“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的探究

李悅　宗永平

【摘要】近些年，“互聯(lián)網(wǎng)+”一直是社會各領(lǐng)域關(guān)注點現(xiàn)象，它順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的潮流，商業(yè)界發(fā)展的需要，而且它更契合大學生對創(chuàng)業(yè)的需求，本文運用文獻綜合研究法、歸納演繹法，從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新特點入手，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學生創(chuàng)業(yè)的影響這條主線，描繪了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的各方面信息，并進一步研究了在這樣背景下大學生創(chuàng)業(yè)的新結(jié)合點，提出了一些培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的合理建議。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學生創(chuàng)業(yè) 影響

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0012-02

在信息爆炸時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為提高公民價值觀和世界觀的重要工具，改變著我們的生活方式，大學生作為新一代的高素質(zhì)人才，在互聯(lián)網(wǎng)時代有其獨特的地位，每一個大學生都是互聯(lián)網(wǎng)時代的參與者和享受者，大學生在掌握創(chuàng)業(yè)技巧的同時也能影響我國經(jīng)濟以何種形式發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學生的創(chuàng)業(yè)有著前所未有的影響，這是一個值得探討的問題，也是大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該關(guān)注和重視的問題。

一、步入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代

互聯(lián)網(wǎng)是時代的產(chǎn)物，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”將促進各個行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進其可持續(xù)和生態(tài)發(fā)展，隨著數(shù)字化、信息化時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”將作為一種新的形式出現(xiàn)，我們也就步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。

1.新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”的顯著特征

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得每位創(chuàng)業(yè)者都勇于跨界，也使草根一族有了創(chuàng)業(yè)的夢想，使集體智慧進一步顯現(xiàn)，實現(xiàn)了從研發(fā)到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的直觀化，增加了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，使互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)連接起來并融會貫通，這就是所謂的跨界融合。

互聯(lián)網(wǎng)降低了整個社會的交易成本，提高了創(chuàng)業(yè)效率。隨著信息全球化及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得原來的經(jīng)濟、社會、文化等結(jié)構(gòu)被重組的同時，依然保持良性發(fā)展，這就是所謂的重塑結(jié)構(gòu)。

互聯(lián)網(wǎng)最本質(zhì)的特征是尊重人性，人們之間的關(guān)系以它為核心，以它為融合的起點，以它為鏈接的歸宿。當今許多軟件都是透視人性，尊重人性的產(chǎn)物，意在讓每一個細胞都活躍起來，人人可以創(chuàng)新，這就是所謂的尊重人性。

“實現(xiàn)與孤島式創(chuàng)新的鏈接”[1]促使研發(fā)能在由人性決定的市場下得以發(fā)展，幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)其人生價值，這就是所謂的連接一切。

2.新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引領(lǐng)時代發(fā)展新趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”是時代的產(chǎn)物，“互聯(lián)網(wǎng)+”在為人類提供良好交流工具的基礎(chǔ)上促進信息的傳播和社會生產(chǎn)活動，新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)有以下發(fā)展趨勢：

“互聯(lián)網(wǎng)+”將落實，自從李克強總理在2014年度國家科學技術(shù)獎勵大會、2015年世界經(jīng)濟論壇強調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”后，各地政府紛紛提出不同的的建設(shè)方案在，政府在“互聯(lián)網(wǎng)+”政策落實中以一個推動者的角色出現(xiàn)；“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)”的崛起是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的一個趨勢，要求服務(wù)業(yè)工作者有縝密的思路，可以勝任“互聯(lián)網(wǎng)+整體解決方案”工作；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與新型技術(shù)的融合是另一個趨勢，這些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合越來越緊密，這種趨勢有助于了解產(chǎn)業(yè)鏈的整體布局，從而利于行業(yè)的整體優(yōu)化和升級；“互聯(lián)網(wǎng)+”的企業(yè)轉(zhuǎn)型是由于科技的發(fā)展和科研水平的提高形成的，再加上供應(yīng)鏈的改造使得產(chǎn)業(yè)重組和升級，形成了門類齊全、獨特完整的產(chǎn)業(yè)體系。以上這些趨勢將會促進各行業(yè)的整體優(yōu)化、轉(zhuǎn)型，緩解一部分就業(yè)難的問題。

