交流，從而充分了解學(xué)生們的思想狀態(tài)和創(chuàng)新水平，立足于學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法，因此，我們必須要不斷健全和完善教育制度，把創(chuàng)新納入到教育制度之中，讓教育的各項(xiàng)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)創(chuàng)新。環(huán)節(jié)創(chuàng)新是教育過(guò)程的一項(xiàng)根本內(nèi)容，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，讓其具有更好的創(chuàng)造能力，為國(guó)家和社會(huì)輸送更加高端的人才。近些年來(lái)，我國(guó)的很多教育工作者們對(duì)于教育制度創(chuàng)新進(jìn)行了大量的分析和探索，通過(guò)分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)，真正普及高等教育根本的還是人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新，當(dāng)今世界是人才的世界，只有把人才培養(yǎng)好，才能夠讓國(guó)家更加富強(qiáng)。

2、必須要積極更新并且理順高等教育教學(xué)理念，在國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要中曾經(jīng)明確提出，高等教育是國(guó)家強(qiáng)盛民族復(fù)興的重要推動(dòng)力，在國(guó)家發(fā)展中占有十分重要的地位和作用，因此，高等教育不同于基礎(chǔ)性教育，在這個(gè)過(guò)程中，教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)責(zé)任感，把推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值作為自己的重要任務(wù)，因此，高校教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把創(chuàng)新和人才能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目的，教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我，從而為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，并且適應(yīng)當(dāng)今教育界的需要。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課形式。在傳統(tǒng)的授課體系中，教師往往在講臺(tái)上進(jìn)行講課，學(xué)生在講臺(tái)下進(jìn)行筆記，這種教學(xué)方式缺乏師生之間的溝通和交流，因此，師生之間存在有很大的距離，二者不能進(jìn)行有效的溝通，我們應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式，充分遵循升本教育理念，把學(xué)生放置于課堂中的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的課堂主觀能動(dòng)性，讓他們自主學(xué)習(xí)，并且端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)發(fā)展的重要意義。

總而言之，在高等教育中，我們必須要加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，改善教育方法，從而培養(yǎng)更加高素質(zhì)的大學(xué)生，為國(guó)家和社會(huì)輸送更加高端的人才。

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