淺談幼兒園安全管理的重要性

高妍 高仁祥

摘 要：《綱要》曾指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位；幼兒正處于快速生長發(fā)育期，年齡小、意識差、可塑造性強，在園活動、學習、休息期間，幼兒的生命保護尤顯重要?！薄队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》（教師[2012]1號）也曾在“教師專業(yè)能力”中要求教師“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒”。幼兒園的安全，不僅關系到每個幼兒的安全與健康，同時也關系著成千上萬家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。幼兒園教育，始終要圍繞安全為重點開展工作，安全是幼兒園實施教育的重要保障。因此，本文就幼兒園安全管理的問題和如何提高幼兒園安全管理進行了闡述。

關鍵詞：幼兒園；安全管理；重要性

一、 幼兒園安全管理的問題

（一） 幼兒自我安全意識薄弱

幼兒年齡尚小，身心發(fā)展和認知水平不足，理解能力淺，沒有足夠多的見識和經驗判斷是否有危險，即使判斷出危險的存在，但是因為幼兒的動作發(fā)展以及控制水平，也難以在危險來臨的時候做出相應的應對策略。

（二） 幼兒園安全制度不完善

大多數幼兒園能較好地完成幼兒園的安全管理，但是也不乏一些幼兒園缺乏完善的安全制度，沒有從多方面規(guī)定安全責任，尚未明確各個崗位安全職責，沒有將安全工作細化，從而安全責任落實不到位。此外，安全工作重心失衡，例如：消防安全、交通安全涉及的少，安全事項主要集中于幼兒園內部。而且安全制度的內容不夠嚴謹，存在很大的漏洞，與實際情況聯(lián)系的不夠緊密。

（三） 幼兒園安全教育課程開展存在弊端

幼兒園開設安全教育課程是幼兒園安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有提升了幼兒的自我安全意識，才能從根本上降低安全事件的概率。但是就目前的安全教育工作開展情況分析，有以下幾點問題：第一，教育目標的設定偏差；每個幼兒園對安全教育的理解重點不一樣，因此設定的安全教育目標就不一樣，而同一個幼兒園，可能因為教師的個體差異性，以及教師個人對幼兒身心發(fā)展以及年齡特征的理解差異，常常導致安全教育目標與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調，安全教育難以達到理想的安全教育成效。第二，安全教育內容缺乏適宜性；許多幼兒園沒有明確在安全教育方面沒有明確的規(guī)定，因此，不同的幼兒園對安全教育重視的程度也各不相同，這導致許多幼兒園將教育內容僅僅放在了與日常生活相關的問題，但是現(xiàn)實的生活中還有許多的危險和突發(fā)事件，例如：防災教育、防人身傷害教育、防陌生人教育等。教育內容注重日常生活相關的問題，從而忽視了安全隱患的多樣性，隨著時代的進步，越來越多的安全陷阱出現(xiàn)在我們周圍，危險也越來越多，因此幼兒園的安全教育內容不僅僅是與日常生活相關的問題，還需要與時俱進，不斷豐富和擴展安全問題邊界，從多方面引導幼兒學會自我保護和自我防范。第三，安全教育形式單一，重視安全教育理論而忽視安全教育的實踐，對于加強幼兒的自我安全意識作用不明顯。第四，教師缺乏安全教育的意識，只是遵循在安全教育內容課程中滲入安全教育，而忽視了一日生活中出現(xiàn)的安全隱患，因為教師安全意識的缺乏，從而沒有及時傳達安全隱患，最終釀成安全事件的產生。

二、 如何提高幼兒園安全管理

（一） 完善安全制度

完善幼兒園的安全管理制度是幼兒園安全管理的基本，只有從制度上規(guī)定，每天定時地完成相關安全隱患排查工作，才能保證幼兒園的健康和安全。首先，從早上入園開始，晨檢作為入園的基本流程是必不可少的，在晨檢工作中，及時排查可能具有安全隱患的事件發(fā)生，例如傳染性疾病，手足口病，發(fā)燒等病情，及時跟家長交流，在家進行休息，以免將病情傳染給其他幼兒或者因為發(fā)燒不適病情加重等。其次，值周教師做好每日各班到校人員統(tǒng)計也是必不可少的，并且及時到各班排查可能存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題就及時處理。另外，教師需完成每日安全教育記錄，能清晰地幫助教師清楚已進行哪些安全教育內容。除教師外，在一日生活中，保安人員應做好到校訪問人員記錄，認真核實家長身份，以避免不法分子圖謀不軌；食堂工作人員應排查食堂衛(wèi)生安全隱患，堅持健康安全的主旨，保證幼兒園餐具、食物等安全衛(wèi)生。

（二） 家園共育，增強幼兒安全意識

幼兒自我安全意識薄弱，幼兒園要做好安全工作提升幼兒的自我安全意識必不可少。根據幼兒的身心發(fā)展以及年齡特征，幼兒的安全教育不只是教師單方面的教育，還需要家庭的配合，家園共育，教師和家長通過共同的目標，一致的安全教育理念，同時給予示范，幫助孩子理解，從而不斷提升幼兒的自我安全意識。例如：過馬路，教師可能更多的是給予理論上的引導，通過觀看視頻圖片等形式幫助幼兒形成交通安全意識，而理論要轉化為實踐則需要家長的配合。幼兒的生活更多的是跟家長在一起，因此家長的言傳身教至關重要，只有和老師達成一致的安全教育理念，才能更好地促進幼兒自我安全意識的發(fā)展。如果在生活中，家長過馬路剛好闖了紅燈，給幼兒做了錯誤的示范，那么老師引導的一切便沒有意義了。因此，在安全教育方面，幼兒園要及時更新與安全教育相關的家園聯(lián)系欄，通過張貼安全教育知識和育兒知識等向家長傳達幼兒園的教育理念以及我們想要達成的教育目標。

（三） 豐富安全教育課程，定期實踐

安全教育課程作為提升幼兒園安全管理的重要途徑，教育內容的適宜性、針對性以及教育形式的多樣性都直接影響了幼兒自我安全意識的形成。為了更好地促進幼兒的安全自我意識的發(fā)展，豐富安全教育課程內容，采用多形式教學手段進行安全教育，既能幫助幼兒加深對安全內容理解，又能幫助幼兒加深對安全內容的記憶，從而當遭遇類似事件時，幼兒能快速地反應并做出相對應的應對。此外，重視安全知識理論的傳達是一方面，另一方面，學校要合理利用時間進行校園安全演練，例如：火災演練、地震演練、防暴演練等，讓幼兒在實踐的過程中深刻地意識到危險，從而增強幼兒的自我安全意識。

綜上所述，幼兒園的安全管理工作艱巨而漫長，安全是幼兒園最重要的保證，我們必須把安全工作做細落實，做到隨時隨地講安全，嚴防死守保安全，齊心協(xié)力防患于未然，提升幼兒的自我安全意識，從根本上減少安全問題的發(fā)生頻率。作為教師，要具有高度的責任感，將安全工作落實到位，家長也應該配合教師工作，從多方面樹立起幼兒的自我安全意識，提高幼兒的自我保護能力，為幼兒的學習活動營造一個安全舒適的場所。

參考文獻：

[1]羅禮柳.淺析幼兒園安全管理[J].新課程（小學），2014（07）.

作者簡介：

高妍，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣幼兒園；

高仁祥，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣古浪中心小學。