小學(xué)中段年級課外閱讀研究方案

摘 要：閱讀是獲取知識的重要手段，這一點也體現(xiàn)在教育中。在現(xiàn)今的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的一部分。其中，課外閱讀是小學(xué)學(xué)生不可或缺的重要組成部分。課外閱讀，不僅讓學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)的深刻理解消化，更豐富知識，開闊視野！

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段；課外閱讀；評價體系

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書，尤其是讀好書，更是能提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)一個人精神上的成長與進(jìn)步。課外閱讀相對課內(nèi)閱讀來說，更具有自主性、獨特性、創(chuàng)造性，它的本質(zhì)特征就是主體閱讀內(nèi)容的個性化、主體對內(nèi)容感悟的個性化、閱讀方法的個性化?？傊?，個性的差異無時無刻不在，世界因此而精彩。因此本次課外閱讀方案設(shè)計的目標(biāo)是為了提高學(xué)生課外閱讀的興趣，增加學(xué)生的課外知識，積累語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文閱讀能力和理解能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外視野，能將課內(nèi)課外知識與生活聯(lián)系起來。在閱讀中體悟生活，在生活中感受閱讀帶來的樂趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出中段年級學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

一、 中段年級學(xué)生學(xué)情分析

我根據(jù)以前在金華所實習(xí)的小學(xué)進(jìn)行分析。實習(xí)的學(xué)校是戰(zhàn)前小學(xué)四（4）班。這是一個比較活潑的班級，而且部分學(xué)生作文水平較高，文學(xué)功底應(yīng)該都還不錯。這個班級還設(shè)立了圖書一角。但是書柜里的書大多是以作文一類為主的工具書，還有就是格林童話、希臘神話、成語故事等一些較常見的書。其中一些時下較為有名的書：《豆蔻鎮(zhèn)的強盜與居民》《綠薔安妮》等兒童書非常嶄新，可見平時都接觸不多，而且這個班的學(xué)生都喜歡看漫畫書。雖然漫畫書的題材是以冒險生存之類的，但是卻不利于孩子好詞好句的積累以及語感的培養(yǎng)。字太多的書有時感覺不受他們的歡迎，甚至連《愛心樹》都沒看過。根據(jù)與學(xué)生日?；?，歸納為幾點：①閱讀重圖輕文。學(xué)生都被畫中人物夸張的肢體語言和表情所吸引，不愿接觸文字多的兒童書。②閱讀的時間不足。每天下午的自修課都成了作業(yè)整理課。回家后，學(xué)生又把時間花在看電視和玩電腦上，外界誘惑因素過多導(dǎo)致學(xué)生無法把注意力放在書上。③強制性讀書。有些學(xué)生為應(yīng)付老師任務(wù)而去讀課外書，被動而導(dǎo)致收獲不大。④家長支持度不高。家長重視班級名次大于學(xué)生課外知識的積累。甚至少部分家長認(rèn)為看課外書浪費學(xué)習(xí)時間。原因還有很多，但典型為這幾點。

二、 課外閱讀實施方案

①晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報。②課堂前5分鐘進(jìn)行詩歌朗誦。③下午作業(yè)整理課，作業(yè)完成的同學(xué)可以讀課外書。④每天回去能按時收看新聞聯(lián)播或讀報，記下最佳感興趣的新聞。⑤每周進(jìn)行好書推銷大會，定為下午的作業(yè)整理課中的一節(jié)。⑥雙休日學(xué)生與家長進(jìn)行親子閱讀，并共同寫下感受。

三、 晨讀：按學(xué)號輪流，當(dāng)一名小小新聞員

把自己昨晚搜集過來的新聞或者是最新熱門的時事話題讀給同學(xué)聽。以此增加學(xué)生的知識，擴(kuò)大學(xué)生的眼界。做一名關(guān)心家事國事天下事的學(xué)生，與時代同進(jìn)步。

