淺議會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響及對(duì)策

李愛群

【摘要】會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)于中職會(huì)計(jì)類學(xué)生來講，是一件很重要的事情，教育部在2011年第一次將“中職會(huì)計(jì)技能大賽”列入全國職業(yè)院校技能比賽項(xiàng)目，這一決定使中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注與重視，對(duì)于我國現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生的積極的影響。在現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，會(huì)計(jì)實(shí)踐方面已經(jīng)形成了以技能競(jìng)賽助推課堂教學(xué)的良性局面，利用會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽開展中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有助于提升教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)性及實(shí)踐性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能操作能力。本文將簡(jiǎn)析會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽 中職會(huì)計(jì)教學(xué) 影響 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0152-02

會(huì)計(jì)技能大賽實(shí)際上就是“以賽促學(xué)”及“以賽促教”，會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的考核點(diǎn)就是側(cè)重動(dòng)手能力及理論知識(shí)，將會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽與現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)加以結(jié)合，能夠深化促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的成效，也能激發(fā)中職會(huì)計(jì)教育的活力。中職會(huì)計(jì)是一門職 業(yè)性、實(shí)操性很強(qiáng)的課程，重視會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，可以讓學(xué)生提高會(huì)計(jì)專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽基概述及重要環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是本著培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才這一目的，以會(huì)計(jì)比賽（包括小鍵盤錄入、點(diǎn)鈔、手工實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化），針對(duì)現(xiàn)代中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而組織實(shí)施的一種針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了顯著作用。首先，第一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是選人，選手的好壞，關(guān)系的整個(gè)過程的始終，我認(rèn)為，在四項(xiàng)中，手工實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化的比重是最大，如果會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較好，會(huì)計(jì)電算化速度和準(zhǔn)確率比較高的學(xué)生，參加比賽問題不是很大，像點(diǎn)鈔和小鍵盤短時(shí)間是可以訓(xùn)練的，但是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，短時(shí)間很難會(huì)有突破，所以，我們應(yīng)該特別看中手工實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化，通過測(cè)試，選取10名左右的學(xué)生參加訓(xùn)練。第二個(gè)重要的環(huán)節(jié)是教師指導(dǎo)，在訓(xùn)練過程中，教師既不能對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲，也不能太放松。

二、現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.教學(xué)定位不準(zhǔn)，課程設(shè)置與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)工作在一定程度上與高等教育院校會(huì)計(jì)教學(xué)工作存在差異，但是當(dāng)前我國一些中職學(xué)校沒有做一個(gè)正確的教學(xué)定位，脫離了自身教育的實(shí)際情況，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的課程設(shè)置上存在盲目跟風(fēng)高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的現(xiàn)象，沒有突出中職教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，課程設(shè)置的針對(duì)性不強(qiáng)。

2.實(shí)踐教學(xué)流于形式，理論教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位

中職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化其實(shí)踐性，在教學(xué)方法及手段上應(yīng)求新求變，但縱觀現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，在教學(xué)手段上創(chuàng)新性不強(qiáng)，中職會(huì)計(jì)教學(xué)收效甚微。對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)部分不夠重視，對(duì)組織開展專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)缺乏理論性、系統(tǒng)性和完整性。

3. 缺乏對(duì)學(xué)生上崗前會(huì)計(jì)實(shí)踐技能的培訓(xùn)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生走出校門之后更快更好的適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位。目前，我國部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)沒有對(duì)即將上崗的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)沒有立足于社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的需求，不管是教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容還是學(xué)時(shí)安排等方面都存在不合理性，無法更好的發(fā)揮中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際意義。

三、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)于現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

1.有利于創(chuàng)新教學(xué)理念，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽能夠在對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)及操作加以考查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維技巧，崗位素養(yǎng)等加以強(qiáng)化，從而有助于中職會(huì)計(jì)教學(xué)在理念上從單一化的理論教學(xué)向更加全面的素質(zhì)教育教學(xué)轉(zhuǎn)變。

通過參加技能大賽，通過參賽者的層層選拔，促使教學(xué)理念不斷更新，有利于強(qiáng)化以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。組織學(xué)生參加符合專業(yè)要求的大賽能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師也能夠結(jié)合大賽的參賽要求和參賽經(jīng)驗(yàn)完善教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)并且能夠不斷增強(qiáng)自身的競(jìng)賽技能，在某種程度上說，技能競(jìng)賽對(duì)于提升學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)非常有幫助。

2.有利于提升實(shí)踐教學(xué)水平

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽有助于中職會(huì)計(jì)教學(xué)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一，會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽能夠縮小實(shí)踐性工作和理論學(xué)習(xí)的差距，促使學(xué)生在參賽過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，指導(dǎo)學(xué)生了解未來職業(yè)要求，提高職場(chǎng)素養(yǎng)，從而全面提升實(shí)踐教學(xué)水平。教師通過把技能大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)貫穿于每個(gè)學(xué)生的日常技能學(xué)習(xí)中，把技能大賽反映的行業(yè)動(dòng)態(tài)、工藝要求糅合到每個(gè)教師的日常教學(xué)改革中，把技能大賽提煉的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)吸取到自己的職業(yè)教育管理創(chuàng)新中，可以推動(dòng)實(shí)踐式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高教學(xué)效率。

