小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)

摘 要：英語教學一直以來都是一門比較難懂的學科，同時在教學過程中，也是教師和學生比較擔心的一門學科，那么在教學過程中，我們必須正確地認識到英語教學的特點，充分了解英語課開展教學活動所面臨的挑戰(zhàn)，才能夠不斷地提高英語教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學英語；教學特點；挑戰(zhàn)

一、 小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)

（一） 基礎性特點及面臨的挑戰(zhàn)

小學英語是英語教學的基礎特點，所以在小學英語基礎的教學中，對小學英語的教學一定要予以重視。在小學英語教學中，一定要讓任課教師和學生充分認識到小學英語是基礎性的教學，所以打好基礎是最關鍵的。在小學就學好英語基礎知識，這樣在進入初中、高中或者大學時，英語能力就會逐漸地提高。因為小學英語教學目的是培養(yǎng)學生的英語思維，讓學生接受英語這門學科，這樣才會喜歡英語，對英語產(chǎn)生學習興趣，這樣有利于培養(yǎng)學生學習英語的自覺性。所以在小學英語的教學中，要逐漸的去培養(yǎng)學生的這種基礎性學習思維，通過學生的基礎性思維來做到小學英語的啟蒙性，這樣才會達到小學英語教學的目的性，提高小學英語教學的效果，為學生打下扎實的英語基礎。所以，小學英語的基礎教學對小學生的英語能力的培養(yǎng)起到了關鍵性的作用。雖然小學英語的基礎性很重要，但是隨著小學英語的不斷改革，小學英語面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。由于英語的教學體系在不斷地改革，所以小學英語的難度也逐漸的提高，難度一旦提高，學生對英語知識的接受能力也在逐漸的降低，對英語教師的要求也逐漸的提高。因為現(xiàn)在的小學英語教師大多都是普通本科的畢業(yè)生，所以這些英語教師的教學經(jīng)驗還不夠，還不足以達到對小學英語進行系統(tǒng)的教學，導致小學英語任課教師在對學生進行英語教學的時候，不能夠指導學生有效的學習英語知識，對英語的認知能力還有待提升，這樣就會導致小學生學習英語的積極性下降。在英語教學中，由于在英語教學的時候備課不足，使得教學質(zhì)量下降，這對學生英語的學習起到了阻礙作用。由于小學英語教學中還面臨著更多的挑戰(zhàn)，所以在英語教學中更應該重視基礎英語的教學，這樣才更加有利于小學生英語能力的提升，提高小學英語教學的效率，達到小學英語的教學目的。

（二） 探索性特點及面臨的挑戰(zhàn)

在小學英語教學中，小學英語具有探索性的特點。在小學英語教學中，應該培養(yǎng)學生的自主學習能力，只有學生的自主學習能力提升了，學生才有學習英語的積極性，才會在英語的學習中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提高自己對英語的學習興趣。在英語教學中，也要培養(yǎng)出學生的知識探究能力，這樣在學生進行英語學習的時候，才能對英語知識進行一定的探究學習，對學生的英語認知能力的加強也起到一定的促進作用。在小學英語的教學課堂上，英語的教學方法要不斷地進行完善，這樣才能提高學生的英語自主學習能力。在英語教學的過程中，小學生的英語思維探索空間還有待擴展，因為小學生的思維探索空間不足，所以在英語學習探索中，對英語的探索性就難以得到保證，學生的思維探索空間一旦受到影響，這對學生的英語自主學習能力的提升就會造成很大的影響。

所以在小學英語的教學中，小學英語的任課教師要充分認識到探索小學英語知識的重要性，而且還要認識到在小學英語教學中存在的一些問題，針對這些問題，作出相應的應對策略。在小學英語教學中，小學英語任課教師應該掌握小學英語教學規(guī)律，對于探索性的小學英語教學方法應該不斷地進行完善，這樣才能提高小學英語教學的效率，達到小學英語教學的目的。

二、 針對小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)提出的策略分析

由上面可見，小學英語教學面臨很多挑戰(zhàn)，在面對重重難題時，老師要采取一些相應的策略解決這些困難。因為小學生記憶知識的能力有限，課上的教學，老師如果直接切入知識點，學生很難理解和記憶。老師在課堂上，可以運用現(xiàn)代多媒體技術，將課堂氣氛變得更加活躍，以動畫或者圖片引題，便于學生理解。

在面對老師少學生多的問題時，這里的解決策略是：老師在課上多給學生表現(xiàn)的機會，將全班學生按層次分組，對英語不感興趣的學生也要加入其中，并且交叉坐開，這樣會讓學生不再有壓力，可能面對老師時英語口語說得不好，但在同學面前可以大膽地說，這樣可以互相彌補不足，吸取對方的優(yōu)點，長此以往，自然而然會有進步。

對學習效率低，課上時間不夠用的問題，建議老師先要總結出每堂課的重點內(nèi)容，在課上，針對易考點細致講解，而對于不重要或者今后還會遇到的問題，可以適當?shù)厥÷砸恍＝處熢趯懡贪笗r，要注重實際，看看學生是否可以接受，給學生策劃的活動要由易到難，把握好尺度。在遇到學生容易理解的問題時，老師可以加快講課速度，這樣對于效率的提高有很大幫助，只有不斷地變換講課風格和形式，學生才不會產(chǎn)生聽課疲勞的現(xiàn)象，將每一堂課都當成第一節(jié)課那么認真。

三、 結語

英語，已經(jīng)成為如今社會審核人才的一項重要標準，所以在小學時如果可以打下一個堅實的基礎，今后的學習就會更加輕松。教師應明確小學英語教學的各種特點，把握學生的喜好，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在面對英語教學的各項挑戰(zhàn)時，不能畏懼，想出應對問題的策略，帶領學生克服困難，完成教學目標，為英語教育事業(yè)貢獻一份力量。

參考文獻：

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作者簡介：

宋永蓮，青海省西寧市，青海省西寧市海北州門源縣第二小學。