談?wù)勎⑿驼n對(duì)于師范生成長(zhǎng)的三個(gè)階段

曹家道

【摘要】隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，微型課這種新型課程悄然出現(xiàn)，成為了教育教學(xué)領(lǐng)域中一種重要的教學(xué)形式，也是師范生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中主要運(yùn)用的一種課程形式。如今，在師范生的微格教學(xué)、教學(xué)技能競(jìng)賽、就業(yè)面試等許多方面，微型課發(fā)揮著巨大的作用。

【關(guān)鍵詞】微型課 師范生 三個(gè)階段

【中圖分類(lèi)號(hào)】G650 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0168-02

微型課是一種新型的課程形式，是隨著科學(xué)的發(fā)展，應(yīng)時(shí)而生的。宋偉富在他的《微型課簡(jiǎn)說(shuō)》中對(duì)微型課下了個(gè)定義：“微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)容量少的課?！盵1]由于微型課具有時(shí)間短、見(jiàn)效快、實(shí)用性強(qiáng)等一系列特征，被眾多師范院校作為培養(yǎng)師范生教學(xué)能力的重要課程，同時(shí)也是師范生自我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要課程形式。鑒于師范生的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，微型課伴隨著師范生成長(zhǎng)的三個(gè)重要階段，即微格教學(xué)階段、技能競(jìng)賽階段和畢業(yè)就業(yè)階段。

一、微格教學(xué)階段

微格教學(xué)通過(guò)視頻錄制、視頻復(fù)現(xiàn)、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)以及自我反思等過(guò)程，從而使師范生對(duì)自己的教學(xué)水平和教學(xué)儀態(tài)有很清楚的認(rèn)識(shí)，會(huì)積極地進(jìn)行反思與修正，對(duì)師范生的教學(xué)能力的提高具有重要的意義。微格教學(xué)階段是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，也是為師范生打下“教師氣質(zhì)”烙印的基礎(chǔ)階段。在此階段，作為師范生，要積極制作課件，適應(yīng)微格課堂教學(xué)形式。

1.鼓足勇氣，站上講臺(tái)

由于第一節(jié)微格教學(xué)課，是絕大多數(shù)師范生第一次站上講臺(tái)當(dāng)“老師”，往往避免不了羞澀不安、焦慮害怕、恐懼的情形產(chǎn)生。但是師范生遲早都是要上講臺(tái)的，這是無(wú)法逃避的事實(shí)。因此，師范生要盡量將自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置得簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有較強(qiáng)的連貫性。并在私下尋找時(shí)間，模擬微格教學(xué)的教學(xué)情境，反復(fù)演練，做到熟練把握上課節(jié)奏。當(dāng)然，最重要的還是要有“初生牛犢不怕虎”的勇氣，勇敢的站上講臺(tái)，錄制自己的講課視頻。將自己所準(zhǔn)備的課件或教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確的講述出來(lái)，不用刻意去修飾講課過(guò)程中所出現(xiàn)的紕漏和瑕疵，要將自己的缺點(diǎn)充分暴露。

2.評(píng)價(jià)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)完成了微格教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，自己的優(yōu)缺點(diǎn)在講課的過(guò)程中全部顯現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)要合理利用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制做好教學(xué)評(píng)價(jià)。虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)們點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，尤其對(duì)老師的點(diǎn)評(píng)要格外重視，在他人的評(píng)價(jià)指導(dǎo)中進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，要對(duì)自己所錄制視頻反復(fù)的觀看與揣摩，仔細(xì)的尋找的自己的不足之處，不放過(guò)任何的細(xì)枝末節(jié)，對(duì)教學(xué)儀態(tài)是否端莊、教學(xué)用語(yǔ)是否規(guī)范，教學(xué)重點(diǎn)是否突出以及口語(yǔ)是否嚴(yán)重等各種問(wèn)題都要仔細(xì)的尋找，做到“雞蛋里面挑骨頭”。認(rèn)真的做好教學(xué)反思，將自己的不足之處記錄在冊(cè)，以逐步改進(jìn)。

3.以微漸大，延長(zhǎng)課時(shí)

