淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的板書問(wèn)題

摘 要：中小學(xué)英語(yǔ)教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的客觀規(guī)律，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，設(shè)計(jì)出科學(xué)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為教學(xué)工作的順利完成做好充足的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)目標(biāo)；板書設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)中的板書是課堂教學(xué)中的有機(jī)組成部分，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果的提高起著不可低估的作用。沒(méi)有板書的教學(xué)是不完整的教學(xué)。板書不僅是一門學(xué)問(wèn)，也是一門直觀表達(dá)的藝術(shù)，是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。板書對(duì)于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。板書藝術(shù)是指教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用教學(xué)直觀性原則，通過(guò)精心設(shè)計(jì)構(gòu)思有計(jì)劃地在黑板上進(jìn)行書寫的藝術(shù)。它是課堂教學(xué)中直觀、有效的重要輔助手段，能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和觀察記憶力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和概括能力，從而幫助教師高效而又生動(dòng)的完成教學(xué)任務(wù)?？梢哉f(shuō)，板書藝術(shù)是“一種獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)”。本文擬就英語(yǔ)課堂教學(xué)中的板書問(wèn)題談一點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。

一、 板書有助于吸引學(xué)生的注意力

注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的集中。具體生動(dòng)，直觀現(xiàn)象的事物容易引起學(xué)生的注意。板書不僅有文字，而且還有線條、符號(hào)、圖像等。只有通過(guò)不同的組合與教材內(nèi)容相配合的即時(shí)呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。而且板書能使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)刺激和視覺(jué)刺激巧妙地結(jié)合，避免由于單詞的聽(tīng)覺(jué)刺激而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)疲勞，從而很好地吸引學(xué)生的注意力。例如，我們?cè)诮淌趯W(xué)生身體部位的各個(gè)單詞時(shí)，可以通過(guò)圖像，板書人體結(jié)構(gòu)的部位圖，讓學(xué)生直觀并快速的學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的單詞的拼讀和書寫。既能吸引學(xué)生注意力又能通過(guò)他們手腳并用的互動(dòng)來(lái)快速幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。

二、 形式多樣，具有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容不感興趣，勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)效果，而恰當(dāng)?shù)乩冒鍟O(shè)計(jì)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。優(yōu)秀的板書可以一下子把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，現(xiàn)代板書設(shè)計(jì)要更改傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上充分、合理地使用掛圖、簡(jiǎn)筆畫、彩色粉筆等多種板書手段，使課堂圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容，使黑板更加多彩多姿，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)诮淌诮煌üぞ邥r(shí)，可以通過(guò)掛畫，圖片展示同學(xué)們天天上學(xué)時(shí)使用到的工具，并一并教授car， subway， bike， bus， train， plane， walk等單詞，并在教授單詞的過(guò)程中讓他們自己通過(guò)大量的練習(xí)句型，學(xué)到靈活利用。由于圖片貼近他們的生活，圖片生動(dòng)具體，學(xué)生興趣濃厚，接受過(guò)程也會(huì)很快。

既然板書在課堂教學(xué)中起著十分重要的作用，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就要充分利用板書的作用，發(fā)揮好它對(duì)教學(xué)的促進(jìn)功能。板書要注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題。

1. 要做到畫龍點(diǎn)睛，深化內(nèi)容

成功的英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)，應(yīng)該抓住重點(diǎn)，緊扣課文，起到深化思想內(nèi)容的作用。與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)或關(guān)系不密切的內(nèi)容盡可能不要板書，否則就有魚龍混雜之嫌。為此，教師備課時(shí)要備教材，備學(xué)生，做到板書畫龍點(diǎn)睛，深化內(nèi)容。

2. 要做到提綱挈領(lǐng)，化繁為簡(jiǎn)

唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！焙玫挠⒄Z(yǔ)板書應(yīng)該層次分明，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)單明了。對(duì)學(xué)生起到指點(diǎn)引路的作用，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，有利于學(xué)生理解課文。切忌眉毛胡子一把抓，密密麻麻寫滿黑板，給人雜亂之感。這就要求教師在備課時(shí)仔細(xì)研讀課本，找到線索，抓住重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)板書時(shí)做到心中有數(shù)，主次分明。

3. 注意色彩的運(yùn)用

彩色能引起學(xué)生視覺(jué)反應(yīng)，使學(xué)生精神振奮，思維活躍，但板書中的彩筆使用也不宜過(guò)多，濫用彩色粉筆會(huì)使板書變得五顏六色，也會(huì)縮小了背景與對(duì)象的差別，同時(shí)也不利于學(xué)生的視覺(jué)衛(wèi)生。規(guī)范的板書不應(yīng)使人感到眼花繚亂，而應(yīng)該使人感到賞心悅目，從中得到美的享受。

4. 書寫要正確，工整，美觀

對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，寫好粉筆字是一項(xiàng)很重要的基本功。好的板書能夠給學(xué)生帶來(lái)很好的示范作用。讓學(xué)生不由自主地主動(dòng)進(jìn)行書寫訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此板書書寫切不可潦草，雜亂不堪的板書不僅使學(xué)生認(rèn)知有困難，降低學(xué)習(xí)效率，也不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。而且還要注意板書字體的大小。字太大，寫不了幾個(gè)字，影響板書的利用率；太小，學(xué)生看不清，失去板書的作用。筆者認(rèn)為，字體的大小，以后排學(xué)生是否看清為標(biāo)準(zhǔn)。

5. 要做到師生互動(dòng)，其樂(lè)無(wú)窮

有的人認(rèn)為板書就是老師寫學(xué)生記的一種簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，這種想法是錯(cuò)誤的。真正的教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)，板書過(guò)程也是如此。板書過(guò)程是師生共同參與，共同設(shè)計(jì)的過(guò)程。根據(jù)需要可采用老師說(shuō)學(xué)生寫，或者學(xué)生寫老師說(shuō)，或者老師邊說(shuō)邊寫，同時(shí)學(xué)生邊看邊寫的方法。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到合作創(chuàng)新的樂(lè)趣，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新能力。

板書的質(zhì)量是影響課堂效率的要素之一，書寫優(yōu)美的板書是一堂好課的重要組成部分，好的板書是一位優(yōu)秀教師必須具備的技巧和能力。好的板書是一份優(yōu)秀的“微型教案”，能勾畫出一節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，使新知識(shí)能夠簡(jiǎn)單直接地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)。好的板書設(shè)計(jì)，既有利于傳授新的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既能陶冶情操，又能影響形成良好的書寫習(xí)慣，在教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。所以我們更應(yīng)該深入鉆研，使英語(yǔ)板書更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，發(fā)揮出英語(yǔ)板書的靈動(dòng)魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉顯國(guó).板書藝術(shù)[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2003.

[2]小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).2009（6）：4-6.

作者簡(jiǎn)介：

彭芳，湖北省石首市，湖北省石首市筆架山中學(xué)。