創(chuàng)新教育教學(xué)模式傳承地區(qū)紅色基因

摘 要：堅(jiān)持用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)及成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育啟迪，是我們黨在教育發(fā)展過程中的主要做法。基于全球經(jīng)濟(jì)政治的不斷變革發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中也出現(xiàn)了不同的發(fā)展模式，這種情況下對(duì)人們的思想也造成了一定的沖擊。這就導(dǎo)致在現(xiàn)階段紅色培訓(xùn)教育過程中，培訓(xùn)理論教育教學(xué)及黨性教育教學(xué)的強(qiáng)化成為重要目標(biāo)。因此本文結(jié)合當(dāng)前紅色基因教育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)紅色基因教育教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育教學(xué)模式；地區(qū)；紅色基因

前言：黨的十九大以來，我國(guó)政府對(duì)紅色基因的傳承進(jìn)行了進(jìn)一步提倡。對(duì)于當(dāng)?shù)丶t色基因教育教學(xué)而言，地區(qū)紅色基因的傳承為整體教育教學(xué)模式執(zhí)行的關(guān)鍵，而新形勢(shì)下黨性教育教學(xué)效率也成為區(qū)域紅色基因傳承的主要影響因素。因此結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展模式，對(duì)紅色基因傳承教育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化分析，構(gòu)建區(qū)域性紅色基因教育模式具有重要的意義。

一、轉(zhuǎn)變紅色基因教育教學(xué)理念

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著大眾文化傳播方式的變化，人們的思想認(rèn)識(shí)也呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)。而以往過于單一傳統(tǒng)的紅色基因教育也無法滿足人們特別是青年群體的需求。這種情況下，在紅色基因教育過程中，區(qū)域紅色培訓(xùn)教育人員就需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色，引入其他區(qū)域紅色教育教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高整體紅色基因教育教學(xué)的效果。首先可結(jié)合區(qū)域紅色基因特點(diǎn)，在“以區(qū)域精神提升培訓(xùn)品牌，以培訓(xùn)品質(zhì)彰顯區(qū)域精神”的指導(dǎo)理念下，將區(qū)域紅色基因培訓(xùn)與區(qū)域精神傳承進(jìn)行緊密結(jié)合，以便為紅色基因地區(qū)傳承培訓(xùn)模式的構(gòu)建提供依據(jù)。其次在具體的教育教學(xué)中，可采取影像教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)、情境體驗(yàn)教學(xué)等相關(guān)教學(xué)措施實(shí)施的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)馗锩┪镳^工作人與、當(dāng)?shù)氐赖履７兜雀锩⑿勰７度宋飺?dān)任兼職教育教學(xué)人員，以問答訪談的模式為學(xué)習(xí)人員建立正確的紅色基因認(rèn)識(shí)提供依據(jù)[1]。

二、教育教學(xué)方式優(yōu)化

基于兩學(xué)一做教育教學(xué)指導(dǎo)方針，在區(qū)域紅色基因傳承教育過程中，當(dāng)?shù)丶t色基因教育教學(xué)人員應(yīng)以黨的教育指導(dǎo)理念為入手點(diǎn)，將傳承與弘揚(yáng)區(qū)域紅色基因作為主要工作對(duì)區(qū)域內(nèi)部紅色資源進(jìn)行進(jìn)一步挖掘。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可對(duì)內(nèi)部紅色基因教育教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，積極探索具有當(dāng)?shù)靥厣募t色基因教育教學(xué)渠道。同時(shí)加大當(dāng)?shù)丶t色基因紀(jì)念場(chǎng)地的開發(fā)力度，利用現(xiàn)場(chǎng)開放式教學(xué)模式，開展革命教育重溫、紅軍長(zhǎng)征道路重新體驗(yàn)教育模式，在整體教育過程中，教育教學(xué)人員應(yīng)注意與學(xué)習(xí)人員開展互動(dòng)溝通，以便引導(dǎo)其紅色基因思維的散發(fā)，真正的了解紅色基因?qū)τ谡w時(shí)代發(fā)展的重要意義，為紅色基因地區(qū)傳承的有效落實(shí)提供依據(jù)。此外，在日常教育管理過程中，教育培訓(xùn)人員可將黨員干部的日常工作與黨性教育進(jìn)行緊密結(jié)合。在整體區(qū)域內(nèi)，可通過“訪民意、解民困”活動(dòng)開展黨員干部社區(qū)報(bào)到服務(wù)轄區(qū)群眾工作，結(jié)合黨員干部組織培訓(xùn)、農(nóng)民黨員培訓(xùn)，新任黨員培訓(xùn)等培訓(xùn)教育工作，充分調(diào)動(dòng)區(qū)域群眾對(duì)區(qū)域內(nèi)部紅色基因的心理感受，促使整體紅色基因教育具有良好的啟發(fā)效果。

