高中思想政治課教學(xué)簡(jiǎn)約美之策略研究

宋彩梅

【摘要】踐行新課改的今天，在高中思想政治課的教學(xué)中，仍舊出現(xiàn)設(shè)置繁雜龐大的教學(xué)目標(biāo)、眼花繚亂的教學(xué)案例、隨意下載的教學(xué)課件等情況。如何回歸教育的本真，回歸簡(jiǎn)約的課堂，讓學(xué)生們學(xué)的容易，教師教的有效，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到：簡(jiǎn)明教學(xué)目標(biāo)，忌面面俱到，不分主次；簡(jiǎn)約教學(xué)素材，忌雜亂無(wú)章，眼花繚亂；簡(jiǎn)潔教學(xué)語(yǔ)言，忌詞不達(dá)意，拖拉冗長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課教學(xué) 簡(jiǎn)約美 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0060-02

在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少教師在粗略翻閱教材之后就開(kāi)始研究如何上好這門(mén)課，如哪里可以案例導(dǎo)入，哪里可以小組合作，哪里可以進(jìn)行小組辯論……試圖用復(fù)雜多樣的教學(xué)方式掩蓋對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的不透徹，其實(shí)卻是欲蓋彌彰。著名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢(qián)、最省時(shí)的法子，去收獲最大的效果?！比绾文軌蚝?jiǎn)簡(jiǎn)單單教政治，扎扎實(shí)實(shí)有成效，塑造高中思想政治課堂的簡(jiǎn)約之美，筆者結(jié)合人教版思想政治必修三文化生活《色彩斑斕的文化生活》，淺談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、簡(jiǎn)明教學(xué)目標(biāo)，忌面面俱到，不分主次

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，它規(guī)定了某一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之后在知識(shí)、能力、品德等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度，它是開(kāi)展教學(xué)各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置非常關(guān)鍵，它必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合社會(huì)，這樣的目標(biāo)才是切實(shí)可行的。

如《色彩斑斕的文化生活》這一課，筆者在反復(fù)研讀教材之后發(fā)現(xiàn)文化生活的新特點(diǎn)是本節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)，為接下來(lái)文化生活喜與憂的提出做了鋪墊。于是將了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)；理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來(lái)的可喜變化和憂慮作為本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。在關(guān)于文化生活喜與憂的討論分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從正反兩方面區(qū)認(rèn)識(shí)文化生活及各自會(huì)帶來(lái)什么影響，于是將培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合能力作為本節(jié)課的能力目標(biāo)。最后，綜合本節(jié)課知識(shí)，將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)置為幫助學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立為人民大眾服務(wù)的意識(shí)。

二、簡(jiǎn)約教學(xué)素材，忌雜亂無(wú)章，眼花繚亂

要想在短短四十五分鐘之內(nèi)取得好的教學(xué)效果，教師必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，并精選案例，充分挖掘，爭(zhēng)取一例多用、一例到底。

在對(duì)《色彩斑斕的文化生活》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)許多老師從導(dǎo)入新課到新課教學(xué)，到最后總結(jié)，用了不下三個(gè)案例，這對(duì)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換和注意力是否集中提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)，教學(xué)的流暢性和實(shí)施效果無(wú)法保證。因此，在參照了大量教學(xué)設(shè)計(jì)、研讀社會(huì)熱點(diǎn)和充分了解學(xué)生情況后，筆者決定采用近年熱度飆升、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目作為本節(jié)課案例探討，并且一例到底。這樣既保證了教學(xué)的連貫性和流暢性，減少了無(wú)關(guān)因素的過(guò)多干擾，更加凸顯主題，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約之美。

