開拓學(xué)生視野 提升語文素養(yǎng)

摘 要：小學(xué)生的作文水平是小學(xué)生語文素養(yǎng)及語言綜合能力的體現(xiàn)，不僅能夠提高學(xué)生的理解能力和思維能力，也能夠開發(fā)學(xué)生的智力。因此，在當代的教育理念下，教師要充分注重小學(xué)生的語文作文能力的培養(yǎng)，不能局限于課堂書本的閱讀，而應(yīng)多讓小學(xué)生接受課外知識的閱讀，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，從而提高小學(xué)生的語文作文水平。所以，語文教學(xué)中，對小學(xué)生展開課外閱讀至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)；小學(xué)教學(xué)；學(xué)生

一、 對課外閱讀的理解

閱讀分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在學(xué)習范圍之內(nèi)的教科書的閱讀，而課外閱讀是指在學(xué)習范圍之外的課外書籍的閱讀。課外閱讀是語文實踐活動的重要步驟，是學(xué)生求知、啟智、奠定良好素質(zhì)和語文基礎(chǔ)的重要平臺，課外閱讀不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的課內(nèi)知識，同時還能夠幫助學(xué)生拓展知識，陶冶情操，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康成長。

二、 小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

然而，對于目前的小學(xué)生來說，大部分中小學(xué)生的課外閱讀量普遍不足。其緣由有三：其一，學(xué)生對于課外閱讀認識不夠。中小學(xué)生有愛玩的本性，因此，除了在課堂中偶爾聽教師講課、閱讀書籍以外，大部分學(xué)生都很少會在課外去閱讀書籍，也并不清楚課外閱讀有什么好處；其二，教師與家長不注重課外閱讀。對于教師來說，在課堂上完成教學(xué)后，因為小學(xué)生畢竟還小，因此，并不會強求小學(xué)生要進行課外閱讀，更多的是把心思放在書本教學(xué)中；二對于家長來說，閱讀兩個字在家長的理解中則為學(xué)好語文課程，而對于課外閱讀則視為貪玩、不認真學(xué)習，這嚴重導(dǎo)致小學(xué)生不敢閱讀課外書籍；其三，在當代的教育中，學(xué)生除了在學(xué)校要天天上課做練習之外，在課外，又要去學(xué)生家長給學(xué)生報的各種補習班、輔導(dǎo)班等課外學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)生根本抽不出任何時間去做自己喜歡的事情，嚴重影響了學(xué)生的心理健康?；谶@三種緣由，使得學(xué)生的課外閱讀越來越少，對學(xué)生的語文作文水平產(chǎn)生了極大的影響。

三、 有助于培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作興趣

語文寫作是語文教學(xué)中的重要知識點，小學(xué)生的語文寫作水平的提高對于語文學(xué)習來說是非常關(guān)鍵的，而課外閱讀又是提高小學(xué)生的語文寫作水平的關(guān)鍵。在小學(xué)階段，好奇和求知是小學(xué)生的“通病”，然而，在課外閱讀中，豐富、有趣的內(nèi)容恰好能夠滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲。充足的課外閱讀可以提高小學(xué)生的思維能力和增長知識點，從而在語文寫作中，幫助小學(xué)生在語文寫作中能夠盡情地發(fā)揮，激發(fā)小學(xué)生的語文寫作興趣，充實小學(xué)生的小學(xué)作文，提高小學(xué)生的作文水平；在語文教學(xué)中，課外閱讀也能夠幫助小學(xué)生更加深入的理解語文教材內(nèi)容，提升小學(xué)生的語文學(xué)習能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要加強對課外閱讀的重視，明確課外閱讀對語文作文教學(xué)及提高小學(xué)生寫作能力的重大意義。同時教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

四、 有助于累積小學(xué)生寫作素材

一篇好的作文，是需要大量的知識材料和作文素材才能夠完成的。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！彼握孀谮w恒說：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中車馬多如簇，五經(jīng)勤向窗前讀?！庇纱丝梢?，課外閱讀中蘊含了豐富的寫作素材和知識材料，對于語文寫作來說，豐富的寫作素材和知識材料是其最需要的養(yǎng)料。例如，在2016年～2017年人教版小學(xué)五年級語文中有一篇題目為《×××，我想對你說》的作文，×××可以代表人、物、事等等，范圍不限。這是一篇半命題作文，可能對于很多小學(xué)生來說不知道該如何下筆，但是如果有閱讀過關(guān)于此類的書籍，如《安徒生童話》《格林童話》《寓言故事》《動物故事》《綠野仙蹤》等一系列的課外讀物的話，就可以以這些課外讀物中的某個記憶較深或感興趣的人、物或某件事來展開寫作，把自己在閱讀時的想法寫出來，這就形成了一篇獨特的作文。而且，在課外閱讀中，學(xué)生不知不覺就會積累到很多的詞語、成語、歇后語、典故等等重要的寫作素材，把這些寫作素材加入作文中，對提高小學(xué)生的寫作水平大有裨益。

五、 有助于提高小學(xué)生寫作能力

通過課外閱讀，可以擴充學(xué)生的知識面，提高小學(xué)生的思維能力和遣詞造句能力，可以有效地提高小學(xué)生的寫作能力和想象能力。所以，閱讀課外書籍的數(shù)量越多，越能夠幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受到樂趣，在寫作中感受到樂趣，從而更加愿意投入到學(xué)習中。

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中是極其重要的，它能夠幫助小學(xué)生提高寫作能力，也能夠幫助小學(xué)生提高語文學(xué)習能力，更重要的是能夠幫助促進學(xué)生健康成長。隨著教育的不斷改革，在教學(xué)過程中，作為教育工作者依然要不斷探索對教學(xué)有幫助的教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張建東.關(guān)于充滿生命活力的小學(xué)語文智慧課堂構(gòu)建研究[J].考試周刊，2016（82）.

作者簡介：

劉莉，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市張家港市南沙小學(xué)。