三、教育教學(xué)組織形式創(chuàng)新

在具體的教育教學(xué)過程中，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，可在紅色基因教育教學(xué)組織方面進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化創(chuàng)新。如在紅色基因教育教學(xué)過程中，紅色基因教育教學(xué)人員可結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕逃龣C(jī)構(gòu)、共青團(tuán)、旅游發(fā)展管理機(jī)構(gòu)，開展以“區(qū)域紅色基因傳承——旅游文化發(fā)展”為主題組織模式[2]。通過以上組織模式，可在紅色旅游開展的過程中，在整體青年群體教育過程中進(jìn)行革命教育的組織學(xué)習(xí)，通過志愿精神的宣傳及文化傳承者的管理教育，為紅色基因教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供依據(jù)。在相關(guān)紅色基因傳承主題活動(dòng)過程中，紅色基因教育教學(xué)人員可組織青年其他代表人物進(jìn)行紅色基因倡議，然后引導(dǎo)整體青年群體建立以自身及身邊小事為入手點(diǎn)的紅色基因傳承模式。通過文化禮儀規(guī)范、社會(huì)職業(yè)道德規(guī)范及志愿者精神的宣傳教育，可促使區(qū)域旅游行業(yè)同時(shí)發(fā)揮旅游文化傳播、革命紅色教育兩個(gè)方面的作用，促使區(qū)域旅游文化內(nèi)涵得到不斷豐富多樣，結(jié)合旅游文化紅色基因教育設(shè)施的建設(shè)，提高整體青年對(duì)紅色基因傳承的認(rèn)識(shí)，促使其在親身參與體驗(yàn)過程匯總愛國(guó)愛黨情感不斷提升。此外，在具體現(xiàn)場(chǎng)講解教育組織方法實(shí)施過程中，為了保證整體紅色基因教育教學(xué)效果，相關(guān)培訓(xùn)教育人員應(yīng)以紅色資源為依據(jù)，將其與黨建經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效融合，結(jié)合產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，為區(qū)域紅色基因的可持續(xù)傳承提供依據(jù)。

總結(jié)：

綜上所述，新時(shí)期，我國(guó)政府明確了革命傳統(tǒng)資源在黨性教育工作中的重要地位。因此在黨的紅色基因教育教學(xué)過程中，相關(guān)教育培訓(xùn)人員應(yīng)注意結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展形勢(shì)，積極開展課堂教學(xué)與體驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的形式，不斷完善區(qū)域紅色基因教育培訓(xùn)體系。通過區(qū)域紅色教育創(chuàng)新模式的發(fā)展，可打破以往以聽講為主的常規(guī)教育弊端，為整體紅色教育教學(xué)效率的提升提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳兆華，劉佳.關(guān)于新形勢(shì)下黨校教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的探討[J].黨政研究，2016（3）：70-76.

[2]孫云龍，姜仲秋.地方紅色教育資源校園傳承視閾下的高職院校德育創(chuàng)新模式研究[J].人才資源開發(fā)，2016（14）：232-233.

作者簡(jiǎn)介

李忠權(quán)，男，漢族，江西井岡山市人，學(xué)歷本科，單位：井岡山市江西干部學(xué)院，研究方向：井岡山精神與黨性教育研究。

（作者單位：井岡山市江西干部學(xué)院）