在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者模仿《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》攻擂環(huán)節(jié)，設(shè)置了一道猜謎，并采用搶答方式。“猜一猜：這是哪一檔節(jié)目？（1）主持人是董卿。（2）這是一檔大型演播室文化益智節(jié)目。（3）2016年獲得白玉蘭獎(jiǎng)最佳綜藝欄目。（4）看過(guò)這檔節(jié)目的網(wǎng)友這樣說(shuō)‘我特別喜歡王立群老師和酈波老師！好怕王立群老師變老?！?6歲1.8米的高中生武亦姝，我和她的詩(shī)詞量差了一整個(gè)銀河系！”問(wèn)題剛剛拋出，學(xué)生就表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不到一分鐘，學(xué)生就猜出來(lái)了。老師繼續(xù)發(fā)問(wèn)“看來(lái)同學(xué)們都看過(guò)這檔節(jié)目啦，大家喜歡看這檔節(jié)目嗎？在三十年前可能會(huì)有這樣的節(jié)目嗎？為什么？”導(dǎo)出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)生產(chǎn)設(shè)備、文化載體和傳播工具的進(jìn)步，促進(jìn)大眾傳媒的發(fā)展。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化產(chǎn)品日益豐富，文化市場(chǎng)發(fā)展充分，帶來(lái)色彩斑斕的文化生活，多種多樣的消費(fèi)選擇。

接下來(lái)筆者給出了關(guān)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》四段材料來(lái)請(qǐng)同學(xué)談一談詩(shī)詞大會(huì)給社會(huì)帶來(lái)的積極影響。材料一：當(dāng)下娛樂(lè)節(jié)目中婚戀情感類(lèi)、選秀類(lèi)、真人秀等綜藝節(jié)目的扎堆出現(xiàn)，不斷消磨著國(guó)內(nèi)觀眾的觀賞興趣。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播如同一股綜藝清流，幫助央視完成了口碑和收視率的雙雙逆襲，這讓觀眾盡情釋放了更高層次的“詩(shī)意”文化需求，引發(fā)關(guān)注。【滿足人民日趨多樣化的文化需求，充實(shí)人們的精神生活】

材料二：網(wǎng)友這樣說(shuō)：看詩(shī)詞大會(huì)，聽(tīng)到專(zhuān)家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)與分析，你會(huì)學(xué)到很多新知識(shí)，重新領(lǐng)略到詩(shī)詞的魅力。比如“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”中“藍(lán)”并非藍(lán)色的藍(lán)，而是一個(gè)名詞，一種植物的名字——藍(lán)草，它可以用作染料，“綠如藍(lán)”與上句“紅勝火”是相對(duì)應(yīng)的?！就ㄟ^(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)】

材料三：北師大校園的“快遞老曹”從百人團(tuán)里脫穎而出，給觀眾留下深刻印象。實(shí)際上他早就是個(gè)名人，2014年被評(píng)為“北京榜樣”，還是民營(yíng)快遞行業(yè)首位全國(guó)勞模?！安苁濉贝騽?dòng)他們的不僅僅是才華橫溢的“老曹體”短信，更是從小崗位上散發(fā)出來(lái)的巨大正能量，免費(fèi)寄藥、和校內(nèi)協(xié)會(huì)合作為山區(qū)學(xué)生免費(fèi)送書(shū)、給留守兒童寄送冬衣。年逾五旬的曹師傅說(shuō)，“錢(qián)掙多少是夠啊，做點(diǎn)有意義的事兒，我覺(jué)得自己年輕了不少”?！臼谷藗儩撘颇慕邮苷_的價(jià)值觀念】

材料四：中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行連續(xù)兩年獨(dú)家冠名《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，實(shí)現(xiàn)了自身品牌知名度和美譽(yù)度的雙提升。隨著該欄目的熱播，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注中華優(yōu)秀文化，關(guān)注國(guó)學(xué)，類(lèi)似的節(jié)目層出不窮。人們不由感慨，文化類(lèi)的節(jié)目的“春天”來(lái)了。同時(shí)，更多的家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子的國(guó)學(xué)啟蒙，相關(guān)的文化培訓(xùn)、書(shū)籍閱讀、知識(shí)講座等更是十分火熱。【引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)了生產(chǎn)的發(fā)展】

