足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)的引入對學(xué)生身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，促使我國足球發(fā)展具有大批的后備人才。足球教學(xué)中，教師需采取學(xué)生感興趣的形式開展教學(xué)活動，以此增加學(xué)生參與的興趣，這才能在某種程度提升足球教學(xué)取得良好的效果，推進(jìn)足球教學(xué)更好的發(fā)展。本文主要談幾點(diǎn)對足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：足球；小學(xué)體育教學(xué)；構(gòu)想

一、 足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的重要意義

從目前情況分析來看，很多小學(xué)體育教學(xué)中足球運(yùn)動教學(xué)取得了相對較好的效果，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，更促進(jìn)了他們的身心健康發(fā)展，是相對有益的一個運(yùn)動形式，可以說其在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮了極為關(guān)鍵的作用。具體表現(xiàn)在以下方面：第一，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。有研究顯示，足球鍛煉效果明顯優(yōu)于其他運(yùn)動項(xiàng)目，小學(xué)生可以通過足球運(yùn)動強(qiáng)化身體素質(zhì)，改善其心血管系統(tǒng)，提高他們的免疫力。第二，培養(yǎng)意志品質(zhì)。從某種意義上來說，足球運(yùn)動可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，小學(xué)生正是思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，足球運(yùn)動可以讓他們提升自己的品質(zhì)，不畏艱險，勇于進(jìn)取是足球帶給學(xué)生最直接的效能。第三，具有團(tuán)結(jié)意識。眾所周知，足球運(yùn)動需要隊員之間的相互配合協(xié)作，團(tuán)結(jié)精神是隊員必須具備的素養(yǎng)，學(xué)生通過足球運(yùn)動能夠真正做到嚴(yán)于律己，相互配合，具有極強(qiáng)的團(tuán)隊執(zhí)行力。因而從整體角度分析，足球走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂具有極為重要的意義。

二、 足球進(jìn)小學(xué)體育體育課堂的原則

在小學(xué)足球課堂教學(xué)中，應(yīng)該基于符合時代特征的學(xué)生觀開展教學(xué)，遵循以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)原則。因此，在小學(xué)足球課堂教學(xué)中，不僅需要借助多媒體教學(xué)和足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉他們的綜合素質(zhì)，還要通過多樣的教學(xué)方法來組織足球課堂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)體育足球教學(xué)的發(fā)展。

（一） 確立符合時代特征的學(xué)生觀

當(dāng)今社會正步入到多元化的發(fā)展時期，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中面對諸多的選擇和個性化的需求，在體育項(xiàng)目選擇上，有的學(xué)生喜歡球類運(yùn)動，有的學(xué)生喜歡舞蹈武術(shù)，有的學(xué)生喜歡益智類項(xiàng)目，這就要求我們的小學(xué)體育課堂教學(xué)必須遵循時代的特征，恪守尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特征和心理特征的教學(xué)理念。落實(shí)到小學(xué)足球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真遵循多元化的個性發(fā)展道路，認(rèn)真研究學(xué)生的生理狀況、心理狀態(tài)、興趣愛好，將足球基礎(chǔ)教學(xué)、晉級提升和專業(yè)教學(xué)落實(shí)到不同層次的學(xué)生群體中，正視學(xué)生個體的身體差異、學(xué)習(xí)差異，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在濃厚興趣中得到能力的提升。

（二） 遵循以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)原則

體育課堂教學(xué)的特色是集體教學(xué)和個體指導(dǎo)的相互配合，它注重的是學(xué)生在課堂教學(xué)、團(tuán)隊活動和互動交流中體會教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐操作課堂教學(xué)內(nèi)容，在體育鍛煉和競技比賽中感受體育運(yùn)動的魅力和自信心的提升。落實(shí)到小學(xué)體育足球教學(xué)中，就需要教師根據(jù)每個學(xué)生的性格特征、體育技能和思想品德打造課堂教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)每個學(xué)生的足球提升計劃，真正引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立操作、團(tuán)隊比賽和競技PK中感受足球項(xiàng)目的動作要領(lǐng)和團(tuán)隊合作的重要性。教師需要積極組織學(xué)生開展足球動作學(xué)習(xí)，糾正每個學(xué)生的動作要領(lǐng)，指導(dǎo)他們從小打下足球運(yùn)動的堅實(shí)基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與班級內(nèi)部、班級之間的足球比賽，提高他們的競爭意識和團(tuán)隊拼搏精神，有效培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

