少數(shù)民族大學(xué)生在校期間社交焦慮調(diào)查分析

田遠(yuǎn)涵

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

選取中央民族大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保W(xué)生進(jìn)行調(diào)查，抽取400名學(xué)生開(kāi)始測(cè)驗(yàn)，回收調(diào)查問(wèn)卷322份。通過(guò)整理調(diào)查問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族、漢族大學(xué)生各有161人，分別占50%；少數(shù)民族學(xué)生中女生90人，占56%、男生71人，占44%；少數(shù)民族大學(xué)生中大一的有48人，占30%，大二的有32人，占20%，大三的有39人，占24%，大四的有42人，占26%。

2.分析方法

本次分析使用的是交往焦慮量表，編制者是Leary，采用了SPSS13.0版軟件進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果

1.少數(shù)民族大學(xué)生社交焦慮的情況

根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，樣本中的少數(shù)民族大學(xué)生和漢族大學(xué)生相比社交焦慮水平具有明顯差異（P<0.05），且社交焦慮程度也相對(duì)較高。其中，漢族大學(xué)生的社交焦慮程度為（40.44±8.12），少數(shù)民族大學(xué)生大學(xué)生社交焦慮程度為（43.58±9.11）。

2.少數(shù)民族大學(xué)生男女生社交焦慮情況

少數(shù)民族大學(xué)生中女生和男生的社交焦慮程度差異明顯（P<0.001），根據(jù)分析得出，女生比男生的焦慮程度要高。其中，男生社交焦慮程度為（38.86±7.44 ），女生社交焦慮程度為（43.83±9.41）。

3.少數(shù)民族學(xué)生中不同年級(jí)的社交焦慮對(duì)比

少數(shù)民族大學(xué)生中不同年級(jí)的在校學(xué)生存在的差異并不明顯（P>0.05），大一學(xué)生的焦慮程度為（41.34±9.99），大二學(xué)生的焦慮程度為（ 41.76±8.41），大三學(xué)生的焦慮程度為（41.45±7.63），大四學(xué)生的焦慮程度為（40.69±8.23）。

三、分析與討論

1.少數(shù)民族大學(xué)生與漢族大學(xué)生在校期間社交焦慮差異分析

很多少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)自山區(qū)或者是農(nóng)村，所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，語(yǔ)言環(huán)境和文化環(huán)境都與學(xué)校所在地有所境差別，這就容易導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和生活方面與學(xué)校大環(huán)境不適應(yīng)。甚至因?yàn)檎Z(yǔ)言的差異致使他們?cè)谂c人交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~不達(dá)意或發(fā)音不準(zhǔn)而被對(duì)方不耐煩地對(duì)待，即使少數(shù)民族學(xué)生有和別人交流的欲望也會(huì)失去交流的勇氣，在陌生的文化環(huán)境下，少數(shù)民族大學(xué)生剛開(kāi)始會(huì)比較敏感，在社交過(guò)程中遭受拒絕時(shí)更容易滋生出回避心理，因而少數(shù)民族大學(xué)生在社交焦慮上程度高于漢族大學(xué)生。

2.少數(shù)民族男女大學(xué)生社交焦慮差異分析

少數(shù)民族大學(xué)生的社交焦慮程度的性別差異比較明顯（P<0.001）。女生大多比男生細(xì)膩和敏感，她們?cè)谂c人交流的過(guò)程中更容易因?yàn)樾∈露鄲?。男生的性格一般要比女生豁達(dá)和包容，他們?cè)诮煌胁粫?huì)思考太多，會(huì)較為直接地表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，因而他們的社交焦慮感會(huì)低于女生的社交焦慮感。

3.少數(shù)民族大學(xué)生不同年級(jí)學(xué)生間社交焦慮的差異分析

不同年級(jí)少數(shù)民族大學(xué)生社交焦慮程度差異不明顯（P>0.05），在讀大四的少數(shù)民族大學(xué)生社交焦慮程度最低，是由于將近四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活讓他們已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境，而且在面臨就業(yè)的壓力下，他們會(huì)積極拓展人脈，有意識(shí)地提升自己的人際交往能力，因此他們的社交焦慮最低。大一的學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，對(duì)學(xué)校的人際交往處于適應(yīng)的時(shí)期，他們會(huì)嘗試認(rèn)識(shí)新朋友，消除寂寞找到歸屬感，因而大一學(xué)生的社交焦慮要小于大二和大三的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生步入大學(xué)二年級(jí)時(shí)面臨的學(xué)習(xí)壓力較大、參加的各種資格考試也變多，空閑的時(shí)間變少，導(dǎo)致他們的心理壓力加重，因此大二的少數(shù)民族大學(xué)生的社交焦慮程度最高。

綜上所述，在進(jìn)行社交的過(guò)程當(dāng)中缺乏適當(dāng)?shù)募记?，害怕失敗?dǎo)致許多少數(shù)民族大學(xué)生回避社交引發(fā)焦慮。

參考文獻(xiàn)：

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