3.有利于“校企合作”，掌握行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的技能以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都提出了更高的要求，為了能夠讓學(xué)習(xí)者盡快的上崗勝任會(huì)計(jì)相關(guān)工作，在會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中技能教學(xué)往往也成了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)最為重要的內(nèi)容。通過參加技能大賽，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)接近企業(yè)要求的環(huán)境里進(jìn)行技能的比拼，大大增加了技能學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用效果，有利于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就逐步形成一種技能操作上的企業(yè)規(guī)范，對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)企業(yè)技能要求也是一種有效的提升。

四、借助會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，以賽促教，優(yōu)化中職會(huì)計(jì)教學(xué)的策略

1.立足社會(huì)需求，優(yōu)化課程設(shè)置

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽給中職會(huì)計(jì)教學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái)，會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽能讓中職會(huì)計(jì)學(xué)校的師生更好的了解會(huì)計(jì)行業(yè)的最新需求。中職會(huì)計(jì)教學(xué)的基本目標(biāo)是為社會(huì)提供高素質(zhì)的專業(yè)會(huì)計(jì)人才，中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)緊跟社會(huì)需求，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)教學(xué)最重要的元素就是與就業(yè)需求的緊密聯(lián)系。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的考核內(nèi)容、考核要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)中職會(huì)計(jì)課程體系，在調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置上，加大專業(yè)課程的涉獵面。如在理論課方面，要對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、稅法等專業(yè)課講深講透，并注重學(xué)科的交叉性應(yīng)用。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都當(dāng)作崗位工作任務(wù)來要求和訓(xùn)練，使學(xué)生的知識(shí)在訓(xùn)練中得到鞏固和升華，技能得到提高，作業(yè)得到規(guī)范。

2. 加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的職場(chǎng)能力

中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)宗旨在于提升學(xué)生的實(shí)踐水平，更好的走向工作崗位。中職會(huì)計(jì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于工作實(shí)踐性，中職院校應(yīng)該積極的與相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生搭建校外實(shí)訓(xùn)基地，通過課程調(diào)研以及課外實(shí)習(xí)等豐富多彩的形式全面拓寬學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐范圍和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提升自己的會(huì)計(jì)技能水平的同時(shí)學(xué)校也要形成一個(gè)具備中職會(huì)計(jì)教學(xué)特色的實(shí)踐體系，完成教學(xué)與就業(yè)的良好對(duì)接。讓學(xué)生更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)企業(yè)，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力水平，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的工作適應(yīng)能力，將實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮到最大化。據(jù)調(diào)查研究，當(dāng)前不少中職院校校企合作層次較淺，頗受教學(xué)能力、合作平臺(tái)、合作范圍與合作力度的制約。 加校企合作深度，必須重視創(chuàng)新會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化校企合作平臺(tái)，融合“雙贏”目標(biāo)，構(gòu)建“應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系”“校企交流中心”和“校企合作科研中心”，這樣才能達(dá)到資源共享、技術(shù)共享、人才共享和共同發(fā)展的目標(biāo)。

3.完善中職會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)估教學(xué)

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽不僅是中職會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)導(dǎo)向，更是中職會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)置科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的一個(gè)參考和借鑒。把會(huì)計(jì)競(jìng)賽測(cè)試引入日常教學(xué)中，即通過多組織 “模擬技能競(jìng)賽”，使之常態(tài)化，給學(xué)生提供一個(gè)模擬的職場(chǎng)氣氛，幫助學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。拓寬競(jìng)賽內(nèi)容，提高技能訓(xùn)練的有效性，如： 把技能大賽中翻打傳票、點(diǎn)鈔和會(huì)計(jì)電算化等三個(gè)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，把技能競(jìng)賽貫穿于整個(gè)中職教學(xué)階段，循序漸進(jìn)。中職會(huì)計(jì)學(xué)校可以在日常的教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽進(jìn)行模擬，根據(jù)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置日常會(huì)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的崗位培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，以優(yōu)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生工作實(shí)踐水平為宗旨，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方向，讓學(xué)生更好更快的適應(yīng)市場(chǎng)需求。

五、總結(jié)

總之，會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽是一個(gè)開放的舞臺(tái)，為學(xué)校、教師和學(xué)生提供了展示、交流與體驗(yàn)的良機(jī)。它對(duì)職業(yè)教育的意義非常重大，對(duì)學(xué)校來說，它將有效提升師資及學(xué)生的技能水平，同時(shí)在校企合作和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面更是相互推動(dòng)。職業(yè)技能大賽引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。以賽促教，為學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)提供良好的指引作用，比賽的目的不僅僅只是比賽，更為重要的是，以比賽來促進(jìn)日常會(huì)計(jì)教學(xué)，這才是比賽最為重要的目的。中職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的搖籃，隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展，中職會(huì)計(jì)教學(xué)越來越引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注，中職院校應(yīng)該積極的借助會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽帶來的導(dǎo)向作用以及專業(yè)價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)崗位需求的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

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