電子白板在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：電子白板作為新的教育科技，已經(jīng)逐步融入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師可以借助電子白板向?qū)W生進(jìn)行展示、交流、放映、拓展教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化教學(xué)方案，從而可以有效激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，改善語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。并且在實(shí)際教學(xué)中，電子白板還可以幫助教師進(jìn)行無(wú)紙化辦公，從而形成了深層次的教育改造、推動(dòng)教學(xué)研究，并且采用電子白板教學(xué)模式能夠使語(yǔ)文教材中比較抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為形象化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中語(yǔ)文；教學(xué)

電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件與現(xiàn)代的教學(xué)模式融為一體，與時(shí)代發(fā)展同步，為初中語(yǔ)文課堂增添新的教學(xué)元素，符合新標(biāo)準(zhǔn)教材改革所提出的教學(xué)要求。因此，教師需要在教學(xué)課堂中積極應(yīng)用電子白板開展教學(xué)，幫助學(xué)生可以在高效、智能的環(huán)境中獲取新的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用。下文結(jié)合我在初中教學(xué)中的實(shí)踐，針對(duì)電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用做出如下分析。

一、 采用電子白板配合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味

初中語(yǔ)文采用電子白板教學(xué)，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步更新，而趣味性是電子白板本身顯著特征的表現(xiàn)，它可以向?qū)W生展示豐富的畫面、優(yōu)美的聲音等特點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法具有的。電子白板能夠更直觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠欣賞豐富多彩的畫面，聆聽優(yōu)美的聲音，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境欣賞、聆聽大自然美景和聲音的真實(shí)感覺，從而可以促使課堂教學(xué)充滿趣味，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的好奇心理，利用電子白板從各方面向?qū)W生傳授知識(shí)的信息，幫助學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。例如，我在開展“蘇州園林”一課教學(xué)時(shí)，由于這一篇內(nèi)容主要描寫的是自然園林景觀的以及蘇州各個(gè)著名景點(diǎn)特征的內(nèi)容。如果我單一的依靠教材，采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生講解本節(jié)課的知識(shí)，那么學(xué)生就很難感受到蘇州到底景色美在哪里，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也得不到一定的提升。所以在我教學(xué)開始前，我先借助電子白板向?qū)W生放映了一段關(guān)于蘇州各個(gè)著名景點(diǎn)的視頻，增添學(xué)生課堂學(xué)習(xí)趣味，結(jié)合學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，我便開始根據(jù)視頻播放進(jìn)度及時(shí)向?qū)W生做進(jìn)一步的講解，從視覺與聽覺方面幫助學(xué)生體會(huì)蘇州園林景色迷人的效果。這樣不僅可以使我的教學(xué)能夠順其自然的開展，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)效果。

二、 采用電子白板協(xié)助教學(xué)，增加教材外內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑主要是來自于課堂，并且，如果教師在課堂上僅采用傳統(tǒng)過于陳舊的教學(xué)模式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，那么就不能使學(xué)生掌握更多教材之外的文學(xué)內(nèi)容，為此，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)面存在過于狹窄的現(xiàn)象。所以，為了能夠有效解決這些利用傳統(tǒng)教學(xué)存在的教學(xué)問題，就需要教師能夠巧妙的充分結(jié)合電子白板技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生打破這種學(xué)習(xí)的局限性，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到課堂以外的知識(shí)。并且，教師合理的借助電子白板配合教學(xué)，不但能夠有效幫助學(xué)生更加直觀地掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且還可以為語(yǔ)文教師課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供一定的幫助。例如，我在開展“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”一課教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅借助教材寫的內(nèi)容向?qū)W生去授課，我會(huì)事先在課外收集大量與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材資料，這樣不但會(huì)讓我的教學(xué)有一定難度，同時(shí)還會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，而且還無(wú)法保證學(xué)生很好的體會(huì)人民解放軍的英語(yǔ)氣魄的無(wú)畏精神，最重要的是不能幫助學(xué)生掌握與這節(jié)課以外有關(guān)的內(nèi)容。因此現(xiàn)在我借助電子白板的優(yōu)勢(shì)，在課堂上為學(xué)生播放了關(guān)于這節(jié)課的視頻和圖片，通過這些視頻和圖片不僅可以幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的英勇氛圍，還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)江的特點(diǎn)和作用。

三、 利用電子白板教學(xué)，鍛煉學(xué)生觀察思維能力

對(duì)新事物的認(rèn)知來源于觀察，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)亦是如此。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，就可以有針對(duì)性、有計(jì)劃地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察能力，促使學(xué)生可以通過對(duì)事物的觀察，來推動(dòng)思維能力的不斷提高。教師可以巧妙地利用電子白板開展教學(xué)，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還能夠使學(xué)生觀察能力也隨之進(jìn)步。例如：我在開展“中國(guó)石拱橋”一課教學(xué)時(shí)，由于該文章內(nèi)容主要描述的中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能形式，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我就在課堂教學(xué)過程中，利用電子白板向?qū)W生展現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)形式的石拱橋的有關(guān)影片資料，然后我就要求學(xué)生不僅要對(duì)照片進(jìn)行認(rèn)真觀察，還需要在觀察的同時(shí)去思考如下問題：一是中國(guó)最有名的石拱橋在哪個(gè)城市；二是中國(guó)石拱橋一般有哪些結(jié)構(gòu)形式組成；三是中國(guó)最大的石拱橋有多長(zhǎng)，在什么時(shí)間建成的。學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容觀察完以后，我就要求學(xué)生組織自己的語(yǔ)言去總結(jié)觀察后的感受，同時(shí)我還會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課的作者寫石拱橋的初衷，并且指導(dǎo)學(xué)生分別闡述自己對(duì)中國(guó)橋梁建設(shè)的認(rèn)知。通過這樣的教學(xué)模式，不但可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能夠幫助學(xué)生思維能力的發(fā)展。

四、 結(jié)語(yǔ)

電子白板應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生能夠在先進(jìn)的技術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠使教師借助信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方案，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)的活力。并且，由于電子白板教學(xué)屬于新型產(chǎn)物，學(xué)生對(duì)其會(huì)感覺到新鮮感，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，需要善用電子白板輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣茜，貴州省貴陽(yáng)市，貴陽(yáng)市第十七中學(xué)。