探討營改增后房地產(chǎn)企業(yè)的稅務籌劃

韓杰妮

摘 要：隨著我國房地產(chǎn)和建筑行業(yè)的高速發(fā)展，社會對建筑裝飾技能型人才的需求量也在不斷增加。怎樣才能培養(yǎng)出既懂理論又長于實踐操作的高技能型人才，是當前職業(yè)學校面對的主要問題。文章從建筑裝飾、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實施新型學徒制人才培養(yǎng)模式的必要性及方法和形式等方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：新型學徒制關(guān)系；企校雙制；崗位能力；工學一體

中圖分類號：G712文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-04文章編號：2095-624X（2018）01-0073-01

一、實施新型學徒制的前提和必要性

2015年8月，人社部、財政部共同印發(fā)了《關(guān)于開展企業(yè)新型學徒制試點工作的通知》，制定了《企業(yè)新型學徒制試點工作方案》。這個方案是國家從加強企業(yè)技能人才隊伍建設(shè)、增強企業(yè)核心競爭力、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和穩(wěn)定就業(yè)、化解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾等戰(zhàn)略高度出發(fā)，推出的解決勞動力供給與企業(yè)崗位人才需求標準不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾的新舉措。在新形勢下，實行企業(yè)新型學徒制意義重大。

新型學徒制又稱現(xiàn)代學徒制，是一種新型的職業(yè)教育理念和方法，其核心模式是轉(zhuǎn)變以往職業(yè)技術(shù)院校為主體的先培訓后頂崗實習的方式，轉(zhuǎn)而以企業(yè)發(fā)揮培訓主體作用。新型學徒制培養(yǎng)與傳統(tǒng)的教育機構(gòu)培養(yǎng)有所不同，采取的是“企業(yè)雙制、工學一體”的模式，培養(yǎng)目標以中、高級技術(shù)工人為主，旨在解決技能勞動人才不足、整體素質(zhì)不高的問題。在職教改革的新形勢下，實行新型學徒制是非常有必要的。

二、開展建筑裝飾專業(yè)新型學徒制的要求和實施條件

1.完善崗位基本技能培訓，為實施新型學徒制打基礎(chǔ)

學生進入企業(yè)崗位前在校內(nèi)培養(yǎng)的內(nèi)容應包括理論講授和崗位基本技能實踐。理論內(nèi)容包括了解技能要領(lǐng)、操作流程、安全和應急、企業(yè)文化與職業(yè)行為教育等知識；技能實踐屬于課堂一體化教學部分，內(nèi)容為項目化技能訓練，是指學生在進入企業(yè)頂崗實習或就業(yè)前，進行以崗位為單位的模擬情景化綜合訓練。

2.以企業(yè)崗位需求為主導開展新型學徒制活動

裝飾企業(yè)是開展新型學徒制的發(fā)起者、主要責任者和第一受益者，應當以企業(yè)為主導開展新型學徒制工作。新型學徒制采取“企校雙制、工學一體”的培養(yǎng)模式；通過“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的方式，滿足企業(yè)崗位用工的需要及高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和后續(xù)儲備的需要。學校和企業(yè)制定考核評價體系，經(jīng)測試考核按等級給予相應職業(yè)資格或培訓合格證書，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求、企業(yè)崗位需求的有能力、有素質(zhì)的技能型人才。

3.為教師到企業(yè)崗位實踐創(chuàng)造條件，有效提高職校教師崗位能力

近幾年職校為滿足社會發(fā)展和企業(yè)用人的需求，采取了一系列措施，包括雙師教學、聘請能工巧匠和技能名師來校做講座、企校合作編寫教學實訓內(nèi)容、教師到企業(yè)掛職鍛煉等，這在短期內(nèi)能取得一定成效，但長期來說還有較多的局限性。尤其是專業(yè)教師，其長期在學校講授理論和基礎(chǔ)實踐課程，對于企業(yè)文化和最新的施工知識了解較少。

由此可見，單一的實訓指導標準跟企業(yè)崗位施工驗收標準還是有明顯的差異。因此，專業(yè)教師在企業(yè)一線參與和推動新型學徒制關(guān)系、雙崗雙技合一有助于執(zhí)教能力的提升。

4.建筑裝飾專業(yè)實施新型學徒制的形式

采取“企校雙制、工學一體”的方式，即由專業(yè)公司與職校相關(guān)裝飾專業(yè)采取企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)等方式共同培養(yǎng)新型學徒。企業(yè)應與學徒和職校單位簽訂培養(yǎng)、合作協(xié)議，保證學徒在裝飾行業(yè)工作的同時，能夠有人身安全和薪資待遇的保障。學生將在裝飾行業(yè)和職校專業(yè)技師的指導下在真實工作崗位上鍛煉，這樣不僅有效提升了實踐能力，而且提高了個人處理分析復雜問題的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

新型學徒制對于職業(yè)學校建筑裝飾專業(yè)來說提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升了專業(yè)師資的技能，為企業(yè)和社會提供了更加對口的高技能型人才，同時也給學生創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位，緩解了富余的廉價勞動力和技術(shù)型人才短缺的社會性矛盾。隨著新型學徒制在建筑裝飾專業(yè)的不斷改進和完善，職業(yè)院校建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展也將邁上新的臺階。

參考文獻：

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