淺析畢業(yè)教育及其在大學(xué)思想政治教育中的作用

【摘要】畢業(yè)教育是高校思想政治教育的“最后一把火”。在大四“空心化”現(xiàn)象的今天，有效解決這一問題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)畢業(yè)教育，貫穿于學(xué)業(yè)教育、就業(yè)教育、心理健康教育、誠信教育等全過程。針對目前高校畢業(yè)教育存在的問題，我們應(yīng)從課程教育與活動(dòng)教育相結(jié)合、加強(qiáng)心理健康教育、構(gòu)建完備的工作隊(duì)伍和暢通的工作機(jī)制三方面，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)教育在大學(xué)生思想政治教育中的關(guān)鍵作用。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)教育 思想政治教育 心理健康教育 活動(dòng)教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0061-02

一、引言

畢業(yè)教育是大學(xué)生在畢業(yè)前一年，學(xué)校對其進(jìn)行的全面系統(tǒng)的教育，是高校大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。這里并不是說畢業(yè)教育僅僅是在大四一年才進(jìn)行的教育，相反，它是一個(gè)持續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)過程，具有系統(tǒng)性、階段性、針對性、社會(huì)性的特點(diǎn)，貫穿于大學(xué)教育的全過程，只是說大學(xué)四年級是畢業(yè)教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是畢業(yè)教育影響成效最明顯的時(shí)期。從學(xué)風(fēng)教育、心理健康教育到就業(yè)指導(dǎo)，再到文明離校教育，都是畢業(yè)教育的一部分。

二、畢業(yè)教育在大學(xué)生思想政治教育中的關(guān)鍵作用

1.調(diào)適畢業(yè)生情緒，緩解壓力

臨近畢業(yè)，學(xué)生處在面臨人生重大選擇的“十字路口”，升學(xué)、出國、就業(yè)等都是擺在他們面前的問題?？佳惺Ю⒕蜆I(yè)受挫、同伴分離會(huì)讓很多同學(xué)感受到前所未有的壓力和焦慮。如果不采取有效措施加以引導(dǎo)和幫助，極易使大學(xué)生產(chǎn)生思想和行為上的偏差，而畢業(yè)教育則是避免發(fā)生此類情況的重要舉措。富有針對性的畢業(yè)教育可以有效緩解大學(xué)生在臨近畢業(yè)階段所面臨的就業(yè)選擇、升學(xué)問題，以及家庭、學(xué)校、社會(huì)可能對大學(xué)生產(chǎn)生的種種壓力，幫助他們確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)提高大學(xué)生的抗壓力和耐挫力，使他們能夠以良好的狀態(tài)迎接大學(xué)最后一年的校園生活。

2.幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

對于大部分大四階段的學(xué)生來說，就業(yè)無疑是其在學(xué)業(yè)完成后的最終選擇。但在大學(xué)生求職過程中，我們發(fā)現(xiàn)，社會(huì)需求和自身需求相矛盾的情況突出，大學(xué)生不能正確認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)需求，從而產(chǎn)生了企業(yè)招不到人，大學(xué)生找不到工作的尷尬情況。而畢業(yè)教育對有效解決這一問題有著重要作用。在保證大學(xué)生順利完成其學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀，到國家需要的地方、到社會(huì)需要的崗位建功立業(yè)，端正態(tài)度，讓自身發(fā)展與當(dāng)前就業(yè)大環(huán)境相適應(yīng)，能夠有效解決當(dāng)前大學(xué)生“眼高手低”的現(xiàn)象，促使大學(xué)生以良好的心態(tài)積極主動(dòng)參與到學(xué)校的就業(yè)活動(dòng)中去，也在一定程度上保證了學(xué)校就業(yè)工作的順利推進(jìn)。

3.畢業(yè)教育是大學(xué)教育的最后一步

大學(xué)教育貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，以新生教育為伊始，以畢業(yè)教育為結(jié)束。大學(xué)教育以思想政治教育為主，統(tǒng)一于為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，而畢業(yè)教育則是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目的的最后一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。畢業(yè)教育以對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育為主，通過引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)理想，明確自身的責(zé)任和義務(wù)，從而培養(yǎng)出有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有理想、有抱負(fù)的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為最終目的。