二、新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生創(chuàng)業(yè)的雙刃劍

1.大學生創(chuàng)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代面臨的機遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率的逐年提高，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量增長且有較大的潛力，廣大農(nóng)村地區(qū)未來可轉(zhuǎn)化的空間很大且資源獲取門檻低，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一定的機會，“互聯(lián)網(wǎng)+”將滲透到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療服務(wù)業(yè)、政府民生業(yè)、金融業(yè)等方方面面，互聯(lián)網(wǎng)投資成本低，資金周轉(zhuǎn)速度快，辦公場所和工作時間較為靈活，所以在一定條件下給大學生創(chuàng)業(yè)帶來機遇。最近，國家出臺了“大眾創(chuàng)業(yè)”的政策舉措，各地政府也相應(yīng)的出臺了配套政策，創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的良好使線上線下融合的新消費模式快速發(fā)展，這對大學生而言是一個機遇。

2.大學生創(chuàng)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代面臨的挑戰(zhàn)

許多大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，都想運用自己所學的知識并通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，闖出屬于自己的一份事業(yè)天地。但面對互聯(lián)網(wǎng)這個擁有巨大流量的客戶平臺，大學生如何能夠打破慣性思維和傳統(tǒng)模式進行創(chuàng)新是有難度的，其困境具體表現(xiàn)在：

生存與持續(xù)發(fā)展能力問題。從收入來源來講，大學生創(chuàng)業(yè)資金籌集困難，自籌數(shù)量有期限且不易。從自身發(fā)展能力講，缺乏創(chuàng)業(yè)技術(shù)、人脈資源和社會經(jīng)驗，難以準確把握復雜多變的市場。從成本方面考慮，許多大學生創(chuàng)業(yè)者有租房和交通費用高等的壓力，致使生產(chǎn)和運行難度大。

技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境問題。與國內(nèi)專門科研機構(gòu)相比，大部分創(chuàng)業(yè)者的科研水平較弱，難以享受公共政策服務(wù)和資金支持。在知識產(chǎn)權(quán)方面，大學生創(chuàng)業(yè)者的成果很容易被別人復制加工，產(chǎn)生無法預(yù)知的知識產(chǎn)權(quán)糾紛，需尋找維護創(chuàng)業(yè)者知識產(chǎn)權(quán)和不挫傷其創(chuàng)新活力的平衡機制。

發(fā)展模式問題。許多大學生在創(chuàng)業(yè)模式方面雖有很多創(chuàng)意，但考慮仍有很多不足，具體表現(xiàn)為只注重新穎而較少考慮其創(chuàng)意是否能夠有效操作并運用到實際中，也很少借鑒先進的技術(shù)資源來提高自身的科研能力進而推出好的科研成果，最終很難推出切實有效的發(fā)展模式。

三、新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生創(chuàng)業(yè)的指導建議

大學生作為全民創(chuàng)新的重要參與者，應(yīng)得到社會各界的認同和尊敬，但大學生創(chuàng)業(yè)者在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也面臨許多困境，新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生創(chuàng)業(yè)的指導建議有：

1.培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生自主創(chuàng)業(yè)意識

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，為使得大學生能在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中有一席之地，我國出臺了可實施的鼓勵政策，不斷完善配套設(shè)施，大學生創(chuàng)業(yè)者受到國家領(lǐng)導人的高度重視。除此之外，關(guān)鍵在于大學生對自我創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

首先，為使創(chuàng)新模式迎合消費需求，我認為大學生創(chuàng)業(yè)者要樹立穩(wěn)固的競爭意識、創(chuàng)新意識，并尋找平衡機制來保護自身的知識產(chǎn)權(quán)，要培養(yǎng)自身在創(chuàng)業(yè)方面的認知能力、分析能力和探索能力，多分析一些杰出創(chuàng)業(yè)者的成功案例，培養(yǎng)其應(yīng)對各種挫折的心理素質(zhì)和處理能力。

其次，我認為家長的創(chuàng)業(yè)觀會潛移默化地影響到大學生創(chuàng)業(yè)者，家長要在熟知當前就業(yè)形式的前提下使子女對當代商業(yè)進行科學審視和思考，注重子女自主能力和“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的培養(yǎng)，鼓勵子女積極投身創(chuàng)業(yè)實踐活動中并在此積累經(jīng)驗，汲取教訓，使其提前感受到一個經(jīng)營者是如何面對殘酷和精彩的市場競爭的。

最后，政府部門要為學生謀利，響應(yīng)國家號召，積極出臺鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的激勵政策，提供更好的服務(wù)給大學生創(chuàng)業(yè)者。

2.尋找“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學生創(chuàng)業(yè)的新結(jié)合點

