汽修專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與管理策略

摘 要：中職學(xué)生校外實(shí)習(xí)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是為中職生了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，解決中職校在規(guī)模擴(kuò)大后實(shí)習(xí)設(shè)備不足問(wèn)題的有效途徑。但現(xiàn)實(shí)中，中職學(xué)生特別是汽修專業(yè)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生流失率大，穩(wěn)定率不高等不少問(wèn)題，因此，必須采取相應(yīng)的策略，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)的成效。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)學(xué)生；校外實(shí)習(xí)；存在的問(wèn)題；管理策略

2017年8月26日，學(xué)校組織高二年級(jí)職教專業(yè)班主任開會(huì)，要求我們班主任立馬通知學(xué)生到校，準(zhǔn)備9月3日到重慶廣達(dá)電子廠參加企業(yè)社會(huì)實(shí)踐。我擔(dān)任了駐廠老師這一職業(yè)，主要管理和服務(wù)于四個(gè)汽修專業(yè)的學(xué)生。在這期間，我認(rèn)為，中職學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。

一、 學(xué)生心理教育不足，頭腦里沒(méi)目標(biāo)

學(xué)生心理上做好準(zhǔn)備，是完成實(shí)習(xí)最根本的保障。一些學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)前，往往把實(shí)習(xí)生活想得很美好，很想早點(diǎn)去實(shí)習(xí)，吃苦的準(zhǔn)備不夠，把社會(huì)想象得太單純和美好，對(duì)實(shí)習(xí)生活有一些不切實(shí)際的幻想。一到企業(yè)，面對(duì)繁重的工作和嚴(yán)格的管理制度，根本沒(méi)有心理準(zhǔn)備，干了幾天就不想干了或者想換單位。而且盲目跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，在生活區(qū)查寢的時(shí)候，經(jīng)常能聽到學(xué)生之間這樣的對(duì)話：你去哪我就去哪；你不想干了？那我也不干了……很多同學(xué)沒(méi)有主見，盲目跟從，不從自己的實(shí)際情況出發(fā)，辭職的時(shí)候也是一窩蜂，給學(xué)校和企業(yè)管理帶來(lái)很多困難。

二、 家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，專業(yè)指導(dǎo)老師缺乏

學(xué)生在實(shí)習(xí)中，專業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用，家長(zhǎng)非常的不理解，娃娃學(xué)的汽修專業(yè)，為什么進(jìn)的是電子廠呢？這樣，家長(zhǎng)與老師之間矛盾比較大，有少數(shù)家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)校把孩子送進(jìn)企業(yè)是耽誤時(shí)間，懷疑學(xué)校從中賺錢，尤其聽見孩子打電話說(shuō)苦說(shuō)累，家長(zhǎng)并不做孩子的思想工作，也不和學(xué)校老師溝通，就私自鼓動(dòng)學(xué)生離崗離職。而且，駐廠帶隊(duì)的老師并不是每一個(gè)娃娃的班主任或者專業(yè)教師，由于學(xué)生與部分帶隊(duì)老師間完全不熟悉，很多學(xué)生心理有什么問(wèn)題，總是不愿意大膽地找老師交流，所以導(dǎo)致一些小問(wèn)題釀成大問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)習(xí)穩(wěn)定率。當(dāng)學(xué)生在參加實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題后，與在學(xué)校的班主任老師溝通，一般不會(huì)得到及時(shí)的幫助與解決。

三、 學(xué)生依賴性強(qiáng)，企業(yè)單位缺乏人性化

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，年齡偏小，思想不成熟，在進(jìn)入企業(yè)以前，學(xué)生在家有父母，在學(xué)校有老師，一直被呵護(hù)著，一步一步走過(guò)來(lái)，缺乏解決問(wèn)題的能力，依賴性太強(qiáng)。即使很簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，都要依賴父母和老師，老師和家長(zhǎng)在的時(shí)候高高興興，一旦老師和家長(zhǎng)要離開，就感到不踏實(shí)，甚至哭哭啼啼，還像小孩子一樣，所以，很多不順心的事情學(xué)生就會(huì)一氣之下把它放棄。實(shí)習(xí)生到單位以后由于所學(xué)專業(yè)技術(shù)有限，企業(yè)接受實(shí)習(xí)生以后，往往不按照學(xué)校要求來(lái)執(zhí)行，而是根據(jù)企業(yè)需要，上班時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加班太多，休息時(shí)間少，實(shí)習(xí)學(xué)生一下無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的勞作。特別是9月份，廠區(qū)工作任務(wù)重，學(xué)生又是來(lái)的第一個(gè)月，很多學(xué)生都無(wú)法適應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生很快就離職。企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位大多工作簡(jiǎn)單、機(jī)械，技術(shù)含量低，重復(fù)操作乏味。由于大多數(shù)中職學(xué)生實(shí)習(xí)崗位是在生產(chǎn)流水線，學(xué)生們很容易產(chǎn)生因重復(fù)機(jī)械的操作而帶來(lái)厭倦感。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位基本等同于一般員工管理，沒(méi)有考慮實(shí)習(xí)學(xué)生的特殊情況，管理單一，甚至部分生產(chǎn)車間管理人員對(duì)學(xué)生粗魯，學(xué)生就難以從工作中獲得成就感。