三、改進(jìn)和加強(qiáng)畢業(yè)教育的具體措施

目前，我國高校畢業(yè)教育體系并不成熟和完善，各個(gè)高校的畢業(yè)教育缺乏計(jì)劃性和針對性，從而嚴(yán)重制約了畢業(yè)教育應(yīng)有作用的發(fā)揮。我們應(yīng)采取適當(dāng)措施以應(yīng)對當(dāng)前畢業(yè)教育存在的問題。

1.課程教育與活動(dòng)教育相輔相成

傳統(tǒng)畢業(yè)教育往往注重課程教授在其中的重要性，但形式單一，缺乏實(shí)用性和吸引力，導(dǎo)致畢業(yè)生參與積極性不高，效果不好。要想切實(shí)發(fā)揮新形勢下高校畢業(yè)教育的重要作用，需從課程教育和活動(dòng)教育兩方面著手，雙管齊下。

課程教育作為畢業(yè)教育的重要組成部分，以常規(guī)的課程講授為主要手段，《就業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《形勢與政策》等課程都是課程教育必不可少的主要方式。同時(shí)，有效的課程教育應(yīng)改變以往重理論輕實(shí)踐的弊端，將常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合，以提高畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)、求職就業(yè)的能力，針對畢業(yè)生現(xiàn)狀，講授一些符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)能夠解決實(shí)際問題的課程，真正提高課程教育的實(shí)效性。

在課程教育之外，活動(dòng)教育作為畢業(yè)教育的另一個(gè)重要方面，亦不可缺少。近年來，各個(gè)高校愈加注重活動(dòng)教育對畢業(yè)生潛移默化的影響，通過各種大學(xué)生喜聞樂見的畢業(yè)活動(dòng)，在活動(dòng)中對大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的最后教育。畢業(yè)音樂會(huì)、畢業(yè)生座談會(huì)、模擬招聘、畢業(yè)典禮等都是畢業(yè)教育的有效方式，在對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)教育、學(xué)業(yè)教育的同時(shí)，可以有效提高畢業(yè)生的愛校榮校意識(shí)。

2.心理健康教育必不可少

大學(xué)生心理健康是高校學(xué)生思政教育工作的重中之重，大學(xué)生心理問題頻出，使得高校學(xué)生工作者必須在這方面予以特別關(guān)注。對于臨近畢業(yè)的大學(xué)生來說，走出校園，接觸社會(huì)，他們會(huì)面臨許多人和事，求職挫折、就業(yè)壓力、分離焦慮，往往會(huì)給大學(xué)生帶來極大的打擊，從而產(chǎn)生心理問題。因此，高校畢業(yè)教育應(yīng)充分重視應(yīng)屆畢業(yè)生的心理健康，通過定期的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，輔之以針對性的心理咨詢，從集體和個(gè)人兩方面入手，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己、看待他人，養(yǎng)成較強(qiáng)的心理素質(zhì)，提高其耐挫力和抗壓性，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒。尤其對于特殊學(xué)生群體，例如貧困家庭學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的同時(shí)，更要注重對其的單獨(dú)咨詢和幫助，引導(dǎo)他們理性看待困難和挫折，以良好的心態(tài)面對未來。

3.構(gòu)建完備的工作隊(duì)伍和暢通的工作機(jī)制

一項(xiàng)工作的順利進(jìn)行離不開暢通的工作機(jī)制和完備的工作隊(duì)伍，畢業(yè)教育也不例外。從工作隊(duì)伍建設(shè)來看，需要院系、就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康中心等多個(gè)部門的協(xié)同配合，輔導(dǎo)員在加強(qiáng)自身素質(zhì)和工作能力的同時(shí)，應(yīng)與專職教師相結(jié)合，從加強(qiáng)畢業(yè)生教育做起，從源頭上提高畢業(yè)教育的質(zhì)量。從工作機(jī)制上，學(xué)校在統(tǒng)籌、整合各種資源的同時(shí)，從整體上規(guī)劃、指導(dǎo)畢業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各個(gè)部門的協(xié)同合作優(yōu)勢，制定出一套完備的畢業(yè)教育工作體系或大綱，使各個(gè)部門的工作有規(guī)可依、有章可循。在此基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)院、專業(yè)在學(xué)校方針政策指導(dǎo)下，根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)、院系實(shí)際，創(chuàng)造性地開展畢業(yè)教育工作，創(chuàng)新畢業(yè)教育形式，使畢業(yè)教育在完備的工作隊(duì)伍和暢通的工作機(jī)制中有序開展。

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作者簡介：楊嘉儀（1992.1-），女，漢族，陜西西安人，助教，管理學(xué)碩士學(xué)位。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。