幼兒園美術活動中的安全教育

辛洪紅

摘 要：幼兒美術教育在人的發(fā)展的過程中占有極其重要的地位，所以我們才要重視，美術教育旨在培養(yǎng)孩子的綜合能力，培養(yǎng)孩子的思維能力和思維想象力、創(chuàng)造力、觀察力及對美的感受力和表現(xiàn)力等，注重美術教育在幼兒心里發(fā)展起到的輔助作用，以及借助美術這一學科來幫助孩子提高解閉能力，促進其個性的發(fā)展。美術教育不單純是繪畫專業(yè)技能的培養(yǎng)，應遵守幼兒生理及心理的發(fā)展規(guī)律，課程設置上應研究系統(tǒng)科學的教學方法，構建新的幼兒美術教育理念。美術教育應利用周圍環(huán)境和生活中常見事物實施真正的教學價值與意義。幼兒美術教育應以幼兒的生活為基礎，且應利于豐富和拓展幼兒的精神生活。如何將幼兒園教育融入生活，是幼兒園教師必須重視的問題。本文從《指南》精神出發(fā)，貼近幼兒生活方面進行探討將幼兒園美術教育融入生活的具體策略。

關鍵詞：幼兒園；美術活動；安全教育

美術教育是幼兒園教育活動的重要組成部分，在具體開展上，應該堅持美術教學，并且從以下幾點來進行指導：

1結合生活中常識、資源等的有效利用，進行安全教育

美術活動欣賞和創(chuàng)作活動應該建立在豐富充足的活動資源的基礎上，為創(chuàng)作活動提供保障。在具體到實際課程的時候應該做以下幾方面的資源準備：

（1）加強交通安全標識的認識與理解。交通安全教育要在安全標識和交通工作中產(chǎn)生，教師的教學方法也可以根據(jù)多媒體視頻和圖文，以及主題墻壁的設置，或者交通安全區(qū)域班級設置等方式里開展教學，引導幼兒通過動手學習涂畫安全標志，以對交通安全標識的認識與理解進一步有所了解。

（2）創(chuàng)作出材料是出于《車輪滾畫》的行管材料，并且對各種不同車輪的小玩具車進行分類，或者按照大小不同和造型各異的玩具車予以不太相同的分類，按照不同顏料的配置。教師在滿足幼兒物品的同時再鼓勵其自由創(chuàng)作，感受花紋沒和曲線直線乃至圖案的美。幼兒通過觀察和動手操作，對創(chuàng)作圖案則更加熱愛，同時智慧也得以開發(fā)。

（3）不同的教學活動需要不一樣的空間。對于幼兒而言，他們喜歡在寬敞的空間里自由活動，進行積極創(chuàng)作。教師可以給學生提供大的圖紙，引導其涂鴉，并且最好在圖上設置一些可以明確的標識，或者是一些實物圖案，讓學生自由組合并且進行不同程度的繪制，包括導入情境等，都由教師的指導下展開實際操作。教師和幼兒可根據(jù)生活的常見的物品，收集制作成不同的教具，提供給幼兒使用，完成各種不一樣的造型的嘗試。

2通過課題創(chuàng)作、兒歌形式等方面的教學，進行安全教育

周圍環(huán)境的利用對幼兒的學習的空間創(chuàng)造和生活開發(fā)有著積極的作用。在具體要求上不是貪大求全，而是需根據(jù)實際情況，包括年齡特點去均衡，在合理選擇下開展有效的活動。美術教學要體現(xiàn)出其意義和價值，并將安全教育等理念融匯到美術課程中去。

（1）在美術活動中提高幼兒安全意識

如果在小班引導幼兒玩開車游戲，需要在紙上將車輪滾畫，并且對小兒的交通安全教育引導入內(nèi)，通過與幼兒進行有效的溝通和討論，來促使其感受到不同車輪花紋的樣式，并且學會安全方面的知識，以增強安全意識，讓安全指導現(xiàn)實行動，也成為美術教育的收獲之一。美術教育將安全意識傳遞給小孩子，最關鍵的是美術教育相對較直觀，體現(xiàn)畫面的可能性更大一些。

（2）在活動中開闊幼兒創(chuàng)作視野

幼兒在活動中，教師要充分的考慮到幼兒的興趣，按照其喜歡的出行方式，具體指導教學。根據(jù)孩子的不同興趣，采取他們喜歡的行駛方式，不管是沿公路直行，還是繞山路慢行，都要遵循正確的交通方式和安全標識，以及道路指標等，選擇行駛方向，使得幼兒在不同行駛方向和花紋等藝術欣賞功能。美術在教學中既能把幼兒的美術興趣激發(fā)起來，掌握了觀察的方法，對幼兒的發(fā)展提供了技能的支持，并且為創(chuàng)作激發(fā)了欲望。

3結合課題，講安全問題

幼兒上下學都乘坐各種交通工具，交通工具自然是其生活中必不可少的部分，那么如何讓學生對交通安全重視起來，在意識深處存下烙印呢？教育的功能就不容小覷了。教學要在幼兒游戲中使之認真的履行甚至執(zhí)行交通規(guī)則。要積極將交通安全教育植入到音樂教學之中。比如幼兒小班的美術教學中的車輪教學，教師可引導學生在安全規(guī)則的指引下繪制交通的行走路線，同時將交通標識放進小孩子的畫中，小孩子多了解之后，不斷的熟悉后，就對交通方面的，小班的美術活動《車輪滾畫》，引導幼兒玩開車，在車輪滾畫時將交通安全教育引入，引導幼兒在玩當中認識了安全標識，在馬路上直直開，按著馬路箭頭開；遇到高山時要繞路開，慢慢開；遇到前面駛來車輛讓道開，注意前面紅燈停一停、綠燈亮時再往前開等。既能讓幼兒在美術課程中大膽地創(chuàng)造和表現(xiàn)，感受直線和曲線的美，又能把交通安全知識牢記心中。

總之，幼兒對美術的欣賞與學習是多種通道，多種形式的，每一種學習方式都對幼兒的審美認知與審美情感起著不同的經(jīng)驗提升作用。因此，我們要積極嘗試探索多種途徑、多種形式來豐富幼兒的審美認知。通過引導幼兒關注周圍環(huán)境和生活中有關的安全教育經(jīng)驗，提升幼兒的美術審美認知，可通過觀看安全教育小視頻等。

參考文獻

[1]劉菲.試論當前幼兒美術教育教學模式的轉(zhuǎn)變[J].職業(yè).2015（03）

[2]楊楊.幼兒美術教學中多媒體輔助教學實施的現(xiàn)狀分析[J].亞太教育.2015（21）

（作者單位：黑龍江省大慶市幼教中心二園）