接下來(lái)，筆者通過(guò)PPT展示，天價(jià)國(guó)學(xué)課，惡搞傳統(tǒng)文化、賈玲惡搞花木蘭遭狠批引發(fā)熱議。請(qǐng)同學(xué)們談一談這些時(shí)間給社會(huì)帶來(lái)了什么影響。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。最后老師來(lái)梳理喜與憂的原因及表現(xiàn)，并告訴學(xué)生惡搞也要有個(gè)度，超過(guò)了這個(gè)度，就會(huì)付出沉重的代價(jià)。然后，圍繞文化生活中的種種令人憂慮的現(xiàn)象，進(jìn)行剖析和對(duì)策討論，采用四人小組合作的方式進(jìn)行。每組代表進(jìn)行發(fā)言，如果回答不全面，請(qǐng)其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。教師總結(jié)：國(guó)家（政府）角度：對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。文化企業(yè)角度：加強(qiáng)行業(yè)自律，遵守法律和職業(yè)道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。公民個(gè)人角度：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高辨識(shí)能力，自覺(jué)抵制不良文化的影響，追求健康有益的文化等。

到底市場(chǎng)上需要什么樣的文化呢？第二季詩(shī)詞大會(huì)結(jié)束后，大家意猶未盡，卻也只能新一季的開(kāi)播。這段時(shí)間大家紛紛選擇其他節(jié)目開(kāi)始觀看。爸爸喜歡看新聞?lì)l道，媽媽喜歡看《那年花開(kāi)月正圓》，我要看真人秀《中餐廳》，弟弟喜歡看動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》，我們?yōu)榇私?jīng)常爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。思考：每一個(gè)節(jié)目都有自己的觀看人群，反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)帶給我們什么啟示？引出“我們所倡導(dǎo)的大眾文化”，同時(shí)教師點(diǎn)撥：“大眾文化”具有兩面性，而“我們所倡導(dǎo)的大眾文化”是先進(jìn)健康的文化。

三、簡(jiǎn)潔教學(xué)語(yǔ)言，忌詞不達(dá)意，拖拉冗長(zhǎng)

《孟子·盡心下》中有這樣一句話：“賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭?！币馑际琴t人先使自己明白，然后才去使別人明白；今天的人則是自己都沒(méi)有搞清楚，卻想去使別人明白。在教師隊(duì)伍中也有一些這樣的老師，自己不懂卻想要使別人明白。課前備課不足，導(dǎo)致課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力，學(xué)生不知所云。課堂教學(xué)效果的差異除了取決于教師對(duì)知識(shí)的教學(xué)認(rèn)識(shí)、態(tài)度以外，更重要的還有他們的自身背景、智力水平、興趣愛(ài)好、學(xué)歷層次等造成的差異。因此教師必須注重自身能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高工作能力。這里的教學(xué)語(yǔ)言是是指教師知識(shí)的輸出、課件中的表達(dá)、課堂語(yǔ)言等方面。在《色彩斑斕的文化生活》這一課教學(xué)中，筆者盡可能做到課堂語(yǔ)言精練，做好教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)于提問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)推敲，字斟句酌，讓學(xué)生不想走神，不能走神，也不敢走神，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課下負(fù)擔(dān)。

教之有道，行之更遠(yuǎn)，思想政治課教學(xué)的簡(jiǎn)約之美包含教師對(duì)教學(xué)靈魂的深刻感悟，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，是教師教學(xué)智慧的生動(dòng)體現(xiàn)。要想學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的輕松，只能依靠老師課下功夫，注重自身素質(zhì)的提高，不忘初心，牢記使命，將簡(jiǎn)約教學(xué)落實(shí)在行動(dòng)之中。

參考文獻(xiàn)：

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