面臨學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該加強(qiáng)管理，具體的管理策略總結(jié)以下幾點(diǎn)：

（一） 優(yōu)選校企合作企業(yè)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)前指導(dǎo)

實(shí)習(xí)能否取得成效，企業(yè)是關(guān)鍵。在實(shí)習(xí)中，企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)效益為核心，企業(yè)關(guān)心的問(wèn)題，是成本和收入，而不是學(xué)校所關(guān)心的實(shí)習(xí)的效果。鑒于此，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋求真正愿意合作的企業(yè)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，更要加強(qiáng)實(shí)習(xí)前指導(dǎo)，使中職生有充分思想準(zhǔn)備。對(duì)即將實(shí)習(xí)的學(xué)生開展專題講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)崗位職業(yè)道德規(guī)范及實(shí)習(xí)單位員工的行為規(guī)范，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到的實(shí)習(xí)的重要性；簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)單位的環(huán)境、特點(diǎn)、位置，觀看企業(yè)的錄像，讓學(xué)生知道即將實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，注意事項(xiàng)、規(guī)章制度等；組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程中法律意識(shí)，樹立法制觀念；對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，堅(jiān)持日常嚴(yán)格考核，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持清潔，按規(guī)定放置物品，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，為在實(shí)習(xí)中更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求奠定基礎(chǔ)。

（二） 制定帶隊(duì)老師管理制度，提倡家庭輔導(dǎo)

制定與完善帶隊(duì)老師管理制度，是指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作的關(guān)鍵。除了制度的約束，我們應(yīng)具體做到：利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群，與學(xué)生在QQ群里聊他們的收獲和意見，在群里交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的困難；做好晨檢，每天早上到學(xué)生所住宿舍，提醒學(xué)生起床，了解學(xué)生身體及心理情況，并督促學(xué)生按時(shí)上班；關(guān)注出勤，每天上下班時(shí)，都要及時(shí)關(guān)注學(xué)生出勤，了解學(xué)生是否遲到、缺席，或身體不適，向車間請(qǐng)假的情況等，但更重要的目的是讓學(xué)生感受到老師一直在關(guān)心著他們。感化學(xué)生，家有家規(guī)，廠有廠規(guī)，車間負(fù)責(zé)人如線長(zhǎng)、主管等不可能像老師這樣對(duì)學(xué)生苦口婆心的多次教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中有怠工、遲到、曠工等違反廠規(guī)的情況，輕則大罵，重則辭退學(xué)生。這時(shí)老師就要對(duì)他們重點(diǎn)關(guān)注，并動(dòng)之以情，曉之以理。讓他們明白“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理。要求他們嚴(yán)格遵守廠規(guī)，以學(xué)習(xí)為重，改正缺點(diǎn)與不足。遇到必要情況應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助教育和督促，因?yàn)榧彝ヒ恢笔侵新毶牡谝徽n堂，這對(duì)于已經(jīng)離開家園參與實(shí)習(xí)的中職生而言更為重要。

（三） 制定學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度，穩(wěn)定學(xué)生的職業(yè)心態(tài)

中職生校外實(shí)習(xí)是專業(yè)技能培養(yǎng)和應(yīng)用的系統(tǒng)過(guò)程，建立一套行之有效的中職生實(shí)習(xí)管理機(jī)制，從制度入手提高實(shí)習(xí)的效率，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位合作成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，共同制定相應(yīng)實(shí)習(xí)管理方法和制度，要求學(xué)生完成學(xué)校規(guī)定的校外實(shí)習(xí)，并要有實(shí)習(xí)證明，甚至能堅(jiān)持到最后一天的同學(xué)，學(xué)校能給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)?？烧匍_優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰大會(huì)，宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，這既是對(duì)本屆學(xué)生的一種激勵(lì)，同時(shí)也為后續(xù)的實(shí)習(xí)工作做好鋪墊和引導(dǎo)工作。

深入了解學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的情況，完善實(shí)習(xí)中的管理策略，有效保障學(xué)生的校外實(shí)習(xí)生活。

作者簡(jiǎn)介：

譚芳，重慶市，重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心。