在“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”方面，傳統(tǒng)企業(yè)在數(shù)據(jù)處理和管理能力方面難以將大量數(shù)據(jù)有效提供給客戶，大學生可以以此為契合點建立供應(yīng)鏈管理平臺，使自己的企業(yè)能夠同時實現(xiàn)智能工廠+智能生產(chǎn)+智能物流，以加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺使師生的聯(lián)系更加緊密，使教育不受時間、地點的約束，利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件就能在線教育，突破傳統(tǒng)教育的時空限制，有效提高學生學習效率師生關(guān)系從雇傭到合作，推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”方面將推出多種網(wǎng)絡(luò)移動設(shè)備，將要解決看病難、掛號難等關(guān)乎生命的棘手問題，對患者健康狀況進行實時控制，針對藥品問題建立相應(yīng)的線上電商平臺。

在“互聯(lián)網(wǎng)+交通、旅游業(yè)”方面，如高德地圖，避免了長時間車輛等待與誤點現(xiàn)象的發(fā)生，降低出租車的空車率。而在旅游服務(wù)業(yè)等在線旅游企業(yè)，使消費者有更完美的體驗。大學生創(chuàng)業(yè)者要以此為契機將交通旅游服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，推動汽車，旅游資源共享的APP等智能化軟件的發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)民生”方面，如騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭將自己的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)落實到城市建設(shè)中，以解決政務(wù)民生利用率低、流程復雜等問題，將企業(yè)和市民需求結(jié)合，大學生創(chuàng)業(yè)者可以以此為契機加入“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)民生”項目，通過自身和團隊努力不斷完善政務(wù)民生服務(wù)方面的不足。

在“互聯(lián)網(wǎng)+房地產(chǎn)”方面，存在交易陷阱，如號碼外泄、中介費高、信息不透明的問題，大學生創(chuàng)業(yè)者可以此為契機，主動革新中介公司，砍掉門店成本，補貼用戶和經(jīng)紀人，通過線上產(chǎn)品開發(fā)和線下廣告投資，構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+房地產(chǎn)”體系[2]。

3.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新型創(chuàng)業(yè)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，新型創(chuàng)業(yè)模式是衡量大學生能否在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中站住腳的關(guān)鍵，新型創(chuàng)業(yè)模式可能會出現(xiàn)許多特色產(chǎn)業(yè)，具體表現(xiàn)有：

銷售對于大學生是個比較好的行業(yè)，能鍛煉其思維、創(chuàng)新交流等各種能力，如果把網(wǎng)絡(luò)與銷售相結(jié)合，能減少銷售成本，需要的資金不是太多且周轉(zhuǎn)速度較快，以電商網(wǎng)站、微博、微信為主要載體，大學生也可以依托已成熟的互網(wǎng)絡(luò)平臺，比如利用淘寶等網(wǎng)站平臺開店。

“剛畢業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)初期可以結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，擔任如信息咨詢服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教師等職務(wù)，當前，大學生是我國高科技的接受者和實踐者，在高科技方面具有一定優(yōu)勢，大學生能夠以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，進行高科技項目類的創(chuàng)業(yè)?！盵3]

近些年，低投入、高產(chǎn)出、污染少的可持續(xù)性農(nóng)業(yè)發(fā)展為國家所倡導，用無土營養(yǎng)液和先進設(shè)備測量農(nóng)產(chǎn)品的營養(yǎng)狀況和各種信號的精準農(nóng)業(yè)對大學生的創(chuàng)業(yè)來說是一大特色，大學生可以通過出國學習以色列、美國等西方先進設(shè)備，并根據(jù)我國地理環(huán)境狀況，發(fā)展精準農(nóng)業(yè)。

四、小結(jié)

當今，互聯(lián)網(wǎng)已成為一個基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，在互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的交融中，新一代信息技術(shù)改造掀起新的產(chǎn)業(yè)革命。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學生創(chuàng)業(yè)的大勢所趨，本文對大學生創(chuàng)業(yè)方面做了簡單的普及，對大學生未來的創(chuàng)業(yè)具有指導作用，但途中不是一帆風順的，為了大學生更好創(chuàng)業(yè)，大學生要克服其專業(yè)知識難以發(fā)揮的困難，剛步入社會的大學生缺乏創(chuàng)業(yè)方向，缺乏創(chuàng)業(yè)技術(shù)資源和缺乏理性分析的社會經(jīng)驗，缺乏寬廣的人脈關(guān)系，無法準確有效的把握復雜多變的市場環(huán)境，國家、社會、個人都應(yīng)當自覺提供相應(yīng)的培訓平臺來關(guān)心大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提高。

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