①在課堂上空出5分鐘，讓學(xué)生朗誦優(yōu)秀的古詩詞，加強經(jīng)典文化的積累，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌語感，并且平時有學(xué)生主動找老師或者班長等小助手背誦古詩，累積到三首可以獎勵五角星，讓學(xué)生貼到學(xué)習(xí)園地，看看誰的五角星爬得最快。②每個星期舉辦好書推銷專場。每周2～3名同學(xué)左右，充當(dāng)一名能說會道的推銷員，來推銷一本自己所看重的一本好書，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在座的學(xué)生則充當(dāng)顧客。當(dāng)顧客對其中一位推銷員的好書產(chǎn)生興趣時，要說出理由，或者是對不了解的地方進(jìn)行提問，讓推銷員來回答。讓學(xué)生能充分互動起來，在交流中提高表達(dá)能力以及知識積累等等。老師要在結(jié)束時對每位推銷好書的學(xué)生給予肯定。最后由學(xué)生民主選出本周最佳推銷員。③每周設(shè)1課時閱讀課，課時從地方課時或語文課時中調(diào)劑。閱讀課要在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。④在班級的墻上設(shè)計“圖書漂流”一角，要求學(xué)生把看過的書寫在自己的名字下。有同學(xué)感興趣的可以相互交流看，形成良好的讀書氛圍。⑤手抄報：一個月一次，主題與讀書方面相關(guān)的內(nèi)容，然后把優(yōu)秀的手抄報展覽出來，師生互相欣賞。

四、 課外閱讀評價體系

長期以來，對學(xué)生進(jìn)行評價的評價者主要是老師。遵循新課程改革的評價理念，應(yīng)該改革過去評價主體的單一模式，把“自我評價、小組評價、老師評價、家長評價”分別引入閱讀能力的形成性評價之中，形成多元化主體評價。既重視教師的評價，也關(guān)注同學(xué)的評價；既重視家長的評價，更關(guān)注學(xué)生自己的評價。增加評價的交互性，使其成為教師組織下的教師、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。所以，我制訂了一下幾種課外閱讀評價體系，能更有效地促進(jìn)學(xué)生開展課外閱讀。

①制作采蜜本的讀書卡片：學(xué)生每天的采蜜本就是按照這個格式來進(jìn)行課外閱讀?？梢圆挥么虮砀?，但是內(nèi)容不能少。要求美觀大方，可以自己畫上邊框。老師兩個星期進(jìn)行查看，評選出優(yōu)秀的采蜜本，展覽給學(xué)生看。②每個月一張課外閱讀評價表，根據(jù)實際情況，學(xué)生、老師、家長、小組進(jìn)行評價，力求做到公正誠實。然后老師根據(jù)這張課外評價表對該名學(xué)生進(jìn)行打分，優(yōu)秀者可以獲得課外閱讀“月之星”稱號。獎品是可以是班級自己的刊物或者是學(xué)生的作品。所有獎品最好能出自學(xué)生之手。然后學(xué)期末的時候，老師可以根據(jù)這張表格進(jìn)行總體評價，評出班級讀書小博士。讀書小博士可以獲得老師提供的兒童書作為獎勵。③對學(xué)生詩歌朗誦的評價。老師選定一首詩歌，分兩節(jié)課來進(jìn)行考試。可以抽中午或者作業(yè)整理課進(jìn)行。對朗誦的要求分為：優(yōu)秀、良好、合格。朗誦流暢，無錯別字，并且富有感情為優(yōu)秀；朗誦較流暢，感情一般的為良好；朗誦停頓不當(dāng)?shù)胤捷^多并且感情不夠到位的為合格。朗誦的標(biāo)準(zhǔn)以此為主，但是在實際操作中應(yīng)視情況而定。④對學(xué)生課外知識積累的考查。老師可以根據(jù)學(xué)生平時閱讀的大致范圍出一份試卷。內(nèi)容為詩歌填空，作者與作品的連線題，最后給出一篇課外閱讀，讓學(xué)生來寫讀后感，字?jǐn)?shù)要求為600左右，感受真摯即可。試卷的設(shè)計盡量貼近學(xué)生平時所掌握的課外知識，從簡從易，落實學(xué)生的知識。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

朱娉婷，浙江省溫州市，溫州市永嘉縣上塘城北小學(xué)。