初中物理教學(xué)生活化的思考

【摘要】初中物理這一學(xué)科是在初中階段新開的課程，相對于其它學(xué)科而言，理論性較強(qiáng)且對于剛接觸的學(xué)生而言，具有一定的難度不易被學(xué)生理解。然而，運(yùn)用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行物理教學(xué)，可使這一教學(xué)現(xiàn)狀得到一定的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更好的對物理抽象的知識進(jìn)行掌握。本文著重以生活化的教學(xué)方式在物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué) 生活化

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0156-02

學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，在生活當(dāng)中，處處都可進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活是進(jìn)行學(xué)習(xí)的大舞臺。對于物理學(xué)科更是如此，因?yàn)樯钪械脑S多現(xiàn)象，都可用相關(guān)的物理知識來解答，都與物理知識緊密相連。隨著當(dāng)前學(xué)校教學(xué)機(jī)制的不斷改革與創(chuàng)新，對于物理的教學(xué)方式也逐漸受到了教師的廣泛重視，而生活化的教學(xué)方式也逐漸被廣泛地運(yùn)用于物理課堂教學(xué)當(dāng)中，對于提高學(xué)生對物理知識的理解具有至關(guān)重要的作用。

一、運(yùn)用生活教學(xué)法進(jìn)行初中物理教學(xué)的意義

1.優(yōu)化與完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師進(jìn)行知識的講解大部分是運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式。對于物理教學(xué)更是如此。長此以往，這一方式會導(dǎo)致學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)感到單一與枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的積極性。而生活化的教學(xué)方式能將物理的理論知識，轉(zhuǎn)化為生活中所存在的一些真實(shí)現(xiàn)象，從而使學(xué)生對于物理知識的掌握更加深入，并能正確的進(jìn)行運(yùn)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)一步的優(yōu)化與完善。

2.使教學(xué)目標(biāo)更加的具有針對性

在初中階段，物理學(xué)科的分值對于學(xué)生參加中考具有至關(guān)重要的意義。受這些因素的影響，大部分的初中物理教學(xué)基本上都是為取得優(yōu)秀的成績，也就是為了考入好的高中。進(jìn)而對于物理知識的升華被學(xué)生以及教師所忽視。首先，運(yùn)用生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生認(rèn)識到物理教學(xué)不僅僅停留在理論階段，生活中的許多事物也都融合了一定的物理知識。其次，可幫助學(xué)生對物理知識更深層次的掌握。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)方法進(jìn)行初中物理教學(xué)的策略

1.在課程導(dǎo)入前選用實(shí)際的生活案例

教師在進(jìn)行物理知識的講解時，可以在課前對所要講授的內(nèi)容進(jìn)行思考，將其與生活中存在的現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)。從而在課上引導(dǎo)學(xué)生對此現(xiàn)象進(jìn)行思考，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助學(xué)生加深對物理知識的理解。比如：教師在講授大氣壓強(qiáng)這一課時，可以精心的設(shè)置以下環(huán)節(jié)，首先教師在課前準(zhǔn)備一杯顏色鮮明的飲品、一個有裂口的吸管、一個透明的玻璃片。在進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入時，教師可以向?qū)W生發(fā)問：同學(xué)們在用吸管喝飲料時，為什么運(yùn)用吸管可將飲料吸出，這其中蘊(yùn)含著怎樣的物理知識呢？對此學(xué)生紛紛的說出了自己的答案。隨后對于回答較好的同學(xué)，教師可以讓其進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)。然而，由于吸管是裂口的，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，無法將飲料吸出，這時，教師讓學(xué)生分析為什么吸管不能吸出飲料的原因。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)吸管的裂口之后，教師借此向?qū)W生講授關(guān)于大氣壓強(qiáng)的知識，通過這一簡單的日?，F(xiàn)象，來引導(dǎo)學(xué)生掌握物理知識。

2.在教學(xué)中運(yùn)用生活中的實(shí)例來教學(xué)

物理是進(jìn)入初中階段新開的課程，對于初中生而言，剛剛接觸這一學(xué)科，會感到陌生與困難，教師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐漸度過這一時期。首先教師要合理的設(shè)置物理教學(xué)方式與具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以以大綱中的教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，選用生活中的具體事例融于物理知識教學(xué)中。比如：教師在講解“慣性”這一章時，可以先向?qū)W生講述一個生活中的現(xiàn)象，向?qū)W生提問：同學(xué)們坐車時，如果司機(jī)緊急剎車，我們的身體會做出怎樣的運(yùn)動趨勢呢？隨后學(xué)生對教師提出的問題進(jìn)行思考，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行回答。這時，教師可以對出現(xiàn)這一情況的原因結(jié)合物理知識進(jìn)行講解，從而加深學(xué)生的理解。此外，在對“分子在不停地運(yùn)動”這一章節(jié)學(xué)習(xí)時，教師可以先讓學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行考慮。同學(xué)們在去食堂的路上是不是就可以聞到食堂的菜香味，為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以聞到香味呢？同學(xué)們有沒有思考過，這又與物理中的知識有什么關(guān)聯(lián)呢？此時，教師可以向?qū)W生講解分子是處于不斷的運(yùn)動狀態(tài)的。

3.運(yùn)用多媒體的形式進(jìn)行物理教學(xué)

物理課程與其他的科目相比，較為枯燥，因?yàn)槠淅碚撔暂^強(qiáng)，如果學(xué)生僅僅對課本知識進(jìn)行單一的學(xué)習(xí)，久而久之會感覺這一學(xué)科很枯燥，進(jìn)而失去對物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)積極的引進(jìn)形式多樣的生活化元素，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加的豐富化。比如，教師在講授“光速”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過多媒體的形式播放雷雨天的視頻與圖片，在這一過程中，學(xué)生能夠很清楚的看到先發(fā)生閃電、再聽到閃雷的聲音。通過這一現(xiàn)象，告知學(xué)生光的傳播速度比聲音的傳播速度快這一知識點(diǎn)。在幫助學(xué)生很好的解釋生活中發(fā)生的自然現(xiàn)象的同時，還可激發(fā)學(xué)生的好奇心與思考能力。通過運(yùn)用多媒體的形式進(jìn)行物理知識的講授，使物理知識與自然現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生更加容易地理解知識。

三、結(jié)語

隨著當(dāng)前學(xué)校對于素質(zhì)教育的不斷深入，初中物理教學(xué)的方式也逐漸受到大眾的廣泛重視。運(yùn)用生活化的物理教學(xué)方式不僅可滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，也可全面的培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性，幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)物理知識。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：時訓(xùn)安（1965.11-），男，江蘇宿遷人，本科，中學(xué)一級教師，主要研究方向：初中科學(xué)教育與教學(xué)。