微型教學(xué)課雖然用時(shí)較短，但是基本呈現(xiàn)出教學(xué)環(huán)節(jié)齊整，教學(xué)方式多樣的特征，可謂是“麻雀雖小，五臟俱全”。作為師范生，首先，要在微格教學(xué)課中積極汲取養(yǎng)分，吸收自己系列微格教學(xué)課中的有益環(huán)節(jié)和經(jīng)典事例，并以此固定下來(lái)，為以后的教學(xué)活動(dòng)所用。其次，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以系列微格教學(xué)課為基礎(chǔ)，合理填充該課的剩余教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有意義的知識(shí)建構(gòu)，制作出完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)要精心修改，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性和流暢性，做到重點(diǎn)突出。以這種循序漸進(jìn)的方式，大大延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，逐步使師范生完成了從使用微型課到掌握正常課型的過(guò)渡，為其以后進(jìn)行社會(huì)教學(xué)實(shí)踐奠定了重要基礎(chǔ)。

二、技能競(jìng)賽階段

在學(xué)校微格教學(xué)培訓(xùn)結(jié)束后，以及師范生參加社會(huì)教學(xué)實(shí)踐的結(jié)束后，大多院校會(huì)集中在這段時(shí)期舉辦一年一度的師范生教學(xué)技能大賽，參賽的形式主要運(yùn)用微型課的形式。教學(xué)技能大賽既是師范院校對(duì)培訓(xùn)結(jié)果和實(shí)踐結(jié)果的檢驗(yàn)，也是再次對(duì)師范生教學(xué)能力提升的一種鍛煉。

1.積極參賽，精選課程

教學(xué)技能大賽有科學(xué)的賽制，有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)名師對(duì)大賽的參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的打分、點(diǎn)評(píng)，對(duì)師范生的技能提升是一次非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)提升師范生的“教師臺(tái)風(fēng)”，對(duì)克服講課心理緊張、邏輯思維混亂等問(wèn)題具有重要意義。因此，一個(gè)師范生要想成為優(yōu)秀的師范生、優(yōu)秀的教學(xué)能手，就必須把握好技能大賽的參賽機(jī)會(huì)，不能置身事外，要積極參賽，踴躍報(bào)名。參加技能大賽，要做好兩個(gè)方面：首先要精選課題，合理分配時(shí)間。精心挑選拿手的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不宜太大，教學(xué)內(nèi)容不宜太多，以免受制于參賽的教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。其次，要精心設(shè)計(jì)教案和課件，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。教案的設(shè)計(jì)要突出時(shí)代特色，理論與實(shí)際要緊密結(jié)合，并且該有教學(xué)環(huán)節(jié)，不宜隨意刪減。

2.反復(fù)打磨，打造精品

一個(gè)優(yōu)秀的參賽課件，一個(gè)出色的參賽選手，一個(gè)連貫的教學(xué)流程，往往會(huì)受到評(píng)委的青睞，在眾多選手中脫穎而出，晉級(jí)到下輪的比賽中。晉級(jí)到下一輪的選手，應(yīng)好好抓住機(jī)會(huì)，以教學(xué)名師的點(diǎn)評(píng)為前提，調(diào)整自己的不足之處。通過(guò)競(jìng)賽賽，師范生的講課能力和課件設(shè)計(jì)能力有了質(zhì)的提升，但不能由此自驕自滿，反而應(yīng)該對(duì)自己的課件進(jìn)行細(xì)致入微的處理。如：導(dǎo)課環(huán)節(jié)做到導(dǎo)入自然、明快；講授新課要重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)；小結(jié)要做到精煉簡(jiǎn)短、注重強(qiáng)化；還應(yīng)布置適量作業(yè)。并且應(yīng)積極備戰(zhàn)下一輪的競(jìng)賽，反復(fù)打磨，反復(fù)訓(xùn)練，將自己的課件打造成精品課件。培養(yǎng)自己形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，初步展現(xiàn)個(gè)人的“教師魅力”。

3.由點(diǎn)到面，覆蓋全書(shū)

一個(gè)精品的課件囊括了教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)和各方面的要求，在師范生的教學(xué)應(yīng)用中能夠運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。因此我們要以精品課件為基礎(chǔ)，堅(jiān)持聯(lián)系具有普遍性的原則，做到舉一反三?？鬃釉f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！盵2]就是告訴我們，要在原有的基礎(chǔ)上，受到啟發(fā)，觸類(lèi)旁通。一個(gè)單獨(dú)的精品課件對(duì)于師范生教學(xué)而言，當(dāng)然不能在其他的教學(xué)內(nèi)容中重復(fù)使用。因此，要從這個(gè)精品課件中，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材其他內(nèi)容的實(shí)際情況，制作出一系列的教學(xué)課件，由點(diǎn)及面，覆蓋全書(shū)。這樣做的結(jié)果，既對(duì)師范生教學(xué)實(shí)習(xí)有積極意義，又對(duì)就業(yè)應(yīng)聘提供巨大的幫助。