三、 足球進(jìn)小學(xué)體育課堂的意見和建議

（一） 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的時候，應(yīng)該認(rèn)識到足球教學(xué)是一個不斷成長的過程中。要根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知的不同特點(diǎn)制定有針對性的教學(xué)方法。小學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)主要是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的，因此，小學(xué)階段足球教學(xué)主要是在“玩”的過程中去學(xué)習(xí)足球知識，而不能采取灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸系統(tǒng)的理論層次的知識。在小學(xué)階段一些學(xué)生活潑好動，而另外一些學(xué)生可能愛靜不喜歡足球運(yùn)動。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中采取合理的方法，使不愛體育運(yùn)動的學(xué)生也能夠參加到足球運(yùn)動過程中。在教學(xué)的過程中，一些學(xué)生會表現(xiàn)出對足球體育運(yùn)動很濃厚的興趣，也會有一部分學(xué)生可能對足球運(yùn)動十分厭惡。這就要求教師在教學(xué)的過程中，能夠通過豐富的教學(xué)形式，逐漸改變厭惡足球?qū)W生對足球運(yùn)動的認(rèn)知，使這些學(xué)生逐漸喜歡上足球運(yùn)動。因此，要求教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中能夠一方面從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，另一方面從學(xué)生對足球運(yùn)動的情感體驗(yàn)出發(fā)，綜合兩方面因素，將足球運(yùn)動融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中。

（二） 建立小學(xué)足球?qū)I(yè)化的師資隊伍

小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中模仿學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，同時爭強(qiáng)好勝心也比較強(qiáng)。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時，足球教師要充分把握學(xué)生的這種心理，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中在一定程度上突出足球體育的競技性。但是，首先要求小學(xué)足球教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠在足球教學(xué)的過程中為廣大小學(xué)生樹立起一個學(xué)習(xí)榜樣。但是，大部分小學(xué)足球教師都沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，對足球認(rèn)識不足，這會導(dǎo)致足球難以在小學(xué)體育中獲得良好的發(fā)展。學(xué)生通過小學(xué)足球課程難以形成對足球的正確認(rèn)知，這對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球課程造成了嚴(yán)重的不利影響。為此，必須針對我國小學(xué)足球教學(xué)師資力量不足的現(xiàn)狀，加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，能夠確保小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中接收到真正的足球文化熏陶和足球運(yùn)動技能訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師也要認(rèn)識到進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的重要性，在進(jìn)行足球教學(xué)時必須提前做好充足的準(zhǔn)備。在教學(xué)完成之后，要能夠根據(jù)學(xué)生在足球課堂上的表現(xiàn)，及時制訂接下來的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時，教學(xué)計劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行修改，而不是讓小學(xué)生根據(jù)制訂好的教學(xué)計劃，追趕小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)度。

四、 總結(jié)

通過該文對足球進(jìn)小學(xué)體育課堂幾點(diǎn)構(gòu)想的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到小學(xué)足球教學(xué)的進(jìn)行并不是一蹴而就的，針對小學(xué)生來講，體育足球教學(xué)的有效性對于其身心健康有著直接的影響。教師若想做好教學(xué)工作，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取多樣化且針對性的教學(xué)策略，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的效果。因此，希望通過該文的闡述，能夠給小學(xué)體育課堂教學(xué)方面提供一定的參考和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔學(xué)明.足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2017（01）.

作者簡介：

陳靜，重慶市，重慶市銅梁區(qū)舊縣小學(xué)。