高中化學教學中滲透環(huán)境教育的途徑研究

韋健

摘 要高中是學生成長和發(fā)展的關鍵時期?；瘜W是一門十分重要的學科。教師在進行高中化學教學的過程中，就應該對教學策略進行更新，讓學生擁有一個明確的學習方向。同時，在高中化學教學的時候要積極滲透環(huán)境教育，保證學生學習的效果逐漸得到提高。另外，教師在開展高中化學教學的過程中，還應該從學生的性格特點出發(fā)，讓學生在學習的過程中形成較強的環(huán)保意識?？傊?，教師要制定出針對性教學策略，為促進學生健康成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。本文從高中化學教學中滲透環(huán)境教育的具體策略出發(fā)，希望為高中化學教師提供相應借鑒。

關鍵詞高中化學；環(huán)境教育；滲透途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0187-01

在素質教育發(fā)展的過程中，環(huán)境教育受到了很多教師的關注，尤其是在高中化學教學的過程中。教師要在高中化學教學的過程中，有效的滲透環(huán)境教育。在提升學生環(huán)保意識的同時，也會讓學生的實踐探究能力和探索意識得到全面提升。在這個過程中，也會對社會的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境創(chuàng)建提供有益支撐。所以，教師在進行高中化學教學的過程中，要關注學生對化學知識的掌握情況，讓學生的化學學習成績得到提升。所以，教師要關注學生的環(huán)保意識，讓學生在學習的過程中形成良好的思維。在此，本文從高中化學教學的具體情況出發(fā)，為今后的高中化學教學提供意見支撐。

一、高中化學教學中滲透環(huán)境教育的價值

高中化學在高中教學中展現(xiàn)出了十分重要的地位和價值。教師在實際進行高中化學教學的時候，在其中融入環(huán)境教育展現(xiàn)出了十分重要的意義和價值。第一，滲透環(huán)境教育當前高中化學教學中的一種緊迫性所在。我們站在環(huán)境污染的角度來說，從其污染源來分析，主要涉及了天然污染源和人為污染源。從本質上對其進行研究，天然污染源主要是源于自然界。這是自然界中向環(huán)境之中所釋放的污染。人為的污染主要是人類所進行的社會活動，在其中所蘊含的污染，環(huán)境污染在很大程度上影響了人們的生活和健康。因此，應該從生態(tài)平衡角度出發(fā)，讓學生擁有較高的環(huán)境保護意識。第二，高中化學教學中滲透環(huán)境教育必要性十分明顯。高中化學教學要滿足新課程教育改革的要求，能夠遵循素質教育的理念。這是當前的教育教學改革之中的關鍵和重要內(nèi)容。同時，這對于學生的環(huán)境保護意識形成產(chǎn)生了十分重要的影響。

二、高中化學教學中滲透環(huán)境教育的具體方式

教師在進行高中化學教學的過程中，要對教材進行深度的挖掘，從學生的生活實際出發(fā)，為開展環(huán)保教育提供充足的準備。同時，教師在教學的過程中，還應該向學生積極灌輸環(huán)保意識，讓學生在學習的過程中感受到樂趣。最終，形成環(huán)境保護意識。下面重點分析了高中化學教學中滲透環(huán)境教育的具體形式。

（一）對教材內(nèi)容進行挖掘，聯(lián)系生活實際

在高中化學教學的過程中，教師主要把教材作為主體，并對其中的知識進行深度挖掘。教師從學生的生活實際出發(fā)，為教育教學活動的開展提供有力支撐和準備。在滲透環(huán)境常識的情況小，能夠讓學生的環(huán)境保護意識得到全面的培養(yǎng)。

（二）融入歷史故事，進行環(huán)保教育

通常情況下，化學在提升人們生活質量的同時，也會對人們的生活帶來一定的影響。在歷史發(fā)展時期，有很多有毒的化學物質形成了污染問題，這對于人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了很大的影響。在這樣的情況下，就出現(xiàn)了經(jīng)濟損失等問題。比如，英國倫敦的煙霧事件、美國多諾拉煙霧事件等。這些典型的事件都是化學污染形成的后果。這對于人們的身體健康產(chǎn)生了很大的影響。高中化學教師在進行教學的過程中，就應該在其中融入相應的歷史故事，為環(huán)保教育活動的開展提供有力支撐。教師向學生講解化學污染事件發(fā)生的具體原因，并分析其中衍生的具體危害等。這樣，在故事的引入下，就會提升學生的知識學習興趣，讓學生對化學知識學習產(chǎn)生較深的印象。

（三）對化學實驗進行改進，關注環(huán)保意識

在高中化學教學的過程中，實驗是一項十分重要的內(nèi)容。在化學實驗的引導下，就會促進學生綜合素質的提升。因此，教師應該通過化學實驗內(nèi)容，讓學生的動手操作能力、觀察能力和自主思考能力等均得到提升。在化學實驗期間，就會更加有效的向學生灌輸環(huán)保意識。通常情況下，在進行化學實驗的過程中，往往會涉及一些有害的物質。教師在進行教學的時候，就應該從教學設計入手，在其中融入一些環(huán)境保護內(nèi)容。教師把化學實驗和環(huán)保教育密切的結合在一起。比如，教師可以向學生講解隨意丟棄廢物所產(chǎn)生的危害。在這個過程中，就可以讓學生明確廢物處理的合理方式。在實驗教學的過程中，為了防止有害氣體泄漏，就應該從氣密性的處理方式和檢測方式上著手，讓學生能夠明確各種環(huán)境保護知識，充分的認識到環(huán)境保護的重要意義。同時，在實驗中還應該加強管理操作，為學生提供示范，最終合理的處理實驗細節(jié)。

三、結論

綜上所述，教師在進行高中化學教學的過程中，要積極滲透環(huán)保教育理念。在可持續(xù)發(fā)展的背景下，要讓學生充分的認知到環(huán)境保護的重要意義和價值。在高中化學教學的過程中，教師對教材進行深度的挖掘，從實際生活出發(fā)，并在其中引入歷史故事。在實行實驗教學的情況下，讓學生的環(huán)保意識逐漸得到全面提升。同時，還要讓學生的觀察能力和動作操作能力得到提升?？傊?，教師在進行高中化學教學的過程中，就要展現(xiàn)出環(huán)境保護的價值，為促進高中化學教學的發(fā)展奠定基礎。希望本文能夠為高中化學教師提供相應借鑒。

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