三、畢業(yè)就業(yè)階段

師范畢業(yè)生的就業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不同，具有明顯的“師范”特色。不僅要經(jīng)歷正規(guī)的筆試流程，還要經(jīng)歷嚴(yán)格面試程序，而教育機(jī)構(gòu)通常所采用的面試形式，就是就行現(xiàn)場(chǎng)模擬授課。授課的課型一般采用微型課為主。如何講好這種微型課，找到自己心儀的工作，對(duì)于師范生而言，尤為重要。

1.沉心靜氣，靈活運(yùn)用

師范生畢業(yè)尋找工作的這段時(shí)間，是一個(gè)師范生最為重要的階段之一，幾年的努力付出，就等此時(shí)的回報(bào)。所以，在就業(yè)應(yīng)聘中，如何講好模擬授課，是極其重要的。首先，要做到沉心靜氣，不能慌亂。在模擬授課前的準(zhǔn)備階段，要努力調(diào)整好心態(tài)，冷靜應(yīng)對(duì)。其次，要靈活運(yùn)用，輕微調(diào)整。如果遇到精品課件題目，果斷使用精品課件；如果遇到其他內(nèi)容，使用前制作的系列課件，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，做以稍微變動(dòng)。最后，要保持自信，迎接挑戰(zhàn)。

要有高度的自信，只有相信自己，才能真正地講好這一堂課。

2.把控時(shí)間，突出重點(diǎn)

因?yàn)榇藭r(shí)的師范生往往擔(dān)負(fù)著就業(yè)壓力，在考官面前，講好這一堂課，確實(shí)十分不易。但無(wú)論如何，都要保持鎮(zhèn)定，把自己的教學(xué)能力和教學(xué)風(fēng)格如實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，該有的環(huán)節(jié)必不可少，合理把控教學(xué)時(shí)間。以15分鐘的微型授課為例，要求導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)短快速，直入主題，不能耗時(shí)過(guò)多，以2分鐘以內(nèi)為宜；其次，講授新課則要緊湊連貫，流暢自如，做到重點(diǎn)突出，時(shí)間可以控制在8到10分鐘左右；再次，還要做好小結(jié)，小結(jié)要精悍有力，注重強(qiáng)化，時(shí)間約2分鐘以內(nèi)；最后，要適當(dāng)布置課后作業(yè)，開(kāi)展課后拓展，結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間不超過(guò)1分鐘。就通常而言，總體時(shí)間控制在14分鐘左右，效果為最佳。其中，講授新課環(huán)節(jié)最為重要，要求有主有次，重點(diǎn)突出。

3.注重細(xì)節(jié)，亮點(diǎn)加分

一節(jié)優(yōu)秀的課程，不僅僅只看課程結(jié)構(gòu)是否完整，教學(xué)環(huán)節(jié)是否流暢，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，還有很多細(xì)節(jié)也是考官所關(guān)注的地方。因此，在教學(xué)過(guò)程中，也要特別重視細(xì)節(jié)。首先，板書(shū)要精美，字跡應(yīng)工整。優(yōu)美的板書(shū)，能夠代表“教師”的美好形象，可以極大地提升“教師”的氣質(zhì)，為考官所喜歡。其次，要做到“心中有學(xué)生”。一般而言，面試過(guò)程中，是沒(méi)有學(xué)生作為聽(tīng)眾的，但是作為教師教學(xué)，必須要心中有學(xué)生，要用眼神和表情與“學(xué)生”積極交流。最后，注重儀表，講究禮節(jié)。既是面試，就必須重視，不能隨意穿便裝，應(yīng)著正裝，既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)考官的尊重；另外，講課的開(kāi)始與結(jié)束，需要向考官鞠躬致敬。如果做好這些細(xì)節(jié)，將成為加分的亮點(diǎn)，離成功也會(huì)更進(jìn)一步。

微型課在師范生成長(zhǎng)的三個(gè)階段發(fā)揮了重要的作用，貫穿于師范生成長(zhǎng)和發(fā)展的始終。在一定上意義而言，微型課不僅豐富了我們教育領(lǐng)域的教學(xué)形式，也極大的豐富了師范院校培育師范生成長(zhǎng)和發(fā)展的培養(yǎng)模式，對(duì)推動(dòng)師范教育的發(fā)展具有重要意義。作為師范生，不能對(duì)此抱有置身事外，一份事不關(guān)已，的態(tài)度而是要積極融入其中，發(fā)揮好微型課的作用，為自己今后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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